教育广角
“中师现象”研究的旨趣
——基于论文发表情况的分析
赖勇强
(韶关学院韶州师范分院，广东韶关，512005)
[摘 要] 近年来教师教育研究领域出现了由中师亲历者和其他高校研究者共同推动的“中师现象”这一研究热潮。本研究借助中国学术期刊网收集“中师现象”研究相关论文，并对此进行研究旨趣的分析。研究发现：中师亲历者是“中师现象”研究的主体，发表论文数量占据绝对优势，但其研究旨趣更偏好于具体操作的微观层面，论文总体呈现多而不优的状况，其他高校研究者更偏好于宏观角度，发表论文数量少但核心论文占比较高。据此，建议中师及升格院校在强调教学的优良传统的同时应注重科研水平的提升，确保通过科研来促进教学；帮助教师提高理论水平、拓展研究视角、掌握研究方法，从而提升学校整体科研水平。
[关键词] 师范分院；科研能力；中师现象；论文发表情况
一、问题的提出
近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：要按四有好老师的标准，建设高素质专业化教师队伍，“以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，改革和加强师范教育，提高教师培养培训质量”。建设高素质专业化义务教育教师队伍的极为重要的环节是教师的职前培养，目前我国教师培养体系已由三级师范体系转变为二级师范体系，仅在欠发达地区适当保留三级师范体系。在师范培养体系的转变过程中，出于对中等师范学校(以下简称“中师”)，即旨在培养小学及幼儿教师的学校的不舍以及中师生教学技能训练方面的巨大成功，不少学者对于曾经辉煌而今却日渐消亡的中师层次师范教育进行了深入的探讨，这一热潮甚至在教师教育研究领域形成了所谓的“中师现象”。“中师现象”由亲历者与研究者共同发起，由初时关注中师教育的辉煌与致命短板的讨论，到触发了学者们对现阶段的教师教育优势与不足的讨论，关于“中师现象”的讨论对教师教育的今后发展颇有裨益。而笔者要研究的是在这一由亲历者与研究者所推动的中师研究主题热潮中，亲历者与研究者的研究旨趣有何不同？如果确实存在差异，那么这些差异是否折射了更深层次的本质差异？造成差异的有哪些影响因素？笔者的研究将对由中师学校升格的100余所专科学校(或师范分院)和在欠发达地区的120余所中等师范学校(或幼儿师范学校)的教师专业发展路径的选择有所帮助。
相对于以往的生物学教学，STEM教育首次引入了“工程学”的内容。在工程学中，工程师是最重要的角色，他们运用系统的过程、数学工具及科学知识来开发、建模、分析、改进特定问题的解决方案。STEM教育就是去创造一种实践环节引导学生像工程师一样去主动探究，从而将STEM教育的特性运用到学习与实践中。以STEM理念来建构生物学模型，将抽象知识转化为直观认识，能够有效地帮助学生理解微观抽象的生物学知识，是其体验科学探究过程的有效途径。因此，利用STEM理念所建构的“DNA双螺旋结构模型有以下特点。
二、“中师现象”研究旨趣分析的基本思路
本文所指“中师现象”研究是指近年来教育界出现了一股有关“中师”的话题，是亲身经历者或中师层次教师培养领域研究人员从不同的角度回顾、思考昔日辉煌一时的中师及其在教育人才培养方面的成就，并对高等师范院校在师范生综合能力训练方面的不足进行反思而形成的研究热潮。[1]
盘龙河为地下水主要的排泄对象。在模拟区内夹马石村的两个上升泉也是模型排泄项，泉点高程通过野外调查与读图相结合的方式获得。
在这一热潮中，“中师现象”研究的相关成果主要以论文形式发表，因而笔者利用中国知网在关键词或题名中以“中师”或“中等师范”为检索词进行检索，获得大部分成果并进行分析。由于“中师现象”的研究是在1999年教育部发出了《关于印发〈关于师范院校布局结构调整的几点意见〉的通知》后各地进行师范教育大调整才逐渐出现的，所以笔者将文献检索时间确定为2002年至今，主要依据是1999年大部分省市中师学校开始招收最后一届中师生，中师学制为三年，停办中师层次师范教育的省(市、区)份最后一届中师生于2002年毕业，而且，这些省份的中等师范学校大多数于2001年开始转制或升格。因此，以2002年为限可以更好地反映保留或升格的中师学校的研究关注点。
根据上述原则，笔者在中国知网上检索到符合检索条件的733篇论文(检索日期为2019年7月6日，以下表格中各类论文数据的检索日期均同上)。由于检索引擎只能机械地识别“中师”一词，故关键词中有“华中师范大学”的论文、题名中有“幼儿园中师幼关系的研究”等论文也被检索出来，因此，这类检索出来的论文只能通过人工识别方式进行筛查。经过筛查，在733篇论文中有125篇与本研究主题无关，其余608篇论文在笔者研究范围之内。
