关键词:初中数学；计算能力；培养态度；增加训练；重视检验
实际上在教学过程中，数学教学还是存在诸多问题，对于学生而言，提高计算的能力和水平都是不易的。计算是数学知识体系中的核心，计算也能够引发学生进行积极地思考和讨论，计算也是学生进行做题的关键所在。但是数学也并不是很多学生都感兴趣的学科，教师在教学过程中需要不断观察学生，把握学生学习的特点，寻找突破点，进行有针对性的教学活动。
一、培养计算严谨态度
由于初中阶段的数学包含大量的计算题型，因此学生将计算题算对非常重要。而在大多数情况下，学生由于一时的不认真或者是别的情况就会出现一定的错误，而为了避免这些错误的出现，强化学生的检验意识显得尤为重要。不仅是在数学学科中，其实检验意识在每一门学科中都能有所体现，做题的时候具有这种习惯，能将出现错误的几率降到最低，便于成绩的提升。当然教师可以在课堂中设置一些题目，通过让学生的计算，从而让学生在这个过程中培养一个严谨的计算态度。
例如，在教授“有理数的加减混合运算”这一小节时，由于有理数计算起来比较麻烦，容易出错，为了提高学生的计算能力与计算的兴趣。教师可以让学生以小组比赛的方式进行。提前准备好计算的题目，在黑板上写上一道题，然后就让小组学生进行计算抢答，答对题目最多的小组获得胜利，同时可以获得一定的奖励。只有在课堂中不断地进行练习，才能够使学生更好地掌握这些基本计算能力，在指导学生练习时，学生在求生心的激励下，也就会重视所要计算的每一道题目，提高教学效率。
二、增加计算训练
增加学生的计算训练计算能力的提升是一个循序渐进的过程，并不是一天两天就能够轻而易举形成的，因此教师需要大强度地增加学生的课堂训练。在学生计算能力的训练中，需要教师让学生掌握好基础的数学知识，只有学生真正掌握了，计算过程中才不会出现知识性的差错，这样大量的训练才能更好地体现出成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学过程中，需要教师监督学生，积极引导并且合理地增加训练计算的量，从而更好地在短时间内提升学生的数学计算能力与效率。
例如，在教授“整式的乘法”这一小节时，整式的计算很重要，因此教师需要在备课过程中多准备一些题目，可以在课堂上对学生进行计算训练，再者也可以当做学生的课后练习。课堂中，教师需要先将计算的要求和需要注意的问题都给学生讲解清楚，让学生了解基本知识点。教师将课前准备的一些计算题目给学生分发下去，规定时间，让学生在一定的时间内完成这些题目，并进行核对答案。课堂结束之后，教师可以根据学生的课堂学习情况，给学生布置一些计算的题目，让学生在课下也能够适当练习。在下一次的课堂中，教师可以针对学生的作业情况，进行分析，锻炼学生的计算能力，从而更好地帮助学生完成计算的训练。
三、重视结果检验
由于初中阶段的数学包含大量的计算题型，因此学生将计算题算对非常重要。而在大多数情况下，学生由于一时的不认真或者是别的情况就会出现一定的错误，而为了避免这些错误的出现，强化学生的检验意识显得尤为重要。不仅是在数学学科中，其实检验意识在每一门学科中都能有所体现，做题的时候具有这种习惯，能将出现错误的几率降到最低，便于成绩的提升。
例如，在教授“同底数幂的乘法”这一小节时，教师可以先在黑板上写一道例题，然后将错误的计算过程写出来，然后让学生观察一下哪里出现了错误。在学生的指导下，教师将错误的步骤改正过来，然后给学生强调做完题一定要检验，这样学生会有一些检验的意识。为了让学生真正认识到检验的重要性，教师可以多准备一些题目，让学生去解答，完成之后同桌之间相互交换并检查，特别观察做题步骤。由于学生的求胜心很强，所以检查的会特别认真，这样可以很好地达到教师的要求。
总而言之，计算是学生在学习过程中的一个重要组成部分，学生需要在初中这个转接口将数学的基本计算能力掌握好，养成自己的计算习惯。新课标理念的提出更是显现出了数学的重要地位，其中也指出了数学的一些基本素养的重要性，因此教师需要不断改进自身的教学方法，使之不断适合学生。每个班级的学生都是不同的，这也体现出了教师教学方法的重要性，对于学生来说一个适合的教学方法也能促进学生的成绩提升。
参考文献：
[1]刘云.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(10)
[2]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报,2014,11(11)
论文作者:白娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8