关键词：小学语文 阅读扩展 方式研究
小学阶段的学生喜欢新鲜的事物，喜欢不断地发现与探索，而阅读正好可以让学生见识到平时见识不到的事物，可以加深学生的思考与认识。然小学语文课本上的内容只是学生需要阅读和学习的基础内容，对于小学生来说，他们具有巨大的学习潜力，教师应当在基础之上，为学生进行适当的阅读扩展，让学生的潜力能够得到发掘，同时也让学生能够学到更多的知识，获得更强的实力。因此，本文从以下几个方面入手来对小学语文阅读扩展的策略进行研究。
一、将阅读扩展与生活相结合
在小学语文中，将阅读扩展与生活相结合，一来是因为生活中本来就存在着一些可供学生阅读的内容，二来是因为可以从生活的角度为学生安排一些阅读内容，提升学生的阅读积极性。所以，在阅读教学过程中，教师可以有意地将阅读与生活进行联系，或者在课堂上的阅读结束之后，教师可以给学生设计一些与生活有关的阅读任务，提升学生的生活阅读意识，同时也让学生从阅读的角度来思考生活，锻炼学生阅读能力同时也可以让学生更加热爱生活。
例如：在《丁香结》的教学过程中，很多学生都很羡慕作者的生活中有丁香这么美好的事物。趁此，我以“发现生活中的美”为主题给学生设计了一个课后阅读任务。展开来说，我让学生在放学之后，仔细观察自己的生活，看看有哪些方面是自己平时常见但是没有特别注意的，搜索关于这些方面的内容进行阅读，在详细了解之后，与同学进行交流。这项阅读任务的自由度很高，并且具有一定的趣味性，所以学生非常积极，有学生阅读了很多家用电器的说明书，也有学生认真阅读了关于绿萝的材料，还有学生阅读了关于猫的喂养内容，等等。通过这样的阅读任务，学生对阅读与生活的认知都得到了提升，因此，教师应当注重阅读扩展与生活的结合。
二、将阅读扩展与时事相结合
在小学语文中，将阅读扩展与时事相结合，一来是因为学生对实时热点比较关心，与实时热点相关的阅读可以提升学生的阅读兴趣，二来是因为这样可以切实丰富学生的阅读面，深化学生的思考，进而促使学生在以后看待问题时更加全面与深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师可以将一些与时事热点相关的内容引入到语文课堂中供学生阅读，教师也可以给学生布置一些课外的时事阅读任务。
例如：在进行《只有一个地球》的教学时，我在进行课本教学的同时给学生扩展了垃圾分类的相关内容。展开来说，课文内容与资源利用和环境保护有关，而新的垃圾分类标准在部分地区实施以来，一直备受关注，是学生关心的热点话题。因此，我将课文阅读与时事扩展阅读进行了结合，即在学生阅读课文的过程中，我运用多媒体设备给学生展示了两则阅读材料，一则是关于目前的垃圾产生量的，另一则是关于新的垃圾分类标准实施的作用与意义的。在课文阅读结束之后，我紧接着让学生阅读了这两则材料，然后给学生提出了两个问题，一是阅读过这些内容有什么感想？二是以后自己该怎么做？学生的回答虽然不一而同，但都深刻有效。所以，教师应当注重阅读扩展与实时热点的结合。
三、将阅读扩展与活动相结合
在小学语文中，将阅读扩展与活动相结合，一来是因为这样可以增加学生的阅读量，二来是因为在活动中可以增加学生的阅读层次，锻炼学生的多面语文能力。因此，教师可以在合适的时候为学生设计一些与阅读相关的活动。也就是说，活动可以以阅读为主，也可以将阅读与写作、口语等内容结合起来，让阅读作为活动的一部分而存在。不管教师从哪个角度设计活动，学生的阅读都可以得到有效的扩展，学生的能力也能够得到有效的锻炼。
例如：在《宇宙生命之谜》的教学结束之后，很多学生都对生命的起源产生了极大的兴趣，趁此我给学生设计了一个阅读与写作相结合的活动。展开来说，关于宇宙生命的内容有很多，有学生对宇宙的形成与各种星座感兴趣，也有学生对关于生命的神话故事感兴趣，还有学生对生命的多样性感兴趣，等等。学生感兴趣的具体方面不同，因此，我没有给学生规定具体的阅读内容，而是让学生搜索自己感兴趣的内容进行阅读，并在阅读完成之后，将自己的感想写下来。因为活动是根据学生的兴趣设计的，所以学生的参与度极高，完成效果也很好。因此，教师应当注重阅读扩展与活动的结合。
总而言之，小学生还不能行万里路，但他们可以通过阅读的途径见识到路上的风景。所以，为了让学生能够见识到更多的风景，获得更好的提升，在进行小学语文阅读教学的过程中，教师应当运用多种方式为学生进行阅读扩展，并从不同的方面进行扩展，让学生能够在阅读扩展中饱览多样风光。
参考文献
[1]王芳.小学语文课内外阅读有效链接的策略研究[J].学周刊,2018(26):126-127.
[2]刘甫翠.小学语文扩展阅读教学的策略解析[J].课程教育研究,2016(36):45-46.
论文作者:陈蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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