高中化学实验教学的现状及改进对策论文_陈宾

高中化学实验教学的现状及改进对策论文_陈宾

【摘 要】 在高中化学教学过程中,实验教学是高中化学教学的一部分,通过实验教学能够有效地锻炼学生的化学实践能力,可以有效提高学生的化学素质。但是在实际教学中,实验课程教学情况不容乐观。例如在教学中教师对于实验课并不重视,将化学实验在课堂上以板书和讲解的方法进行,没有动手操作;学生对化学实验的兴趣不高等问题。本文简单分析了当前化学实验课教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些建议。

【关键词】 高中化学 实验教学 现状及对策

前言:

随着教育改革的深入推广,在当前的化学教学中,实验教学已经发生了一些改变。实验教学不仅重视学生的实验技能的提升,还注重提高学生的综合化学素养。化学实验教学作为化学教学的重要部分,应该得到教师和学生的重视。在化学教学中,该如何保证化学实验能够发挥作用,调动学生参与化学实验,是化学教师应该关注的问题。

1. 化学实验教学中存在的问题

在高中阶段,化学的课程安排十分有限。由于受到课时的限制,为了保证学生能够在规定的时间里完成化学学习,教师不得不加快教学进度,将化学实验转为课堂板书演示来节省时间。虽然这样的方法能够在一定程度上节约上课时间,但是由于没有动手实验过程,学生只能对实验的步骤和结论有一定的印象,不利于深化对实验的认识,这样的实验教学方法是不科学的。在一些高中,化学教师对实验教学根本不重视,在实验室里常常让学生按照他的思路和步骤做实验,这种实验课严重制约学生想象和思考能力的发展,让化学实验流于形式。还有一些教师在实验室教学时,喜欢把同学划分成几组进行实验,导致实验室大量教学器具闲置,而有的同学在组内根本摸不到实验器材,对实验课充满失望,不利于学生以后的化学学习。

此外,还有一些学生的化学基础薄弱,在初中化学学习中也没有接触过实验器材,对于实验器材感到陌生,学生的实验能力较低,导致学生在实验室中难以主动参与化学实验,对实验课缺乏兴致。而在大部分高中化学实验课上,教师通常会采用合作性学习方法,一些动手能力差的学生担心自己操作不当引起他人笑话,因此在实验只是观看同组其他同学操作实验,从不自己上手。还有的学生对实验课的学习态度不端正,认为实验课的学习只要背下过程和結论就好,实验课就是浪费时间,所以对于实验课并不积极参与,不会在实验课堂配合教师工作。

还有一点就是高中化学实验是管理制度不健全。在大部分学校实验室管理中,通常都是由任课教师进行打扫和管理,如果出现化学实验设施损坏或丢失、化学试剂用完等情况,教师无法及时进行维护,导致实验室的实验设施缺乏或破损,不能满足实验课的上课需要,对于实验教学产生消极影响。

2. 改进化学实验教学的建议

(1) 转变教学思想

在当前化学实验教学中,教师应该转变教学思想,坚持“以人为本”,尊重学生在课堂上的主体地位,提高化学实验课堂的教学效率。此外,教师应该重视实验教学,让实验教学发挥作用,提高学生的化学实验操作能力。同时,教师还应该积极探索实验教学方法,发现学生的化学学习潜力,为学生营造一个良好的教学情景,让化学实验更加贴近学生生活,让学生在学习的过程中主动进行探究和合作。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过让学生主动参与到化学实验中,亲自动手尝试,才能够真实理解和记忆实验步骤和实验结论。在化学实验教学中,化学教师应该放弃板书演示化学实验的教学方法,将实验室还给学生,真正发挥实验室的功能。在进行实验室教学之前,学生应该主动进行课前预习,这样才能保证学生在实验过程中能够深刻体会化学实验,从而快速学会化学实验操作方法,有助于提高学生的实验操作技能,确保他们能够独立完成实验。

(2) 提高学习兴趣

由于高中生对知识的理解能力各有不同,导致他们在学习化学时对化学知识的理解和掌握程度不同,出现了分数上的差距。所以在化学实验教学中,化学教师应该抓住学生的学习差异,根据学生的实际化学能力进行针对性教学,实现因材施教,从而提高学生的学习兴趣。在实验过程中教师应该注意为学生提供一个展示自己的平台,在学生进行实验时应该深入学生身边进行有效的指导,以此来鼓励学生,提高他们的课堂参与度。

例如在讲解“氨气的实验室制备方法”时,教师可以先在黑板上写出该实验的反应原理“2NH4Cl+Ca(OH)2?劬CaCl2+2NH3↑+2H2O”,然后教师可以与学生开展互动,对学生提出问题:“请同学们仔细观察该反应原理,并思考是否能将其改写成离子方程式”。通过短暂的思考时间,一些学生会给出否定的答案,这时教师追问“为什么呢?”学生回答:“因为该反应是固体与固体的反应,没有自由移动的离子。”教师在学生结束实验后可以追问:“刚刚进行的实验产生的氨气纯度如何?”学生回答:“实验室制备氨气中有水蒸气,不纯。”这时教师应该给予适当的鼓励,以提高学生学习化学的信心,为以后的学习奠定基础。

(3) 完善实验设施

在高中化学实验教学中,要想提高教学效率,必须提高化学实验室的硬件设施配置,增加在实验室的投入力度,不断完善实验室器材和化学试剂,建立一个标准化化学实验室,为学生营造一个优质的化学实验环境,提高学生对化学实验学习的兴趣。此外,学校应该完善实验室管理制度,让学生能够爱护实验设施,做到不毁坏和不偷窃,提高学生的思想素质。

结语:

综上所述,在当前高中化学实验教学中,一些教师对化学实验课程不够重视,对化学实验只是简单地进行板书讲解,没有让学生进行实际操作。此外,一些学生对化学实验没有兴趣,在实验课上不能主动参与化学实验等,这些都是当前化学实验教学中存在的问题。因此,教师应该积极转变教学思想,在实验课堂上采用多种教学方法提高学生对化学实验的兴趣,让学生主动参与课堂,在实验室的管理上应该不断完善实验室管理制度,完善实验设施,从而在各个方面有效提高学生学习化学实验的效率,提高学生的实验操作能力。

参考文献

[1] 马健生,蔡雪.当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几个问题[J].学科教育,2003(05):17-22.

[2] 易学勤.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].学周刊,2016(35):175-176.

[3] 杨远贞.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议[J].教育观察,2018,7(02):125-127.

论文作者:陈宾

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批

论文发表时间:2020/1/16

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

高中化学实验教学的现状及改进对策论文_陈宾
下载Doc文档

猜你喜欢