山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
一、当前中学英语教学效率低下的原因
造成中学英语课堂教学效率低下的原因较复杂，有客观原因，也有主观原因，具体表现在以下几个方面：
1.教师习惯用传统的教学方法。
传统的教学方法最显著的特征就是采用“填鸭式”教学和落后的教学手段，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。
2.跟着考试的指挥棒走。
学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习效果的重要依据，这就导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。
3.教师教学和学生学习任务过重。
在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，教师上的课较多，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，容易产生厌学情绪。
4.外语教学用母语讲解。
英语教学过程中，教师应尽量培养学生的英语思维，即用英语来讲解，但有些教师认为学生听不懂和不理解，除读课文是用英语朗读之外，其余课堂讲解基本上是用汉语来进行，久而久之，学生的听力亦无法提高。
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二、几种有效的教学方法
采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。我认为应从以下几方面着手：
1.合理的教学安排。
(1)课前预习。课前预习是英语教学的一个重要环节。课前预习不但可以使学生获得成就感、快乐感，激发学生长久的学习兴趣，而且可以培养学生自学能力和独立思考能力，为顺利地完成单元教学任务奠定良好的基础。
(2)课中教学。在课堂教学中，教师应特别注意增加语言实践活动的广度和密度，指导学生实践，提高每一分钟的效率。
(3)课后练习。课后指导学生做练习是巩固所学知识、加深教材理解的重要步骤。
2.趣味教学法。
(1)和谐、融洽的师生关系是激发学生学习的动力源泉。教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，关心学生、爱护学生、尊重学生，让教师在学生的眼中不仅是师长，更是他们可亲可近的朋友。
(2)创造情景，激发学生学习兴趣。创设问题情境，激发学生的求知欲望，引导学生借助已有的知识和经验，主动参与、主动思考、主动交流。
(3)创造良好的教学氛围，唤起学生求知的欲望。把游戏、竞赛、表演引入课堂，把枯燥乏味的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，来培养学生学习英语的主动性和积极性。
(4)开展课外活动，也是激发兴趣的重要途径。教师应根据学生不同层次，不同水平，不同爱好，进行适当地组织，其目的就是活跃学生课外活动，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外互相结合，相得益彰。
3.以学生为中心教学。
（1）要使学生认识到英语学习方法的特点，它不同于其它学科的学习方法，不是靠逻辑推理，而比较偏重记忆。
（2）使学生逐步养成利用多种器官的协同作用来培养技能的习惯，在学习中同时运用眼、耳、口、手、脑去识记。
（3）指导学生选用合适的方法以求最大限度地提高与保持记忆效果。如教会学生用构词法、拼读法、连锁法、归类法、联想法、循环法等记忆方法识记单词。
（4）注意指导学生总结好的学习方法，推广好的典型，使学生学有范例，做有榜样。
论文作者:黄立运
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第193期
论文发表时间:2016/5/30
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