摘要：初中数学作为初中生学习的主要三大学科之一，对于学生在中考取得优秀的成绩是十分重要的，而学生获取数学知识和培养学生的数学知识学习能力主要是依靠课堂，依靠教师的指导，因此，本文主要针对初中数学课程教学如何做到优质教育而提出了一些教学策略，以期改善当前数学的教学状现，提高教学质量和学生的数学学习效率。
关键词：初中数学；课程教学；优质教育；教学策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-203-01
随着科学技术的发展和数字化时代的到来，数学的作用和意义越来越突出。数学基本素养已成为现代社会每个成员必须具有的，而初中数学作为学生初中阶段的知识学习是及其重要的，数学的学习对于学生的抽象思维的发展，逻辑思维的形成作用是非常明显的，教师要重视数学的教学，积极利用一些教学策略努力让自己的数学课堂教学做到优质教育。
一、培养学生对数学的学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实，要想学生学好数学，掌握数学知识就必须让学生产生学习数学的兴趣，没有兴趣，学生只会被动的的跟着教师，依赖教师，有甚者甚至对数学产生了抵抗情绪，不接受数学。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生体会到学数学的快乐，发现数学的美，让学生在快乐中学习数学，轻松掌握数学知识。
例如，在教八年级上册《轴对称》时，教师可以用多媒体向学生展示各种各样美丽的轴对称图形，比如国旗上的五角星、美丽的蝴蝶、欣欣向荣的向日葵等等，让学生在欣赏美丽图片的同时去发现这些图形的共同特征：这些图形都可以用图形的一半通过一条线进行翻折而得到的。从而引出轴对称图形和对称轴的概念和定义。通过学生所熟知的事物来进行课堂的引入易于学生的学习兴趣的激发，学生的学习积极性也得到了充分调动，加快了学生融入课堂的教学的进程。学生积极的参与思考和获取数学知识，提高了学习效率。
二、培养学生的数学思想方法
数学的知识是抽象的，具有很强的逻辑性，很考验一个人的思维能力。在初中阶段的学生尚处于身心发展阶段，抽象能力还不够成熟，逻辑系统还不够完善，导致学生学习数学很难掌握数学的知识和学习方法，尽管学生很努力，但学习效果很难提升，因此，教师可以针对学生的学习特点，合理的灌输数学思想方法给学生，让学生掌握数学的学习规律，从而轻松的提高教学质量。
例如，在教九年级下册《二次函数》时，对于二次函数的性质:当a大于0时，二次函数开口向上，从对称轴左边起，函数值随自变量的增大而减小，当在对称轴右边时，函数值随自变量的值增大而增大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当a小于0时，性质与之相反。很多学生对于这些性质都不能很好的理解，这些文字描述过于抽象，需要学生的想象力和逻辑思维，而初中学生抽象思维能力还不够成熟，强行的记忆不利于学生的学习，教师可以借助二次函数的图像，运用数形结合的思想，把二次函数的性质通过图像表现出来，让学生一目了然，轻松掌握二次函数的所有性质。
三、注重数学与生活实际联系
数学来源于生活，也一定需要回归于生活，如果把数学独立于生活之外，那么数学就失去了它学习的意义。但是很多教师在教学时过分注重知识的传授，忽视了学生的应用意识培养，导致学生只会解数学题，不会把数学应用到生活中，因此，教师要重视在传授学生数学知识时，也要重视数学与生活的联系，让学生意识到数学在生活中的重要性，从而提高学生的晶体智力。
例如，在教八年级下册《数据的分析》时，很多教师都只是让学生掌握众数、中位数、平均数的概念和数据的集中趋势、波动程度，却忽视了对学生讲解数据分析所带来的作用。在日常生活中数据的分析是十分重要的，如，教师可以让学生对自己喜欢的地区最近几年下雨降水量的数据进行收集、整理，并运用自己所学的数学知识和查阅相关的农作物生长所需的水量等资料进行分析，找到适合生长在这块地区的农作物。数据的分析对行情预测也是非常重要的，如对一个企业的收入与支出的数据分析可以分析出它的经营情况，对一件产品在市场的销量数据分析可以得出这件产品是盈利还是亏损。这些对于学生将来步入生活都是极有帮助的。
四、培养学生自学能力
在传统的教学观念影响下，很多教师都只注重自己的教，忽视了学生的自学能力的发展，学生过于依赖教师，不会主动的学习，把学习定义为完成老师布置的作业就可以了，这对于学生的学习以及今后的发展都是不利的，因此，教师要学会适当的放手，让学生学会自主学习，培养探究能力。
例如，在教九年级上册《概率初步》时，教师完全可以让学生自学第一课时《随机事件与概念》，学生在生活中就已经对概率挺熟悉的，学习这一部分内容并不难，教师只需把一些学生要掌握的知识目标告诉学生就足够了，让学生自己去书中寻找答案，学生在寻找答案的过程中也就培养了自己的探究能力和自学能力。
初中数学的学习对于学生的学习是极其重要的，学生处于逻辑思维和抽象思维形成阶段，数学的学习有助于学生思维的形成。教师要重视数学课堂的教学，学生的数学思想培养，加强数学与生活的联系，努力创造优质教育，提高课堂教学效率和学生的认知水平。
参考文献
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[3]李华天.《强化初中生数学素养的策略浅析》.[J].《当代教育实践与教学研究（电子刊）》.2016（4）.
论文作者:杨军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 函数论文; 数据论文; 数学知识论文; 对称轴论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;