云南省文山州富宁县花甲中学 663408
摘要：现阶段信息技术的快速发展，在初中教学中已经得到普遍的运用，所以本文主要分析初中学生在信息技术背景下如何提高自主学习能力，进而提出游戏加内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：信息技术；自主学习；措施分析
引言：由于新课改的全面实施，我国逐渐重视学生的素质教育和培养，所以进一步导致教育界要面临着翻天覆地的变化。尤其是信息社会的到来，不仅给薛恒提供新的机遇，同时带来也挑战。在信息技术背景下，学生在学习过程终浓度额范围也逐渐扩大，学生能在信息技术的帮助下学习不一样的知识。这样的环境能对学生起着潜移默化的作用，也会在一定程度上促进中学生自主学习能力。
1.信息技术环境下的现代教育技术分析
首先现代教育技术比较强调素质教育；中学教师由于受到应试教育的深入影响，导致在教学过程中忽视学生主动性的培养。但是在信息技术背景下，现代教育主要把素质教育作为核心内容，对应试教育的旧思想进行摒弃，建立创新型教育体系。这种教育是把对学生自身能力的考核和心理素质作为主要标准，重点发挥学生主动性，提高学生在学习过程中的自主学习能力。
其次现代教育技术属于信息化和多元化的有效结合；不管是计算机信息处理技术，还是通讯技术，都应得到普遍的运用，其自动化程度也得到不断加强。现代教育技术通常情况下是由多种媒体优化组合的，所以教师在教学的过程中要合理的运用多媒体技术，这样做的目的能刺激学生感官，这样才能为学生提供声图并茂的效果。由于现代教育技术是多远发展的，能为人们提供不同层次和形式的教育，这样才能充分满足学生的学习需求。最后现代教育技术应该充分体现学生在学习过程中的主动权；校内学生可以把丰富的教学资源共享到网络上，保证学生不受时间和空间等限制，开展自由交互式学习，另外在学习的过程中，可以在计算机的帮助下自主选择课程，对教学实践和教学进度有效把握，实现自主学习。
2.在信息技术背景下对学生开展自主学习能力的重要意义
首先信息技术能为学生提供较好的学习环境；新课改背景下，对中学生自主学习提出比较高的要求，所以教师的教学目标也逐渐发生改变，学生在学习过程中的方式也呈现出多样化。由原来的机械学习转变为科学的学习方式，并且信息技术的运用为学生的全面学习奠定良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在信息技术影响下，学习和氛围更加良好，尤其是一些枯燥、较难的学科，通过利用信息技术能将原本复杂的知识变得更加生动和直观化，激发学生学习兴趣。其次学生在自主学习的过程中需要相对来说比较多的学习资源作为支撑，所以以往比较传统的教学环境已经不能对学生自主学习需求进行满足。因此在信息技术背景下，学生自主学习中的资源在选择上就会显得极为宽泛。另外在信息技术影响下，学生所学习的资源能实现时时共享。学生能够结合自身喜好自主选择学习，或者在课堂上由于知识掌握的不是很牢固，在课下通过信息下技术依然可以重现复习和学习，这种教学方式，能减少教师在课堂上讲课的负担，同时还能促进学生对象学习的兴趣。
3.信息技术环境下培养学生自主学习能力的主要措施
3.1加强自主学习的学习策略
一是要对自主学习计划科学合理的制定；在计划的过程中，学生应该把自主学习中应该达到的教学任务以及目标进行明确的认识，并且整个计划要保证其细致性。在计划中已经纳入自主学习哪方面的内容、自主学习的时间、自主学习的地方等，只要将计划制作好才能保证学生自主学习的效率，促进学生的学习水平。
二是学生在自主学习时，要做到自我调控，虽然是自我调控，但这个过程需要教师的有效指导。在实际调控的过程中，学生能对以往的自主学习状况进行有效的反思，在反思中指导学习过程中存在的不足。换句话说，自我调控的过程属于学生对自身学习查漏补缺的过程。如：学习紧张如何等都需要在自我调控中进行有效的解决，但是在传统学习环境中就会让学生感受到比较枯燥和无味，所以教师要充分运用信息技术，不仅能促进开展平台的丰富性，同时还能保证渠道的多样化。学生要充分运用互联网上的相关资源进行学习，但是学生还要对信息做到有效的甄别。由于信息背景下的资源数量比较大，所以怎样在众多资源中“去伪存真”，选择自己需要的信息显得尤为重要。
如果学生在自主学习过程中遇到自己不是很懂得的知识，以前学生只能通过教师的帮助才能对知识理解，但是在信息技术下，学生可以不受时间和空间的限制随时寻求教师的帮助。教师也能在收到“求助”的第一时间向学生答疑解惑。长期下去就会让学生形成自主学习是一件比较简单的事情，促进自主学习能力的培养。
3.2加强自主学习的教学策略
信息技术的全面发展，导致教师对学生自主学习能力培养的渠道更加丰富。以前传统教学背景下，教师只能依靠教材进行教学，但是通过在课堂上利用信息技术，教学环境得到较大的改善。教师能够为学生营造良好的学习氛围，培养学生在自主学习中对自身思维不断拓展，培养学生多说、多想。与此同时教师要为学生生设置相对来说比较良好的评价维度，不仅包括量化评价，同时也包括质化评价，充分为中学生自主学习能力的养成奠定良好的基础。
总结：通过上述分析可知，在信息技术背景下培养学生自主学习能力，对统教学模式不断的创新和完善，同时还能引导学生对信息技术平台合理利用，充分收集所需的学习资源，在一定程度上加强学生在学习过程中的效率，让学习成为高效学习的一种。在对学生自主学习能力培养的过程中，教师应该重视学生主体地位，激发学生自主学习能力。
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论文作者:陆妮弘
论文发表刊物:《文化研究》2018年第6月
论文发表时间:2018/8/3
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