关键词：新课程 初中班级 文化建设
引言：若想做好初中班级文化建设，就要以学生为主体遵循初中生的心理发展规律，不断调动初中生的参与意识，充分发挥出学生的主观能动性。新课程改革对班级文化建设与课堂教学都提出了更高的要求，教师要紧跟理论与形式的变化，采用更具针对性的班级管理策略。
一、现阶段初中班级文化建设中存在的问题
（一）缺乏创新性的管理方案
就大多数初中文化建设来说，管理方法大多陈旧落后，创新性不强学习氛围低下，直接导致班级文化建设存在一定的问题，师生之间的沟通积极性也急剧下降。根据调查可以得出大部分教师与家长多以学生文化成绩评定学生的好坏，不善于发现学生身上的闪光点。同学们与家长也意识不到班级文化建设的重要性，算完不了解何为班级文化建设。甚至有许多家长认为参加班级建设是浪费时间，直接导致教师依旧延用传统的班级文化建设理念，
（二）学生参与性较低
根据大量实践调查研究表明，学生的情绪会直接影响学生的学习生活态度，在初中生中仅仅有百分五十的学生具备积极乐观的学习生活态度，另外一部分学生基本处于被动的学习状态，严重者甚至会产生厌学畏学等不良情绪。初中阶段的学生正处于青春期阶段，灌输式的班级文化建设方法会触碰到学生的抵触心理，直接导致学生参与性不强。就需要教师开启主观能动作用，在学生对学习的心理上进行针对性的沟通辅导。
二、新课程理念下初中班级文化建设策略
（一）构建和谐开放的班级环境
班级环境是班级文化建设的基础内容之一，它是一个班集体精神面貌的体现，直接影响着学生的学习心情。因此教师要重视班级环境的建设，根据班级当中学生特点，组织全体同学参与到班级环境布置上来，构建独具特色的班级环境。
例如，教师可以从班级环境设计入手，班集体作为学生学习的重要场所，班级环境对学生个人发展与群体发展起着潜移默化的影响。精心设计班级环境，能够为学生增强学习乐趣，在一定程度上帮助学生缓解学习压力，不断增强班级凝聚力与向心力。如教师可以要求同学们保护课桌，保证教师内部设施都是清洁干净的，同学们要自我约束养成不乱扔垃圾、不破坏公共设施。带领同学们制作星星火炬，在星星火炬上写着创新、积极、团结、进取这四个词语，同学们一同制作完成后张贴到教室后墙上，对学生起到鼓舞的作用。没学期期中考试与期末考试之前，为同学们拍摄集体照，将同学们的集体照粘贴到墙面上，随着时间的增长，班级集体照片越来越多，同学们能够看到自己与大家的变化，班级氛围也变得更加温馨。除了集体照还可以让同学们拿出自己一张照片，将同学个人照片围成一个心形，代表着同学们团结一致心连心。除此之外还可以与同学们共同制作立体奋斗目标、开心栏目、作品展示、荣誉栏等，营造奋发向上朝气蓬勃的班级氛围，通过班级环境起到润物细无声的教育作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）通过实践活动，培养学生班级归属感
只有同学们具有极强的班级归属感，才能促进整个班集体的成长，基于新课程理念下若想增强学生的归属感，就要从班级活动入手，班级活动是增强班级凝聚力的有效方式之一。班级文化的构建需要每位同学的努力，班级集体活动可以有效构建班级文化，促进学生心理的健康发展。
例如，学校每学期都会组织同学们开展运动会与艺术节等活动，这些实践活动就是增强学生班级归属感与班级荣誉感的重要契机。如在举办运动会时，每个班级都会参与入场仪式，通常情况下都是教师直接将自己的想法与口号告知同学们，同学们只要按照教师的想法练习即可。新课程理念下初中班级文化的建设，教师就要摒弃传统的活动组织方法，可以让同学们以小组为单位展开交流讨论，同学们可以按照自己的想法提出可行性方案，最终由班级全体同学商议出最终方案。最后同学们融汇了四个组的方案，制定出了本班级的入场方式与口号。运动会的方案是同学们共同商议决定的，在运动会中同学们会更加认真，取得了极高的反响。在运动会运动员比赛时，同学们也都会上山呐喊助威，无论运动健儿取得了何种成绩，同学们都会向前递水给予关心，通过这个活动之后，可以发现同学们之间的关系更加融洽，班级凝聚力也越来越高，无论遇到什么困难同学们都能共同面对。
（三）重视学生的情感引导
教师要积极转变传统班级文化建设模式，摒弃传统灌输式机械化的教育方案，尊重同学们的想法做到师生平等，重视学生内心情感，积极与同学们进行交流，只有教师以全新的精神面貌对待同学，才能做好班级文化建设工作。
例如，在班级文化构建过程中，教师每个学期要制定出与学生的沟通计划，要与哪些同学进行沟通，同学们在生活学习上存在什么样的困难。师生间的沟通可以增强双方的信任感，切实有效的增强班级文化建设的时效性。每个学期教师都要定期开展心理教育课程，针对学生初中阶段存在的心理问题，进行一定的引导。除此之外教师也要严格要求自己的行为，教师要起到榜样的力量，初中生正处于青春期阶段，教师要修炼规范学生的行为举止，带领同学们构建青春、积极向上的班级文化。
（四）善于捕捉机会，培养学生责任感
培养学生归属感能够推动班级团结，培养学生责任感能够推动班级制度的实施。若想增强班级发展就要让学生肩负起一份力量，同学们有责任有意识的维护班级的班级班风，从而形成独具风格的班级文化。
例如，好的班级文化需要全体同学的努力，只有培养同学们的责任心，才能不断推动班级文化建设。在制定班级规章准则时，教师可以让同学们自己制定，在讨论的时候有些同学说，我们已经长大了可以自己管自己了。在传统管理中如果学生说出这样的话，教师多会斥责这些同学，久而久之学生内心就产生了逆反心理。基于新课程改革理念下的班级文化建设，教师不要过多的约束同学，让同学们将自己的想法都说出来，有的同事说纪录只是约束我们的一种方式，我们不必十分排斥，只要我们自己能做好就不用过多在意这些规律。同学们你一言我一语很快就商讨出来一个结果，同学们决定一同制定规章制度，采用自我约束自我管理的方法，教师也欣然同意了同学们的想法。待到真正实施时同学们都做到了言必行、行必果。足以可见初中班级文化建设离不开学生责任意识的培养，教师要善于捕捉班级当中的点滴机会，从学生身边的小事入手，培养学生的责任感。
结束语：总而言之，初中班级文化建设是一个长期的系统的工作，需要引起广大教师的重视，基于新课程改革发展背景，教师要充分突出学生班级主体地位，重视学生心理认知与人文知识的构建，不断增强学生的核心素养与道德素养，遵循时代发展将班级文化建设落实到实处。
参考文献：
[1]王晓伟.浅谈城区初中班级文化建设[J].中国农村教育,2019(32):35.
[2]高新.班主任应怎样搞好班级文化建设[J].华夏教师,2019(13):81-82.
[3]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].中国校外教育,2018(16):52.
论文作者: 巫桂珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：班级论文; 同学们论文; 文化建设论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 文化论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;