四川省乐山市外国语小学 彭理
摘要：在小学英语教学时，为了贴合小学生的身心成长规律，则可以开展故事教学法，以培养小学生的英语兴趣与思维想象力。下文就故事教学法在小学英语教学中的实际应用进行研究分析。
关键词：小学英语；故事教学法；实际应用
引言：
小学生是一个非常特殊的教育阶段，由于小学生的身心智力处于成长的关键时期，为了培养学生好的英语学习兴趣与习惯，教师则可以开展故事教学法，进而不断的提高学生的英语基础素养。
一、故事教学法应用的价值
故事教学法主要是通过简单的对话和短语，构成一个生活小故事，进而让小学生可以融入其中，学习掌握相关的英语内容。在小学英语教学时，主要以培养小学生的英语基础素养为教学目标，并不要求学生取得较高的英语考试成绩。
通过对各类英语教学策略进行对比，则可知故事教学法可以与其他多种教学策略进行衔接，如故事教学与游戏教学、微课教学、小组合作教学等策略的衔接，进而有效的发挥出故事教学法的综合教学优势，提高小学生的英语学习效率。
小学生在记忆相关基础文化知识时，遗忘效应最为明显，因为小学生的思维逻辑能力有限，无法将其一些理论的文化知识牢牢的印刻在脑海当中，随着时间的推移，学生的英语学习记忆内容出现了周期性的遗忘。这同样是小学生身心成长的自然规律，但是小学生对一些有趣的生活插曲和小故事记忆的非常深刻，因为趣味性的故事在学生的脑海中形成了一个脑电波反射，学生只要看到类似的事物，则可以快速的回忆起相关的内容。为此小学英语教师则可以开展故事教学法，通过讲故事的方式，引导小学生学习相关的英语内容，培养小学生的英语学习兴趣与动力[1]。
二、故事教学法的实际应用分析
（一）动画演示引导
在小学生学习成长的过程中，益智的动画片发挥出了非常重要的作用，有趣生动的动画片，不仅可以启蒙小学生的思维想象力，同时引导小学生学习了解了相关的文化知识。而动画片的教学就属于故事教学法的一类，因此每一个动画短片都是一个简单的故事，通过对小学生进行引导进而达到英语教学目标。
例如，外研社小学二年级英语中“How do you go to school?”一节教学时，教师则可以开展故事教学法进行引导。首先是利用动画演示让学生了解不同的交通工具，如“I am a train chug chug chug ...”“I am a bus beep beep beep ...”通过动画视频的教学引导，激发出小学生的模仿欲望，跟读教师的英语发音，进而为后续的故事教学打下一定的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
其次是动画演示的对话引导，在小学生掌握了相关的交通词汇之后，教师则可以引导小学生进行模拟对话，跟随动画视频演示的具体内容进行模拟练习。“How do you go to school ,Amy？”“I go to school by bus.”“And how so you go to school？”“I walk to school.”让小学生通过对话练习，提高自己的英语口语表达能力。
最后则可以对故事进行一定的拓展延伸，学生之间相互询问家人乘坐的交通工具，“How about your father?”“He goes to work by bike.”“Tom,do you go to school by car?”“No I do not.”“He goes by bus with my mother.”在故事教学拓展的过程中，让学生之间相互了解沟通，不断提高学生的英语基本素养。
在该节“How do you go to school?”课程教学时，为了充分发挥出故事教学法的价值，教师可以将几个教学环节进行连接，加强故事教学的连贯性和整体性，加深学生对故事英语内容的记忆效果。教师可以学生们组成几个学习小组，通过小组学生之间的相互配合完成该故事，锻炼学生的英语口语能力。在学生小组沟通交流时，为学生营造出了良好的学习氛围，很好的提高了学生的英语综合学习质量[2]。
（二）表演型故事引导教学
在小学英语开展故事教学法时，若是仅采取多媒体视频演示的方式，无法充分的释放小学生的思维想象力和学习潜力，同时会一定程度的局限学生的英语学习效果。为了规避相关教学问题的发生，在实际故事教学法应用时，教师需要对故事教学法进行一定的创新改革。
教师可以尝试表演型故事教学策略，更好的释放学生的思维想象力。表演型故事教学法来源于课本剧的教学模式，通过将课本内容转化为一个小剧本，让学生通过表演学习相关的内容。而英语故事教学法与课本剧教学策略，具有异曲同工之妙，教师只需要将英语故事教学进行合理的转化，则可以为学生构建一个趣味性的表演课堂，进而更好的提高学生的英语学习效果。
三、结束语
在小学二年级英语教学时，教师需要合理的开展故事教学法，引导学生积极主动的参与到教学活动当中，提高学生的英语学习质量。
参考文献：
[1]刘思瑶.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践),2018,03:56-57.
[2]秦盛莉.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].文化创新比较研究,2018,135:51+53.
论文作者:彭理
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：教学法论文; 故事论文; 英语论文; 小学生论文; 学生论文; 则可论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;