【关键词】：幼儿 美术教学 思维创造能力
【引言】：每个幼儿都有自身的特征和自己的想法，在幼儿的童年时期，他们的创造性思维是很强的，需要得到家长和教师的尊重以及指导。本文将论述引导幼儿想象来培养幼儿的思维能力，创造自然情境来提高幼儿的创造能力，通过游戏手工活动提高幼儿的参与性，以及教师以身作则做幼儿的创造性思维典范四种策略，希望通过这些策略能够促进幼儿创造性思维的培养。
一、美术教学中培养幼儿创造性思维的重要性
随着时代的发展，国家对拥有创造思维的人才的需求量越来越大，而美术课堂则是培养学生创造性思维的一个重要场所，在这里学生可以充分发挥自己的想象，创造出自己喜欢的作品。但是，在现代的美术课堂中，教师也向成绩为本论靠拢，在美术课堂中，教师主要教授学生画一些简单易学的东西，学生的创造性思维并不能得到很好的锻炼。幼儿的美术课堂不仅能够使幼儿建立一定的审美知识，更重要的是能够使幼儿的创造性思维从小得到锻炼，作为幼儿园的教师，应该充分的尊重幼儿的创造性思维，让幼儿在绘画以及动手过程中充分发挥自身的创造思维，促进幼儿创造性思维的发展。
二、幼儿美术教学中思维创造能力培养策略
（一)、引导幼儿展开想象，培养幼儿的思维能力
在幼儿的美术教学中，教师应该引导幼儿在学习中展开想象，以此来培养幼儿的思维能力，增强幼儿的创造性思维。在教学过程中，教师不能仅仅向幼儿讲解一些简简单东西的画法，更应该在教学过程中让幼儿充分的发挥自己的创造性思维。例如，在教学过程中，教师可以以动物为例，在课堂上让幼儿画出自己喜爱的动物形象，而不仅仅是在黑板上给幼儿画一个一个动物，让幼儿去模仿教师所画的内容。幼儿通过发挥自己的想象画出自己喜爱的动物形象，能够增强幼儿的创造性思维，因此在每一堂课的教学过程中，教师不能仅仅以完成这堂课的教学为目的，而应该让幼儿在课堂中充分发挥自己的想象力。在具体的教学实践中可以看出，通过学生提前对自己想画的内容展开想象，能够使学生的创造性思维得到极大的发展。因此，在教学过程中，教师应该首先诱导幼儿充分的展开自己的想象，再来进行具体的教学，将幼儿的创造性思维与实践能力同时提高。
（二)、创造自然绘画情境，提高幼儿的创造能力
大自然是最好的老师，在进行幼儿美术教学中，教师除了在平时的课堂教学之外，还应该将学生带入到自然环境中，让学生在一个充满创造力的环境中，充分的发挥自己的想象，进行自身的创作。写生课就是教师将幼儿带到大自然中去的一个最好时机。例如，教师在以大自然中的树叶为绘画的主题的时候，就可以学生带到校园里去，让学生自己观察树叶的形状，从而画出自己喜爱的树叶形象，学生通过观察，画出树叶也会更加逼真，并且通过观察的方式，而不是教师在黑板上画出图画让学生模拟，可以让学生创造出更多有特色的作品，让学生的创造性思维得到充分的发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆假如条件不允许，教师也可以利用教室中的现代教学技术来对学生进行教学，教师可以将自然中美丽的树叶图片放在多媒体上。让学生自己观察多媒体上的树叶，这样同样能够达到殊途同归的效果，让学生创造性思维得到极大的提高。尽管全班创作的主题都是树叶，但是，最终呈现的的作品却是千姿百态、各有特色的，这充分体现了幼儿美术教学中的个性化教学，同样促进了幼儿创造性思维的提高。所以，教师要提高幼儿的创造性思维，可以给幼儿创造自然绘画的情境，让学生自己体验所要绘画的物品的特色，创造出独特的作品。
（三)、运用游戏手工活动，提高幼儿的参与积极性
在幼儿的美术教学中，手工游戏是提高教学效率的一个重要途径。有专家指出，在幼儿的教学中，通过游戏会使幼儿参与教学课堂的积极性提高，因此，在幼儿美术教学中，教师可以充分运用游戏、手工等活动来提高幼儿参与课堂的积极性，从而在课堂的教学中让幼儿的创造性思维得到有效的提高。而在幼儿的美术课堂中，手工活动大多以手工剪纸橡皮制作以及玩具组合等形式来展开，这些活动都能够有效地激发幼儿的创造性思维，因此，在教学过程中教师要对学生加以积极的引导，让幼儿的创造性思维的到锻炼。例如，在一堂手工课中，教师可以给幼儿们分发橡皮泥，让幼儿自己捏造出想要的形状，自己搭配出喜欢的颜色。在实际的教学中可以看出，幼儿的创造性思维其实是非常强的，他们会将不同颜色的橡皮泥混在一起，得到自己喜欢的颜色。并且幼儿的动手能力也是很强的，他们会将橡皮泥搓成不同的形状，并且有些幼儿会将橡皮泥搭成空间立体的形状。在折纸活动中同样能够激发幼儿的创造性思维，幼儿的创造性思维总是天马行空、多种多样的，在折纸活动中，他们不仅能够将纸折成平面的形状，并且立体空间形状也能被幼儿折出来，可以看出，美术手工游戏课堂对提高幼儿的思维能力具有极大的作用，教师应该定期展开手工活动课堂，培养幼儿的创造性思维。
（四)、提高教师创新思维，以身作则为幼儿示范
一位好的幼儿美术教师应该通过自己的言语、动作、行为等一系列方式来得到幼儿对自己的信任和尊重。并且，教师在对幼儿进行授课的同时要通过自己与幼儿的沟通来影响幼儿的创造性思维。因此，教师自身要成为一个创造性思维敏捷的人，不断地探索新的教学方法，让更多的幼儿参与到课堂的教学活动中来，在这个过程中提高幼儿的创造性思维。处在幼儿阶段的孩子创造性思维是非常丰富的，他们的发展潜力是巨大的，但同时也是不够成熟的，因此，要培养幼儿的创造性思维，关键在于教师如何对幼儿加以引导。在幼儿美术教学课堂中，教师应该充分的给予幼儿思考的时间，让幼儿发挥自己的想象力，促进幼儿创造性思维的发展。并且，教师要不断地提高自己的创新思维，思考能够提高幼儿创造力的教学方式，在日常的生活中以身作则做一个创造者，带领幼儿一起创造出更多与众不同的美术作品，在这个过程中促进幼儿创造性思维的提高。
【结束语】：在幼儿美术教学中，要培养幼儿的创造性思维，不是在一日之间就能完成的，需要通过教师与幼儿长期不懈的努力，让幼儿充分的发挥想象，将自己的想法创造成美术作品。本文论述了引导幼儿展开想象、创设绘画情境、运用手工游戏活动以及提高教师创新思维，四种提高幼儿创造性思维的方式，希望能够促进幼儿创造力的提高。
【参考文献】：
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[3]傅亚男.美术教学中幼儿创造力的培养[J].魅力中国,2009 .26:92.
论文作者:钟晓恬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/3
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