摘要：绿色建筑是应对环境危机和能源紧缺的重要方式，也是新时期建筑发展的主要方向。高校建筑学校专业构建技术和艺术相融合的绿色建筑教学方法，强化学生的绿化建筑理念，让学生对绿色建筑更好地学习和实践。
关键词：绿色建筑；绿色观念；建筑学专业；框架；渗透
1绿色建筑理念的阐述
现在社会的重要发展离不开可持续发展，绿色环保是可持续发展的重要理念。其内容包括以下部分：建筑本体、建筑内部、建筑外部以及其环境生态功能系统、建构社区建筑安全的稳定生态服务与维护系统。室外环境。绿色建筑在整体设计上讲究科学，集成绿化配置、通风和采光的设计上都强调自然化，对围护结构采用低耗能材料。在太阳能利用、地热利用、中水利用、绿色建材和智能控制等高新技术的使用上，具有选址规划合理、资源利用高效循环、废物排放减量无害、节能措施综合有效、建筑功能灵活适宜、建筑环境建筑舒适六大特点，充分展示人文与建筑、环境及科技的和谐统一；室内环境。这些环境本质上决定着人们的舒适度，而通过绿色建筑，可以充分利用一切资源，因地制宜，从规划、设计、环境配置的建筑手法入手。通过各种绿色技术手段合理地提高建筑室内的舒适性，同时保障人的建筑生活，给居民提供良好的生活环境质量。绿色环保的建筑理念逐渐渗透成为现代社会的主流问题，建筑专业学都加入绿色环保的理念，并将其在结合教学教育的过程中，更多高校都在向着绿色建筑理念思想的方向上不断地尝试一些教育教学的改革工作。尤其是在许多高等教育院校的建筑专业课程中，一些学校加入了生态环保战略的教育讲座，同时也不断的将绿色建筑的理念分阶段的逐渐的渗透并融合在不同年级的建筑课程中。并且开展一些有关绿色环保建筑的比赛，融入绿色环保设计理念。还有一些建筑类院校开展专题式教学的模式，将绿色环保的理念不断地以专题讲座的形式融入到建筑专业的课程之中。
2绿色建筑理念在高校知识点的渗透
2.1注重体验式教学方法实践
技术和艺术的融合是建筑的特点，实现与文化的融合，坚持技术创新和环保理念的统一，推动现代建筑发展，提升课程教学质量，培养创新型建筑人才。职业院校是我国培养我国职业技能人才的主要基地，实践能力是学生的核心能力，新时期建筑专业课程教学培养学生的理论素养和文化精神，更应重视他们的实践教学。让学生获得真正的体验，强化他们的理论认识和文化感知，丰富他们的直接经验，提升学生的操作熟练程度，真正做到技术、审美和创造的统一，让学生真正在实践中应用技术，表现文化，培养创造能力。绿色建筑教学方法选取和改革的依据是学生的专业素养和创新能力，在教学中实现绿色建筑教学与学生实践的统一，与行业发展协调，与社会经济发展进步同步。在教学中坚持实践教学法，为学生安排更为合适的实践内容，注重实践教学与理论教学的统一，设置不同的专题，让学生在实践中感悟理论，感知绿色建筑应用的常见技术，比如保温、环保建材选取、建筑采光设计等，强化他们的印象，增强学生的动手能力。让学生在亲自操作实践中，真正体会节能建筑技术应用涉及的能源、空间、材料以及水的综合利用等方面。进入学校实训室，让学生直接接触各种最新的绿色建筑材料，在认识其物理和化学特性的同时，亲自实践操作，并进行实验验证。组织学生深入建筑工地，让学生获得实实在在的体验，参观一些大型绿色环保建筑的设计和施工，感知绿色建筑理念在现代化建筑施工中的体现，各种新型的绿色环保建材在建筑施工中的应用要求。学生与建筑企业的专业技术工程师交流，让学生做好实习，构建由建筑师和学校教师组成的双重教师指导模式，对学生进行实践指导，让学生获得相应体验的同时，保障他们的学习与市场发展接轨，真正让学生掌握绿色建筑理念，获得相应的应用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对学生的评价也需要做到以体验实践为依据，不是简单地理论考查，而是让学生能够针对绿色建筑理念来谈自己的感悟认识体会，让学生通过具体的设计来展示他们的应用技能，确保绿色建筑教学更具实效性。
