摘要：如何在高中历史教学过程中创作高质量，并且符合情境的微课，是现在教师应该考虑的首要问题。因此，在日常教学的过程当中，就应该制作高质量并且符合现在教学情境的微课，这样才能让同学们从被动接受的情况转向主动学习，这样才能更加充分调动同学们自主学习积极性，提升教学的有效性，在复习当中有选择有针对性的使用微课对于同学们进行教学实践，真正提升同学们对于历史的学习兴趣。
关键词：高中历史；微课教学；复习教学；有效性
引言：
教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，在现在的高中历史教学过程当中，应该更加深刻的引入微课的教学思想。而所谓微课，就是基于教学的设计思想，利用多媒体技术在短时间内针对某一个知识点进行讲解的一段音频或视频。在教学过程当中，微课所讲授的内容多数呈现碎片化，因此可以是教材解读，也可以是考点归纳等等，微课是课堂教学的有效补充形式之一，如果可以充分利用微课，就可以调动同学们对于历史学习的积极性，提升课堂学习效率。
一、指导学生解题技巧，提高答题效率
当下，无论学习还是对同学们的教育教学都并非一日之功，对于高中的同学们来说，他们的历史复习的时间十分紧凑。因此，如果在课堂有效的时间内如果针对某一种题型的试题都进行详细的分解和讲析，那么课堂就会变得十分枯燥乏味，并且达不到最佳的教学效果，同时也完不成教学进度。因此，如果想要切实的提高同学们的审题、解题、答题能力，我们就应该在日常的教学当中，利用微课这个新型的教学模式进行简短而有针对性的教学，这样不仅可以让同学们在课堂上针对某些问题有了确定的学习方式，同样也可以让同学们在课后进行自主学习，然后学以致用，举一反三，提高答题能力。
二、指导运用思维导图，完善知识体系
对于高中生来说，他们学习历史知识就是为了能在高考的时候取得优秀的成绩，而高考主要重视的就是对于主干内容的考察，但高三复习的时间十分紧迫，而历史的知识点却又多而枯燥。因此，如何在碎片化的时间里让同学们准确的梳理历史的发展线索和内在的关系，是教师需要思考的问题，这样才能让同学们在头脑当中构建一个完整的知识体系，从而更加从容的面对高考。
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在微课的学习过程当中，教师可以一边展现课堂当中涉及到的知识点，一边用鼠标及不同的颜色标注历史的发展和演变过程，这样就可以让同学们更加清晰明了的了解古代中国不同政治制度之间的关系，也可以一目了然地掌握封建主义中央集权制度的演变过程和影响。在复习的过程当中，教师也可以让同学们讲述他们在学习过程当中存在的疑惑，这样就可以了解同学们不解的地方，从而更加准确地进行解答，嗯，运用这种教学方法，可以更加有效地提升教学效果，而经过微课的指导，也会让同学们认为历史知识并没有想象的那么枯燥乏味，进而寻找适合他们的有效记忆方法和思维拓展方式，使知识之间的联系逐渐完善，提升复习效果。
三、指导解读历史概念，突破复习重难点及困惑
在高中阶段学习的历史概念，主要是通过老师将所涉及的理论和具体含义等等灌输给同学们，这样才能让同学们更加深入的理解历史现象，以及发展规律，从而更加深入掌握历史概念，提升分析和解决问题的能力。
在高三历史的复习过程当中，虽然利用微课教学可以取得一定的成绩和效果，但是同样对于同学们来说也存在着很大的困惑。对于微课来说，主要存在在三个方面，第一就是课前微课自主学习，其次就是课堂习题演练测试以及课后问卷摸底调查。而对于这三个方面进行调查，就可以发现微课教学方法只对历史基础较好的同学们会产生比较明显的效果，而如果是基础较差的同学们，则在理解和学习方面存在着很大的障碍。最好的教学方法就是能够通过同学们不同的层次而制定不同层面的微课，而这在现实生活当中又很难做到。
对于微课来说，是由教师通过微信以及QQ群等途径进行上传，要求同学们在课后或者业余时间自主进行在线学习，而这其中会受到很多因素的影响。在高三时期学习十分紧张，部分家长管理比较严格因此就会将同学们的网络关闭而导致同学们无法及时观看和学习微课的相关内容。而且部分学生在刚刚接触微课时，对于存在着很大的好奇心，而兴趣是学习最好的老师，如果他们对于微课的新鲜劲一过就会开始敷衍，回到传统的学习模式当中，就更加不利于对于历史的学习。
结语
综上所述，微课是现在顺应时代发展而产生的一种教学方式，对于微课的利用，既可以提高教学效率，也可以调动同学们对于学习的自主性和积极性。因此，良好的运用微课即可以解放教师，使教师的教学目标变得更加明确，同时也可以让同学们具有更多的时间和老师共同解决问题，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
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论文作者:魏爱红
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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