山东省昌邑市北孟镇塔耳堡小学 261321
摘 要：在小学英语教学过程中，英语绘本阅读以其独有的声情并茂、生动有趣的优势占据了越来越重要的地位。选择恰当的绘本运用到小学英语阅读教学中，并注重阅读策略的指导、交流和反馈，不但可以有效地激发小学生的英语阅读兴趣，而且可以培养其良好的阅读习惯，提高阅读效果。
关键词：小学英语 阅读教学 英语教学
一、英语绘本
1.英语绘本的定义。英语绘本又称为“英语图画书”（English picture books）或“英语童书”（English children’s book），也有的称之为“picture story books”（图画故事书）。Perry Nodelman 认为，绘本是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字)，互相结合来传递信息或讲述故事的童书。在亚洲，绘本起源于日韩，是一种特定的少儿读物的形式，专指以“图”和“文”共同演绎一个故事的书。它主要适用于儿童培养阅读习惯的图书形式，以其唯美的画面、独特精致的装帧，吸引了小学生的眼球。
2.英语绘本阅读的优势。
（1）图文并茂，情景交融。图画可以为学生理解生词和难懂的语句提供语境，与纯文字语言相比，绘本中的图画具有形象性、直观性，更容易激起儿童的注意力和兴趣。（2）想象丰富，情节有趣。绘本中跌宕起伏的故事情节，丰富的想象力以及无数的惊喜与悬念，不仅能满足孩子的求知欲和好奇心，而且能潜移默化地帮助学生了解语言的结构、词汇和语法。（3）语言精练简洁，语境真实。绘本的语言精练简洁，可以有效吸引孩子，培养其语言感知能力，绘本可以给学生创设一个良好的学习英语的真实语境，加深学生对周围环境和世界的了解，同时开拓学生的视野。同时，英文绘本作为以英语为母语的童书，内容中渗透西方生活和文化的点滴，并以儿童能够接受理解的方式加以表达，让中国的小学生有机会了解英美文化习俗，接受世界文化的多元性，为今后的英语学习增添有价值的文化背景知识。
3.复现强调，引导性强。英语绘本具有复现率高的语言特点，反复性的语句，替换性的描述，连续性的陈述，重复性的问句出现频率高，以这种方式累加词句非常利于小学生理解和接受，降低学生的记忆难度。其次，英语绘本的句型也基本遵循押韵的方式展开，小学生阅读起来抑扬顿挫、动静相宜、声情并茂，兼具画面感和音乐性，对学生掌握运用句型及更好地体会故事内容提供了良好的支架，进而引导学生学习英语。
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二、英语绘本在小学英语阅读教学中的运用
1.选择合适的英语绘本。
（1）选择贴近学生现实生活的绘本。绘本可以是童话、寓言，也可以是学生生活中的一些趣事。同时也要兼顾小学生好奇心强的特点，选择有新意的绘本故事，这样才能有效吸引小学生的注意。（2）选择符合学生年龄特点的绘本。英语绘本阅读是可以贯穿于整个小学英语教学中的，但要根据年级学段的特点，在绘本选择时体现循序渐进性。如低年级以单句词组或对话交流主题为主，中年级以情感主题为主，高年级可以选择由多个句群组成并有趣味性的，可以根据图片、上下文及语境猜测词义并渗透一些理念和文化因素的绘本。（3）选择语言重复性高的绘本。选择一些语言重复性高的绘本可以降低学生学习的难度。（4）选择与教材相融合的绘本。从实际教学出发，英语绘本的选择也要考虑到与教材内容的衔接，从而能够有效地辅助小学英语阅读教学。①英语绘本的图片要与教材的文字内容相融合。②英语绘本的语境要与教材的语境相融合。③选择与课文有相似文化背景的绘本，或者是能延伸和拓展课本内容的绘本，这样能更好地帮助学生课前和课后的学习，并提高课堂效率。
2.对绘本阅读的指导。
（1）抓住主线，掌握整体。①教师可以指导学生阅读封面，通过对绘本的理解联想一下绘本的内容。②教师指导学生对扉页、封底等进行仔细观察，结合图片的 表达，由此联想正文内容，引导学生自己去发现信息并积极思考。③教师可以把故事读给学生听，让学生在把握内容的同时体会到故事的真情实感。（2）用心品味，融入语境。①在进行英语绘本阅读时，教师可以先介绍绘本阅读的几种方法：先读文，再读图；先读图，再读文；边读图，边读文；边读，边猜等。②在学生阅读完绘本之后，教师可以引导学生把握绘本中的图画、语句表达的时态，从中发现反复句式。（3）学生为主，教师为辅。教师要充分尊重学生的想象力，并给他们创造想象力的时间和机会，让他们在阅读时自主地去发现、去探索。英语绘本提供给学生的不仅仅是语言知识，更重要的是通过阅读，让学生用心去体会故事中的美、丑、善、恶等，并将之与实际生活相连，达成情感的共鸣。（4）交流合作，注重反馈。交流与反馈同样是学生进行阅读反思的过程，通过比较自己的观点与同伴的观点，学生运用逻辑观点及批判思维，达成知识的建构、情感的共鸣和思想的交流。在此期间，教师要鼓励并支持学生的交流与反馈，并对学生的想法和观点作适当的引导。
综上所述，绘本作为小学英语课堂教学的重要载体，以其生动的图画、简练精妙的语言，为小学生的英语学习带来了巨大的乐趣，不但丰富了英语语言的内涵，还为单调的语言学习融入了新鲜的活力，也为小学英语教学课堂开辟了一个新的天地。但英语绘本的学习任重而道远，只有在实践中反复尝试，开拓进取，勇于创新，才能将绘本教育的效果最大化，在小学英语教学过程中真正做到“寓教于乐”。
论文作者:任婧婧
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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