（安徽省淮南市寿县丰庄学区管理委员会，232293）
摘要：农村地区相较于城市教学条件相对较差，且大部分学生的学习意识淡薄，因而在课堂教学中学生很难集中注意力，从而导致学生学习的积极性受到极大的影响，这对于学生学习质量及效率的提升也是极为不同的。农村中学数学课堂中如何培养学生注意力是当前教学改革的重点，并具体阐述了具体的教学实施策略及方法，从根本上提升农村中学数学课堂教学的有效性。
关键词：农村中学；数学课堂；学生注意力；培养途径；方法
数学属于逻辑性极强的学科，学生在课堂学习过程中要集中注意力，这样才能跟上教师的教学思路，掌握学习内容，如此才能推进数学教学活动能够达到预期的教学效果。如何在数学课堂中最大限度吸引学生的注意力则是教师应当思考的内容，并且还需要不断提升自身的教学能力，文章以农村中学数学课堂教学培养学生注意力的途径与方法着手，提出相对可取的教学方案。
一、教师要充分发挥自身的职能
从某种意义上来说，农村中学数学课堂教学还存在诸多的弊端，这与农村自身的教学条件有着直接的关联，而且农村学生鲜少离开家乡，他们的知识储备量相对较低，很多知识基本上来源于书本，无法准确将理论知识与实践予以完美的融合，这使得很多学生对数学知识的应用有错误的认知。基于这样的教学现状，教师则需要充分发挥自身的功能性作用，他们需要正视农村教学条件较弱的现状，而且还需积极开发与农村数学教学相关的教学方案，在教学过程中对学生加以正确的引导，使其能够树立正确的学习观，具有良好的人生观。在日常教学过程中，教师需要与学生保持密切的交流，从而真正了解他们的内心世界，并向其阐述知识的重要性，让其树立学好数学知识的正确观念，从兴趣层面着手强化教学，这样学生才能对数学知识具有足够的兴趣，在学习过程中才会投入全部的精力与时间，在课堂学习中集中注意力，掌握所学知识，这必然能够大大提升数学教学的有效性。
二、明确学习任务
很多学生在学习过程中并不清楚自己的学习任务，这导致学生在学习过程中毫无目标性，只有学生明确自身的学习任务，才能明白学习的重点，有针对性的开展学习，掌握学习方法，教师在教学过程中要对学生加以有效的引导，使其能够充分意识到数学知识学习的关键性，比如：在每次课堂教学活动完成之后，教师鼓励学生总结本堂课的学习内容，要求学生实时回答自己究竟掌握多少？这有利于教师掌控学生的学习情况，也帮助学生清楚的认知到自身数学知识的掌握情况。此外，还需要注意的是，教师也可以利用小部分时间引导学生交流彼此学习不全面的地方，讨论怀疑的问题，通过质疑才能引发更深层次的讨论，如此将在很大程度确保学生课堂知识的掌握情况，更重要的是学生在课堂活动中注意力更为集中。
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三、注重教学语言的运用
农村中学数学课堂教学中，课堂语言的运用是非常必要的，也是考验教师教学能力的重要方面，在实际教学中，教师可以根据农村的具体情况，采取恰当的数学教学语言，从而吸引学生能够将更多的精力放在课堂，避免在课堂学习过程中分心。数学语言是促进师生关系的一种载体，教师运用亲切幽默的语言能够让学生在数学学习过程中感受到乐趣，最大限度激发学生的学习热情，必然能够促使学生在课堂教学活动中保持注意力。此外，还需要注意的是，农村学生思想相对单纯朴实，自尊心较强，因而教师在与学生沟通过程中尽可能的选择恰当的语言，不要一味的批评讽刺，长此以往必然导致学生学习的积极性受到极大的影响。数学知识本身具有极强的思维性与严谨，这样抽象的内容必然需要借助教师生动的语言加以转化，这样才能促使学生的学习兴趣能够最大限度调动起来，加深学生对数学知识的理解与运用，让数学课堂教学变的生动充满趣味性，在相对轻松的氛围下学生的学习效能才能得以最大限度提升。
四、关心学生，引导动手操作
自古以来，良好的师生关系必然能够推动教学的进步与发展，农村中学数学课堂教学由于受到多种因素的限制导致最后的教学效果并不理想，很多学生对于数学的应用感到迷茫，教师枯燥的教学让其对数学学习更为感到反感。这对于教师而言是更大的教学挑战，他们需要从生活与学习两个层面对学生加以关心，掌握他们的思想动态，了解他们内心的真实想法，知道学生学习的困惑，在教学过程中对学生加以适当的鼓励与表扬，这样学生才能爱上数学，对数学知识的学习具有足够的兴趣，必然能够促使其在课堂活动中保持长久的集中注意力。另外，从数学的本质层面分析，数学本属于实践性极强的学科，理论知识最终还需要落实到实践上，在教学过程中，教师可以借助多种不同的手段去增强数学教学的趣味生动性，强化学生注意力，调动他们学习的积极性，比如：教师可以采取多媒体的教学形式，增加教学元素在其中，如此能够将静态的知识转化为动态，激发学生学习的积极性，加深学生数学知识的印象。例如：平面内不在同一条直线上的直线相交，求最多有几个交点时，教师可以将教学内容进行转化，找三位学生互相握手，每两人握一次，总共需要握几次？以此类推，通过这样的教学转化能干让学生对教师所讲内容具有深刻的理解与认知，大大加强学生学习的积极性。实践操作让学生对所学知识具有深刻的印象，让其对数字知识不再感觉难度极高，进一步促进农村中学数学课堂教学积极性的提升，更重要的是让学生的数学实践应用能力得以大大的提升与改善。
结语：
总体来说，农村中学数学课堂中培养学生注意力是非常重要，这样才能保障学生在学习课堂中不断提升学习的积极性，保障学生效能，提升数学知识的掌握程度及实践应用能力。本文中从多个层面具体阐述了农村中学数学课堂教学中学生注意力的培养措施，通过实践操作可知教学效果理想，如此可以看出培养学生注意力是提升数学教学质量的有效手段，在今后的教学中应当大力推广。
参考文献
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论文作者:余跃
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
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