关键词：小学数学；独立思考能力；培养对策
小学阶段学生逻辑思维发展，由依赖性思考逐渐转向独立思考。教师应把握小学阶段学生学习特点及数学科目特点，对学生进行适当点拨教育，在引导学生对思考、自主学习、分析问题中实施数学教育工作，以开发学生智力，促进学生数学素养全面发展。
一、小学数学教育中培养学生独立思考能力的作用
1.独立思考能力核心素养
独立思考能力在整个教育领域中占有重要比重，也是小学教育阶段各学科的共同教育目的。该能力是指学生在进行知识学习、遇到问题时能够独立进行问题的思考与分析，并且积极运用所学知识探析解决问题的方案。将该能力具化道小学数学学科中，独立思考能力的核心则变为数学思维能力以及逻辑分析能力。
2.独立思考能力培养必要性
之所以强调在小学数学教育教学工作中培养学生的独立思考能力，原因有三。首先数学学科逻辑行较强，知识较为抽象，学生的独立思考能力发展能够有助于学生“化难为简”，降低数学学习压力。其二学生该能力的发展有助于学生数学素养的提升，在独立思考中学生吸收、内化数学知识，创新、运用数学知识，能够提高学生对数学知识的掌握程度。其三培养学生的独立思考能力是小学数学课堂的重要任务，从该出发点实施教学活动能够有效提高数学课堂的教学效率，实现课堂教学创新。
二、小学数学教育中如何培养学生独立思考能力
1.创设民主、开放的教学氛围
要想让学生独立思考，首先学生要善于思考，这就要求教师在开展课程教学时引导学生思考、鼓励学生思考，尽可能的为学生创设出开放的学习环境，让学生敢思、愿思。首先教师要尊重数学课堂学生的学习地位，尊重学生的学习自主性，且给予学生足够的学习空间。如教师要在教学中适当地进行提问，鼓励学生从不同的角度进行问题的解答，学生在阐述解题思路、探析解题对策中能够有效理解知识，思维也被充分打开。其次教师要注意教学语言艺术的应用，适当用幽默的、趣味的语言鼓励学生的独立学习活动，弱化学生对教师、对他人的依赖。
2.选取新颖、有趣的教学内容
丰富且趣味的教学素材能够激发学生主动思考能力，也能够让数学与生活实际对接，提高学生的知识运用能力。这就要求在进行数学教学时教师要注意教学内容的两大补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先是教学内容生活化，教师可结合教材知识寻找生活案例做补充教学。如“认识人民币”知识学习中教师可为学生直接展示生活中的人民币使用。其次是灵活运用现代信息技术，多维呈现教学知识，拓展学生的数学思维。如在学习“认识三角形”中教师可利用三维立体软件展示空间几何图形，即深化学生对图形的认识，又发展了学生的抽象思维。新颖且有趣的教学内容弱化了数学的抽象性，激发了学生的学习兴趣，有助于学生对数学知识的独立思考与学习。
3.创新教法，搭建趣味思考教学桥梁
独特而又新颖的教学方法能够延伸拓展学生的思维，也能够搭建学生思考的桥梁，对学生的学习活动进行适当的点拨。且趣味的教学方法能够改变过去单一的教学模式，能够给学生新奇的学习体验，且给学生足够的学习空间。新课改下多种新式教法被应用于小学数学教学课堂，如小组合作教学法、情境教学法、游戏教学法，都能够实现对学生思维的拓展，对学生独立思考能力的培养有着独特作用。
如在进行“圆的认识”相关课程教学时，为让学生认识圆的特征，理解半径、直径的概念。我在开展教学时课程教学时采用游戏教学法的方式，为学生准备了各种圆形卡片，要求学生进行多次折叠观察。学生在完成折叠实践活动后认真观察圆形纸片，有的学生在思考后提出卡片上有折痕、左右折痕对称、所有折痕经过同一交点等，在此基础上我引出圆的概念，教学顺利的同时学生也在充分思考下有效掌握知识。
4.课外拓展，灵活布置独立思考作业
课后复习与巩固是学生独立思考能力培养的关键环节，教师也要把握这一环节，做好课外拓展工作，通过灵活布置作业，让学生在巩固与复习中不断独立思考。这就要求数学教师要与家长达成配合，要求家长在家中监督孩子独立完成作业。且在设计作业时要注意设计部分开放性题目，如某些题目可一题多解，有些题目可数形结合等。让学生在解题时通过多方法、多渠道独立解决问题，既发展学生的思维，又丰富了课后作业，提高了教学效率。
三、结束语
总而言之，小学数学教育工作者必须重视对学生独立思考能力的培养。要不断弥补教学，改善小学数学教育教学课堂存在的弊端，在营造独立思考的课堂氛围同时力求创新教学，以让每一位学生能够深入数学、爱上数学，在感受数学魅力中灵动思考，实现思维的有效发展。
参考文献：
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[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育.2015（05）
[3]张万文.小学数学教育中如何培养独立思考能力[J].读与写（教育教学刊）.2017（11）
论文作者:李小玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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