三、基于论文发表情况的“中师现象”研究旨趣的调查结果及分析
对论文的研究与分析可以从共时性变化与历时性变化进行考察，前者主要考察论文的主题、作者、发表期刊级别等方面的情况，后者则侧重考察随着时间的推进，中师现象研究论文发表数量的情况。对论文主题的分析可以探查研究者的研究旨趣，通过归纳不同类别作者的旨趣，可以探查中师亲历者与非中师亲历的研究者的旨趣之不同，同时加上级别分类(核心期刊论文与一般期刊论文)，还可以探查不同主题与不同作者在论文发表级别上的差异，如果确实存在差异，则进一步分析差异程度及其差异影响因素。
(一)论文主题分类结果及分析
经统计，“中师现象”研究论文发表数量从2002年至2011年共有407篇，而自2012年至今则共有201篇。从图1可以看出，以各年度论文发表数量来看总体上呈现出明显的逐年递减之趋势。
表 1中师现象研究论文的主题分类与作者来源情况一览表
注：亲历者指中师及升格的师范分院等院校的学者，研究者是指其他高校或其他研究机构的学者。
从主题分类的结果看：首先，“中师现象”研究论文中，超过91.9%的论文作者是中师亲历者，只有少数其他单位研究者关注“中师现象”的研究。其次，大部分的“中师现象”论文研究的旨趣与过去相比并没有发生大的变化，仍然以课程教学改革为主，基于该主题论文中绝大部分(由上表可知，占比高达99.6%)是由中师亲历者完成的，估计这与中师学校强调关注教学的优良传统有关。[2]最后，在宏观层面的研究占主导地位的中师教育理论主题研究论文中，非中师研究者发表论文数量略高于中师亲历者，占比超过了56.6%，而且在所有非中师研究者发表相关论文中占比达到了69.4%，显示了非中师研究者的研究旨趣更倾向于宏观角度。
(二)期刊级别分类结果及分析
同样，核心期刊论文发表数量也呈现出递减的倾向，甚至在2018年、2019年出现零发表的情况(详见表2)。
表 2 2002年以来各年度中师现象研究论文发表核心数量一览表
表 3 2002年至今中师现象研究论文发表级别分类情况与相关院校数据对比
从论文发表统计情况来看，由亲历者和研究者共同推动的“中师现象”研究之研究旨趣有如下特点。
(三)时间分类结果及分析
笔者对上述“中师现象”研究论文的主题进行了分析，发现其主题可以归类为六个方面：1.具体课程的教学改革与人才培养方面有472篇；2.学生发展(包括心理发展、职业发展等)及其管理有32篇；3.学校发展及管理队伍建设有10篇；4.教师发展有12篇；5.中师教育理论研究有60篇；6.其他(主要包括中师图书馆建设、中师学历的小学初中教师职后发展等)有22篇。(详见表1)
究其原因，一是中师或中师升格的院校数量逐年减少，作为研究者主体亲历者的中师或相关院校的教师数量也随之减少，[3]二是随着教师教育已基本完成向二级师范教育转型，中师教育逐渐成为历史名词，其所受到的关注程度也渐趋式微。
图 1 2002年以来中师现象研究论文发表数量一览
注：因2019年数据不完全，故未将该年度数据列入本统计图中。
在上述608篇论文中，仅有44篇为核心期刊论文，占比仅为7.24%(详见表2)。为了探究较低的核心论文比例与哪些因素有关，笔者选取了G省A、B、C校等3所中师升格的师范分院，相关的D、E、F校等3所地方本科院校教师同时期发表的论文数量进行比较，数据见表3。从表3可以看出，以G省A、B、C校为代表的中师升格的师范分院教师发表论文中，核心论文占比为12.04%，而相关的D、E、F校等3所地方高校教师发表论文中，核心占比为26.82%，在核心期刊论文的占比上，差距是巨大的。
库车山前气田为西气东输主力气源，试油期间测试放喷天然气全部放空燃烧，向大气中排放了大量的二氧化碳和烃类气体，具有井口压力超高、井口温度超高、井口产量超高的特征，尤其是克深区块试采井的温度、压力、产量，最高井口关井静压超110 MPa，天然气回收难度极大，国内外无先例借鉴。
四、研究结论与启示
