中美高中地理教材课文系统比较——以“天气和气候”为例，本文主要内容关键词为：中美论文,为例论文,课文论文,气候论文,天气论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理教材是一个为教学服务的知识功能系统，它由课文系统、图象系统和作业系统三个子系统组成。地理教材课文系统是以文字符号和数字符号的形式储存和传递地理教学信息的地理教材表述形式，它是地理教材的主体。
本文主要对《全日制普通高级中学教科书(必修)》(人民教育出版社2003年出版)和《美国世界地理》(美国PrenticeHall出版社1993年出版)中关于“天气与气候”相关教材系统进行比较分析，总结相应的特点和规律。
一、地理教材结构比较
地理课文结构是影响学习的重要因素。结构是指联系一些观念的组织形式。一些基本的修辞结构反映了人类思想的基本模式：简单排列、结论和根据、比较、时间顺序、因果关系等，这些结构为课本文体形式和内容范围奠下基础。两种教材结构的比较如下：
表一：两种教材结构的比较
通过以上的比较，可以看出两种教材不同之处，主要表现在以下几个方面：
1.美国地理教材每章前都有主要内容和关键地理术语。教材的每章前的主要内容和关键地理术语，可以使教师和学生对本章主要内容的教学和学习时心中有数，特别是给学生预习提供帮助。
如：主要内容：
*气候是一个地区长期盛行的天气。
*影响一个地方气候的因素有区位、纬度、海拔高度和地形。
*借助对流作用，太阳热量在全球分配。
*气候带主要依据气温和降水来分类。
关键地理术语：
天气、大气层、气候、自转、公转、至日、分日、热带、温带、寒带、科氏力效应、降水。
2.美国教材将知识点分成小的模块，而人教版教材则是分成小节的形式。美国教材将知识分成零散的知识点，而人教版的地理教材则是以小节的形式展示知识，其逻辑结构相当严谨。
3.美国地理教材的知识容量较人教版教材中的知识容量小。比较两种教材的知识容量，可以发现：美国教材本章内容有6个小模块，9个小的知识点；而人教版教材有7小节，17个小的知识点。对于教材使用的我们来说，是否必须将所有的知识都要传授给学生呢？在有限的时间里，学生是否能完全接受？
4.在章节的结束部分，美国教材安排的是复习，而人教版教材则是自学园地。美国教材在本节内容后安排了相当多的复习内容，而且复习题目很具有层次性和递进性，重视技能的检测。例如：
本节内容的复习：
*拓展词汇：定义
*地方区位
*复习主要内容
*理性思维：领悟因果关系
*技能检测(社会研究、地图和地球仪、阅读和写作、理性思维)
*运用气候图
人教版教材在本章内容后安排的是自学园地，它有分为阅读篇、技能篇和联系篇。阅读篇可以开阔学生的视野，有利于知识的拓展；技能篇检测学生自学时技能掌握的情况；练习篇则能检测学生知识的掌握。
5.人教版教材注重环境教育。通过上表可以看出，人教版教材在本章中还安排了一节“大气的环境保护”，而且在自学园地的练习篇里还安排了“大气温室气体使全球变暖”的论题。很显然，该教材很重视对学生进行环境教育。
二、地理教材的文字表述
文字表述可以深刻地解释地理事物的本质特征和相互联系，可以精确地表述概念和原理，可以通过引证、推理、比喻、举例等途径系统地表述知识，还可以区别各个个体的不同特征。教材的课文系统基本包含三个部分：绪论、基础知识和教学辅助材料。下面就比较美国教材和人教版教材在这三个部分表述的差别。
1.绪论。
美国教材的引论部分，从生活中的例子、谚语引入本节内容，强调学习对学生本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。学生的学习动机就会不断被成功所强化，动机水平也会不断提高。另外，美国教材在语言的表述上生动通俗易懂，风格活泼，另外语言表述体现了启发性和实用性。
人教版教材则是从大气的概念入手，导入本章内容，强调大气的重要性，让学生从理性知识开始对本章内容的学习。这样不符合学生的认知发展规律而且不利于引起学生学习的兴趣，那么学习的动机也就不强了。在语言表述上专业术语比较强，描述比较严肃生硬。
2.基础知识——以讲解气候的概念为例来分析。
美国教材在描述“气候”的概念时，指的是一个地区或区域长期典型经历的天气类型的术语。而人教版教材是指某一个地区在多年内的大气平均状况或统计状态。划着重号的部分显示出美国教材概念表述在区域和时间上要较人教版教材描述得准确，具有一定的科学性，而且语言描述上要轻松活泼，以“假若……”开头，可以拉近与学生的距离，也可以启发学生的思考，比直接告诉学生答案更能让学生掌握该概念。
3.教学辅助材料。教学辅助材料，人教版教材安排阅读课文、封面彩照、全球合作保护臭氧层等，还采用楷体字、注释说明、附表以及教师用书等。美国教材则安排了很多图表技能的训练，以及人文素材，如尼日尔村庄。另外在该节内容中，美国教材提到印度、英国、亚洲大陆、巴西圣保罗以及中国的北京等地方，多次列举国外事例。
通过上面的比较，美国地理教材和人教版地理教材，在课文系统比较中各有特色，美国教材在结构上比较零散，注重学生的认知发展规律，语言生动活泼，通俗易懂；而人教版教材在结构上逻辑严谨，涵盖的知识点比较多，内容深度比较大，但是语言过于严肃，与生活结合得不够紧密。因此，应该各取所长，完善教材的课文系统。