摘要：初中语文教学活动中，老师一味地注重学生的成绩提高，反而忽略了学生在语文教学中的语文素养积累，并且初中教学也不能够在仅仅集中于学生的基本语文能力，而是需要老师在教学中进行传统文化的渗透，并且要在教学中结合新的教学目标和学生的学习目标，进行教学方案的制定，对于初中生而言，培养他们的传统文化意识能够有效提高学生的民族自豪感和学生的语文素养但是在实际教学中，老师往往采用传统的教学方式。让学生进行语文习题的训练，以中考为目标进行学生成绩提高，因此老师需要对教学方法进行创新，从而提高教学效率。
关键词：初中语文；传统文化；教学研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-020-02
语文传统文化一直是我国的一个重要内容，影响着每个人的精神世界，而学生的学习过程中也需要加强对语文传统文化的重视，让每个学生都学好传统文化，在生活中将其融入成为自己的一部分，通过语文学习提高学生的语文素养，本文通过对初中语文课堂教学中传统文化渗透的相关内容进行思考，提高学生语文素养。
1.充分利用课本的内容进行文化熏陶
现代学生在进行语文古文的学习时，因为他们都是应用白话文进行日常的交往，就不是非常的了解古文的内容，他们在进行古文学习时基本都是要借助工具书来进行学习，导致学生的学习过于生硬，他们在进行古文学习时，基本都是逐字逐句的进行查字典和翻译，之后在进行总体的串联，他们在记忆是也是采用死记硬背的方式，可能老师针对某一个古文词语进行提问时，他们能够对答如流，但是在进行一些文章的理解上他们就感觉到了困难，主要是因为他们对于古文仅仅是了解和记忆，却没有达到语文知识真正所要求的培养语文素养的目标，如果在学生真正的掌握古文知识，就需要他们能够将其当成一种可以正常使用的语言进行学习，所以老师需要进行教学方式的改革，让学生从心底里去接受古文，理解古文，应用古文，提高能力。
教学的首要入手点就是教材，那么如果老师想要进行教学改革，首先就要针对教材进行深入的研究，初中的语文教材虽然说不上太过专业，但是也是根据学生的教学需要编撰的，并且初中的教材在编写过程中加入了一系列的传统文化知识，让学生在进行语文学习的同时提高学生的语文综合素养，那么老师在教学中就要先进行教材的深入研究，首先要将课本中所涉及的传统知识进行深入的了解和梳理，这样在教学过程中就能够直接将梳理好的内容直接给学生进行传授，让学生的学习更加高效，如果没有这样的梳理的话，老师就可能在授课过程中忽略了一些文章的细小内容，学生自然也不会留意，学生的学习也就无法进步，例如在进行《论语》的授课时，老师首先就要将论语中的内容进行了解，并且将这些语句中所蕴含的传统文化故事进行梳理，并且在教学中给学生进行讲述，在调动学生学习兴趣的同时提高学生的文化素养，促进学生学习。
2.选用合理的教学方法，让学生更好了解文化内涵
目前的古文教学中，普遍的存在一个现象，就是学生的古文学习存在一定的功利性，他们的学习主要是针对考试，认为自己所掌握的知识只要足够他们应付考试就行，并且在考试中，古文仅仅占据了课本知识的一小部分，有些学生这一方面掌握的不好，他们也不努力，甚至是直接放弃了这一部分的学习，觉得他为了这一部分的分数苦学古文没有任何意义，这就偏离了教育工作者在教学中设计古文学习的真正目的，他们是需要学生能够深入的了解古文知识，掌握古文知识，并且进行传统文化的渗透。所以老师需要让学生走出这样的误区，促进学生积极学习古文知识。
那么老师就首先需要选取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，古文虽然对我们来说太过于晦涩难懂，但是他也具有他的魅力，只有学生对于古文产生了自己学习兴趣，在语文课本中，处处蕴含着语文的传统文化内容，让他们能够掌握一些相关的历史故事和文化背景，让学生的学习更加轻松，古文具有其明显的特征，篇幅短小，并且在短小的文章中蕴含着丰富的知识，那么老师教学中针对一些比较难的字词，老师可以结合多媒体进行教学，让他们通过一些图片和动画进行古文内容的理解，促进学生理解古文的内容，提高教学效率。
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3.加强经典文学体裁的诵读，增强学生的文化底蕴