而在上述44篇核心期刊论文中，影响较大的论文主要是非中师亲历者的研究学者发表，例如《论中师教育传统的当代价值》(2016年发表于《教师教育研究》，湖南第一师范学院的学者)、《辉煌与消逝：中等师范教育发展的回溯与反思》(2017年发表于《教育发展研究》，四川师范大学的学者)、《“中师现象”别议》(2016年发表于《基础教育》，华东师范大学的学者)、《略论中师升格后高师教育系的战略调整》(2003发表于年《课程·教材·教法》，辽宁师范大学的学者)、《百年中师优良传统：解析与承续》(2012年发表于《河北师范大学学报(教育科学版)》，江苏省教育科学研究院的学者)、《百年中师教育的办学经验和启示》(2016年发表于《黑龙江高教研究》，延安大学的学者)等。当然，也有亲历者的论文，如《百年中师教育特色问题摭探》(2011年发表于《教育研究》，程建荣，临沂大学费县分校的学者)、《摭论我国中师消亡进程迟滞的阻抗及其消解——以改革开放后江苏中师变革与发展为例》(2016年发表于《教师教育研究》，张松祥，南通师范高等专科学校的学者)等。总体而言，在核心期刊论文发表方面，非中师的研究者较中师亲历者占有更大的优势。究其原因，主要是其他高校学者学术研究方面学养深厚、功底扎实。
在自由贸易区政策框架下，国内主要大中型商业银行纷纷抢占自贸区市场，特别是基于FT账户开展了系列自贸区金融产品和服务模式创新。自贸区在我国商业银行树立国际市场竞争意识、提高经营治理能力和业务转型发展等方面发挥了积极作用。可以预期，相比自由贸易区，改革力度空前的自由贸易港将会催生更多的商业银行业务需求，同时也将面临更为激烈的国际商业银行竞争、更高要求的风险管理水平和业务创新能力。在建设自由贸易港的新时期，如何利用自身优势服务港区经济，打造港区金融服务品牌是当前商业银行亟需思考的问题。对此进行研究有助于银行业机构对自由贸易港未来政策进行宏观把握，对自贸港区金融提前布局和谋划提供参考。
第一，论文发表数量方面。亲历者在发表论文数量上处于绝对优势，占总数的91.94%；研究者在发表高水平论文的比例上占优，核心论文占比达到了34.69%；亲历者核心论文占比仅为4.83%。究其原因：一方面关注“中师现象”的研究者人数不多，但研究偏向宏观且更为深入，因此，高水平论文占比高；另一方面亲历者研究人数众多，但研究更偏向于具体操作为主的微观层面且理论性偏弱、研究深度不足，因而论文数量多而不优。
第二，论文主题偏好方面。作为“中师现象”研究论文作者主体的中师亲历者，由于沿袭了中师学校长期强调教学优先的传统，加之教育教学理论水平稍欠，因而在研究主题选择上更偏好操作性强的微观层面上的课程教学改革类研究，而非中师研究者则更倾向于宏观层面的中师教育理论研究。
电动工况运行时，变频发电机及变频电动机不投入运行，10台1 600 kW主电机运行电动抽水工况，独立起停；励磁装置的开机及工作流程为常规方式。10台1600kW主电机在电动抽水工况运行时，电机的机端电压为6 kV，频率为50 Hz，在发电工况运行时，电机的机端电压为3 kV，频率为25 Hz。励磁装置配置在发电开机及运行时选择25Hz工作模式，外环调节采用恒无功功率（无功功率设定值设置为0，即cos φ=1）闭环调节，内环采用恒励磁电流调节；在电动抽水运行时选择50 Hz工作模式，外环调节采用恒功率因数闭环调节，内环采用恒励磁电流调节。
上述研究成果可以为现存的中师学校或由中师升格的院校在教师专业成长的策略上提供有益的启示：一是在保持强调教学的优良传统的同时应注重科研水平的提升，并确保通过科研来促进教学。这可以通过制度建设、绩效鼓励等方式营造教师科研成长的良好氛围来实现。二是通过学术讲座、学术会议、学历提升等措施为教师的科研工作开展提供具体的支持，帮助教师尽快地提高理论水平、拓展研究视角、掌握研究方法，从而提升学校整体科研水平。
参考文献：
[1] 张国霖.“中师现象”别议[J]. 基础教育，2015(5)：1.
[2] 王建平. 论中师教育传统的当代价值[J].教师教育研究，2016(4)：37-41，56.
[3] 程水栋.百年中师教育的兴衰略考[J].教育观察，2017(18)：4-7.
[中图分类号] G658.2
[文献标志码] A
[文章编号] 2095-3712(2019)27-0139-03
[基金项目] 韶关学院科研项目“中师转型升格后教师科研能力的发展路径研究”(S201502036)；韶关学院教改项目“本科院校学生评教的研究”(SYJY20181916)。
[作者简介] 赖勇强(1969—)，男，广东河源人，韶关学院韶州师范分院高级讲师。
[收稿日期] 2019-07-19
标签：师范分院论文; 科研能力论文; 中师现象论文; 论文发表情况论文; 韶关学院韶州师范分院论文;