2.2实施案例教学法
我国的高职院校扩招较快，在校生规模过大，学校建设和实践实际基地相对有限，校训室设备也远远满足不了学生的实训实践需求。新时期绿色建筑教学方法创新和改革，需要结合学生发展需要，立足高职院校实际，采用更多的案例分析法，让学生能够获得更多的感悟，强化他们的间接经验，并以此来丰富他们的具体感悟。以此与实训和实习教学相结合，培养学生的应用实践技能。建筑学专业不可能将所有的学生都安排的大型现代化建筑施工工地实习，不仅有岗位问题、安全问题，还有导师问题，现实操作性不强。案例分析法能够将更多的典型案例引入教学，既避免了传统重视理论教学、忽视学生实践的不足，又能够克服实训和实习条件的制约问题。教师选取我国重要的当代建筑设计和建筑施工案例，让学生来分析他们的设计理念和图纸，感知他们在设计理念上如何体现绿色建筑理念的，在图纸设计上怎样做到绿色科学的，在材料选用上怎样坚持绿色环保的，在建筑和人文及自然环境融合方面怎样体现天人合一思想的。借助多媒体动画展示，让学生获得更具直观的体验，通过微视频采访建筑工程的设计师，让学生观看他们关于绿色建筑的理解以及在其作品中的体验。教师也可以深入研究更多的现代绿色建筑，制作成视频，并进行分析探究，让学生来感知。并让学生在课下到校训室实践体验，以此来丰富和强化他们的绿色理念和实践能力。
2.3坚持以市场人才需求发展变化为导向
社会孵化出来的是劳动工人，高校造就的是专业技能人才。我国大力呼唤工匠精神，很多产品却不能与发达国家相比质量，一个重要的原因是我国的产业工人很多都是农民工，没有经历系统化专业学习，缺乏相应的专业实践和指导。而西方发达国家几乎都是专业技术工人，都是职业院校毕业或者定期进行了专业技能培训，是真正的产业工人。这是西方国家技术过硬、产品更具质量竞争力的原因，而我国由于更多的是无学历工人，产品具有相应的价格优势，但缺乏技术优势。我国是世界建筑大国，建筑技术水平世界一流，但我国的建筑工人多数是农民工，没有多少真正的建筑专业技术工匠，也是我国建筑速度非常之快，而建筑服役寿命相对较低的原因。新时期我国建筑更加注重绿色环境，大力推动绿色建筑产业发展，不仅需要相应的科技支撑，更需要大量的绿色建筑人才和技术工匠来实践，才能真正保障建筑绿色环保节能。高职院校是我国职业技能人才的主要培养基地，建筑学专业开展绿色建筑课程，需要注重教学方法创新，坚持以市场人才需求发展变化为导向，不断更新教学理念，创新教学方法，丰富他们的绿色建筑知识，强化建筑实践技能，真正培养根据绿色精神和过硬技能的高素质技术工匠。
结束语
目前我国对绿色建筑理念的实施还需要进一步的调整和完善，作为新时代的领路人，大学生更加需要接受全新的绿色环保建筑建设理念，保证未来的建筑物和绿色环保紧密联合在一起，从而带动我国建筑业的快速发展。
参考文献
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[4] 付晓惠 . 绿色建筑整合设计理论及其应用研究 [D]. 西南交通大学 ,2011.
论文作者:劳新
论文发表刊物:《基层建设》2019年第32期
论文发表时间:2020/4/8
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