在教学中进行进行传统知识的渗透，并不是让学生仅仅是进行文言文的翻译，更是需要学生掌握古文的知识，并且应用这些知识进行古文的深入理解，从而让学生的学习更加透彻，但是仅仅是进行课本上的一些内容的教学是不够合理的，因为这样学生的视野就局限于课程中，学生应该要进行知识学习的扩展，例如可以让老师进行一些经典文学作品的诵读，让学生的学习更加有效。
在实际的课程教学中，老师首先要进行课程的切入，将课本上的内容进行切入，先让学生将课本知识了解透彻，让学生将知识掌握范围之后，老师就可以给学生进行一些课外内容的扩展，并且老师在进行扩展时，要注重知识的相似性，例如课本上学习的一些知识，老师可以进行课外相关内容的发掘，在课外的内容中也要有这些内容的出现，并且也需要有一些学生没有学过的内容出现，让学生的学习能够更加广泛，一来可以通过这样的教学进行课堂内容的复习，也可以给学生进行一些扩展，让他们的学习更加高效。例如，在学习《论语》时，教师就可以首先给学生讲述一讲关于孔子游学的事，给学生创设合适的学习氛围激发学生的学习兴趣。并且在教学过程中让学生深入的了解古人的相关思想道德内容，让学生通过这些也培养一些像古人一样的优秀精神，从而有效的促进学生成长。
4.重视培养学生的教学阅读习惯
培养阅读习惯有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性。因此，在初中语文教学的渗透中，要注重培养学生的阅读兴趣。学生可以主动阅读语文古代文学，在接触语文古代文化的过程中不断开阔视野，也让学生了解在阅读体验中渗透的文化魅力。作为获取精神食粮的一种方式，阅读是接受文化渗透和滋养的重要途径，也是学生理解学习魅力的最直接途径。如果我们想将语文传统文化渗透到初中语文教学中，我们需要有意识地引导学生主动学习和阅读语文古代作品。在阅读了大量语文古代着作后，学生将积累一定的知识，习惯于吸收古代语文的传统知识，对文化知识产生兴趣。具体的课程教学中，教师应该积极和和学生一起去开展校园文化活动。语文教学是扩大学生思维，提高学生文化素养的重要课题。在教学过程中，教师应注重丰富课堂内容，开展多元化的校园文化活动，通过活动提高语文传统文化的影响力。教师可以指导学生设立兴趣小组，如书法兴趣小组，绘画兴趣小组等，也可以定期举办阅读交流活动，诗歌比赛活动。开展这些活动对于校园文化建设和传统文化教育具有重要意义。例如，在每个学期结束时，教师可以举行诗歌比赛，在学期教材中对所有诗歌内容进行比赛内容，教师班可以分为几组，他们之间进行小组比赛，制定规则游戏和分数标准，建立激励机制，它不仅可以有效地融入语文传统文化知识，还可以提高学生的积极性。在具体的课程教学中，初中语文教师应从学生的实际情况出发，找到适合学生学习的方案，降低语文学习的难度，激发他们对传统文化的兴趣，从而达到中文课堂教学的目的，满足他们对语文知识的学习需求。在进行渗透教学时，教师应首先拓展传统文化与语文知识相结合的空间，引导学生体验阅读中传统文化的魅力。其次，我们应该鼓励学生在中文课堂上学习传统文化，让他们感受到语文传统文化的重要性。最后，要积极引进语文传统文化，扩大学生的语文知识存储量。教师在进行基础内容教学的时候要考虑到学生的基础能力的建设，更加需要考虑到学生的长远的发展。这样才能够很好的去引导学生成长。
结语
在中学语文课程的教学过程中，老师首先要进行课程教学方法的改革，老师要在教学中进行传统文化的渗透，首先充分利用课本的内容对学生进行文化熏陶，让学生首先对于传统文化产生足够的学习兴趣，并且还需要选用合理的教学方法，让学生更好了解文化内涵，进一步促进学生的各方面能力发展，老师还应该要给学生加强经典文学体裁的诵读，增强学生的文化底蕴，开阔学生的视野，提高学生的能力。
参考文献
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论文作者:周仙虹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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