潍坊市机关幼儿园 山东 潍坊 261000
摘 要：在幼儿教育阶段，学校应当与时俱进，遵循幼儿的发展规律，灵活运用现代信息技术和多媒体教学技术，加强幼儿教育资源的信息化，使信息化教育与幼儿教育有效融合，让课堂教学充满趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力，以此促进幼儿的身心健康发展。
关键词：信息化教学 幼儿教育阶段 有效融合
信息技术（Information Technology）又被称为“信息和通信技术（Information and Communications Technology）”，主要是指在基于科学技术设计、开发的基础上，用以实现各种信息（包括图片、图像、音频、视频、文本等）收集、管理、整合、处理利用的设备与技术总称。信息技术与幼儿园教育的融合主要是指信息技术在传统幼儿园教育管理与教学中的结合应用，是现代化幼儿园教育建设与发展的具体体现。
一、信息技术背景下幼儿教育融合运用的意义分析
1.信息技术背景下幼儿教育融合运用可以提高幼儿的教学效果。幼儿对视频、文本、图像、图片等都表现出极大的吸引力，教师在教学中可以采用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
2.信息技术背景下幼儿教育融合运用可以促进家长和教师的沟通。幼儿教师利用信息技术可以建立QQ群、微信群、家长帮等，随时上传幼儿在幼儿园中的表现，以便于家长及时关注孩子的发展，家长和教师之间可以方便地进行交流沟通。
3.信息技术背景下幼儿教育融合运用有利于幼儿的安全管理。幼儿教师可利用信息化手段建立幼儿的安全成长档案，记录幼儿每个发展阶段的身高、体重、听力发展和视力发展等等，还可以记录幼儿的语言表达能力、沟通能力、合作能力等，以便于后期观察幼儿的综合成长。
二、信息技术背景下幼儿教育融合运用实践案例分析
1.幼儿园课程中《数字的认识》这堂课，教师采用信息化教学手段引导幼儿发现生活中的数字，并且在发现的过程中体会学习的乐趣。幼儿要学习生活中数字的运用，比较典型的例子有110、120、119等分别代表的电话表示什么，进一步帮助幼儿理解数字在生活中的应用。教师准备道具：多媒体设备、钟表、电话、温度计、日历、数字卡片等。教学过程：阶段一，做游戏练习数字。教师播放多媒体音频，幼儿可以根据音频中动物的声音来回答是什么动物的叫声，然后仔细听动物叫了几声；教师拿出数字卡片，幼儿可以根据卡片中的数字，练习拍手相应的数目。这一阶段主要是帮助幼儿对一些简单的数字进行认知和巩固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阶段二，教师引导幼儿参观数字王国，鼓励幼儿尽快说出表示的数字。教师展示温度计、电话等物品上的数字，并且引导幼儿观察一下教室里还有哪些数字、自己的家里哪些物品中包含着数字等。阶段三，教师引导幼儿理解数字在不同的场合表示的意义不同。例如120在打电话时表示救护车的电话号码，在超市中可能表示120元一罐奶粉，或者120元一箱酒的价格，测量身高时120表示幼儿的身高是120厘米等。教师和幼儿一起总结这些规律：钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度……数字在不同的地方表示不同的意义。阶段四，教师播放一段视频，视频中有救护车、警车和消防车等，幼儿仔细观察这些车的标志，分别是120、110、119等，通过观察视频，对幼儿进行科普知识的普及，幼儿知道并且向家里人说明这些紧急求救电话的意义。阶段五，布置作业，幼儿回家之后和爸爸妈妈一起说说家里的数字有哪些、分别表示什么意义；同时家长在班级微信群或者QQ群中说一下幼儿回家之后的表现。
在这堂课中幼儿教师巧妙地运用了多媒体教学中的音频、视频、图像等，并结合实物进行了数字的学习，改变了以往枯燥单一的教学模式，幼儿在丰富多彩的课堂教学氛围中进行学习，大大提高了课堂教学效果。
2.幼儿园课程中《家是什么》这堂课，通过信息化教学手段，帮助幼儿进一步理解家的概念，体会到家的温馨，培养幼儿拥有一颗感恩的心。阶段一，教师播放《我爱我的家》这首歌，激发幼儿的注意力，同时鼓励幼儿回答：家里几口人？分别是谁？阶段二，教师播放《乔治与佩奇》的动画片，请幼儿回答：视频中乔治家里有几口人？分别是谁？乔治的家里有什么家具啊？你的家里有哪些家具呢？你的房间里有什么？就像文章中说的：家是一盏灯(明亮和安全)；家是一个屋檐(遮风挡雨)；家是一张柔软的床(放松舒服)；家是一轮太阳(温暖、快乐)。阶段四，教师和幼儿一起总结家是一个温暖舒服、能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松、为我们带来快乐的地方。在这堂课中教师把信息化教学和生活实际进行紧密联系，幼儿在观看的过程中体会到了家的概念，从小爱小家，长大后爱我们的国家，进一步培养幼儿的爱国情怀。
参考文献
[1]王颖 小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用[J].信息记录材料，2018，19，（12）：148-149。
[2]苏延萍 如何看待信息技术在幼儿教育中的应用[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1。
[3]丁贞妮 幼儿教育信息技术应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（09）：186。
[4]张睿涛 媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].新课程（综合版），2018年，11期。
论文作者:李琳
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/11
标签：幼儿论文; 数字论文; 信息技术论文; 幼儿教育论文; 教师论文; 阶段论文; 乔治论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;