中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-026-02
学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育的奠基阶段，其宗旨是为幼儿的一生发展打好基础。尤其是在阿坝州经济和社会一日千里的当下，学前教育的地位如何得到进一步提升、学前教育的师资力量如何再提高、农村学前教育如何更好的适应社会发展的客观要求便成为阿坝州学前教育迫在眉睫的问题。作者认为：学前教育机构应为广大的幼儿提供丰富多彩的学习环境，并遵循幼儿的身心发展规律，满足他们多样化的需要，使他们在欢声笑语中获得有益于终身身心发展的经验。努力促使我州学前教育事业的全面、快速和健康发展。
一、阿坝州学前教育的现状：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，遵循幼儿身心发展客观规律，遵循科学化的教育方法，保障幼儿快乐健康成长。这是国家把幼儿教育正式提上议事日程的具体体现，这些年来，随着人们日趋重视学前教育和社会经济的突飞猛进，幼儿园在本地区方兴未艾，并形成了一定的规模。由于受到主观和客观等多种条件的束缚，眼下我州学前教育的现状不尽人意，给幼儿的健康成长带来消极影响。据阿坝州2012年统计数据显示全州共有幼儿园70所，在园幼儿11784人。因此，作者通过对阿坝州3个人口大县的幼儿园进行了深入走访，通过对这三个县农村学前教育的综合分析，认为：目前我州学前教育以下几方面问题刻不容缓。
1、是教育经费严重不足。当下，由于国家投入资金的偏少，一般靠学校勤俭来维持学前教育，虽然，每学期对每个幼儿收取相应的学杂费，但这些费用除去教材费、管理费和一些办公费用外，已呈捉襟见肘之势，再加上一些教师工资的支出，学前教育更加步履维艰。
2家长思想陈旧。通过及时的走访，我们发现很多家长对孩子在幼儿园的学习内容存在一些错误想法。有的家长对幼儿在学校学什么内容漠不关心，他们只是按时接送孩子，其他的很少顾及；而有些家长认为幼儿园的主要学习内容就是写字、拼音和算术；还有很多家长以孩子算数的多少和能写多少字作为衡量幼儿园教学水准高低的唯一标准。
3教材使用不够规范。在教材的选择上，一般幼儿园的教材是不合规范的，一是忽视当地的实际情，统一颁发幼儿园教材；二是选用的教材版本严重倾向小学化；三是教材的范围太少和片面；四是教材的使用频率低下，教材由于不合时宜，在操作有较高的难度，于是选择一些有悖于幼儿身心发展的内容作为教材。
4.教学大众化。通过走访的幼儿园大同小异，严重丧失特色：很少涉及教育课程改革，适合幼儿身心全面发展的教材内容相差甚远；缺乏当地特色教育发展和特色教材，一些藏族和羌文化特色的内容几乎没有，对传承民族文化的内容汉化比较严重；缺乏对幼儿可持续发展的教学内容安排。
5师资力量比较薄弱。眼下，我州有多少幼师毕业的幼儿教师尚且未知，以阿坝县为例来谈谈师资力量薄弱的问题，阿坝县第一幼儿园目前有700多幼儿仅有二十几个幼师毕业的教师。其余教师都是从其他各学校的优秀小学教师中吸纳而来，几乎没有接受过正规的幼教培训。至于位于一些乡、镇的幼儿园就更差了。缺乏正规训练，教学方法陈旧、培养模式单一。这些薄弱的师资条件严重制约着幼儿的教育。
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二、有效提升阿坝州学前教育水平的建议
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在阿坝州的落地生根，一些州、县教育工作会议的相继召开，而且将学前教育作为整个教育的重中之重。为中国梦的早日实现夯实基础。尤其是一些市县的学前教育规划的推出，国家更加重视，投入力度逐年增加。我们有理由相信：在不久得将来学前教育必将焕发勃勃生机，学前教育必将为中华民族的伟大复兴提供坚实基础。为了尽快改变我州学前教育现状。作者认为：应从以下方面入手。
1、加大投入。相关的教育部门应根据我州各民族地区的独自特点，严标准和高要求，统筹规划，在选址、办公场所、娱乐设施、教师等全部由国家统一投资，彻底扭转脏、乱和差的的办学现状。
2树立幼儿教育的新观念。如果以一种肤浅的眼光来认识教育的价值，把功利性融于教育之中，这种理念对于幼儿的终身发展具有很大的危害性。这些已经在幼儿的教育中显现，学前教育本来就是一个及其的漫长的过程，盈利性的教育价值观只能束缚学前儿童的茁壮成长。我们的家长和老师要树立大教育观，强化对学前教育的认识，会写几个字或者会算几道题不能等同于学前教育，那种认为幼儿园只要不进行读、写、算等技能训练和专业知识的传授就不是好幼儿园，这是对幼儿教育片面化的理解，是一种迂腐的观念，一定要坚决遗弃。在社会发展的进程中，人们清醒地认识到要适应未来社会的生活，教育必须培养"全面幼儿"，从小就以幼儿人格的全面发展为理念，并且积极付出实践，儿童是初学者，离具备接受成年人的条件相距甚远，教师教授课程不应采用成年人思维，而是要结合幼儿现有学习能力来组织教学内容。学前教育要秉承终身学习的理念，并有目的的培养幼儿的后续学习能力。
3充分利用本民族优势。
（1）结合本地区的优势，以贴近幼儿的现实生活的内容组建幼儿熟悉的主题成立游戏场地。不仅为幼儿园节省了的开支，而且幼儿在老师的诱导下，提升了幼儿的动手能力；（2）结合本民族的特色资源。在语言教学上给幼儿提供足够的机会接触本民族的故事，在音乐活动中增加本民族的歌曲、乐器；在欣赏活动中展示本民族的服饰和手工艺品等；在体育活动中，增加富有民族特色的体育运动。少数民族地区的幼儿园要从当地的人文背景出发，充分考虑本民族的文化特征，把本民族的风俗、歌曲、手工作为重要的教育内容，培养幼儿的民族自豪感和独立自强的精神。（3）开发多元文化资源。多元文化视角为学前教育提供了开阔的视野，更好的促进学前教育课程理论的发展。在学前教育中，教师要向幼儿介绍其他民族的歌曲、节日、风俗等。同时还可以把外面世界展现在幼儿面前，使幼儿逐步接触不同的风俗习惯和不同民族的小朋友使幼儿具有一种文化包容的态度，乐于和来自不同文化背景的人和谐相处。
4、优化师资队伍。教师队伍的高低，将直接决定学前教育的优劣。全州各级政府应根据幼儿园建设速度，分期分批培养培训幼儿教师，做到统筹兼顾，及时培训在校老师，严格学前教育教师的准入制度，按照《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》规定的班额人数：小班25；中班30；大班35。一个教学班两个保育员，三个教师配足配齐学前教育教师，为提高幼儿教育教学的水准和促进幼儿的发展创造良好的氛围，建立一套完善的教师工资保障机制和收人增长机制，最大程度的优化幼儿教师的教学成果。
三、小结
总之：发展民族地区的学前教育，直接关乎到民族地区广大幼儿的茁壮成长和社会主义现代化的实现。阿坝州学前教育的实施，应充分借鉴其他经济发达地区优秀的教学成果，从本地区、本地社会发展的实际需要，兼顾科学化、本土化和个性化。要推陈出新、锐意进取，努力创设出一套有阿坝州鲜明特色的和可持续发展的学前教育新路子。
论文作者:余联叁
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-2-10
标签：学前教育论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 教材论文; 民族论文; 阿坝州论文; 教师论文; 《科学教育前沿》2013年第11期供稿论文;