摘 要：新课改背景下，小学古诗教学的改革刻不容缓，教师要改变以应试为目的教学模式，引导学生体验古诗所蕴含的意境，使学生受到美的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力和语言能力，提高学生的语文综合素养。
关键词：古诗教学 意境体验 教学策略
中国古诗语言精练优美，诗章虽短，但却蕴含着深刻的思想和境界。古诗教学是进行语言文字训练和美育的良好途径。《义务教育语文课程标准》要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。意境，是指文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，由“意”生“境”，“境”又成为“意”的载体，二者相互交融。古诗教学中意境体验不仅能加深学生对字词的理解，还能培养学生的想象力与审美能力。因此，教师要注重学生在古诗教学中的意境体验，提高古诗教学的有效性。本文就小学古诗教学中的意境体验进行探析。
一、小学古诗教学中意境体验的意义
1.加深学生对字词的深入理解。字词的理解是理解古诗词的关键。通过体验意境，将古诗词的意境附着在这些关键字词上，学生能充分理解和体验关键字词蕴含的意蕴，能够加深对关键字词乃至古诗词的整体理解。
2.培养学生的思维能力。古诗中以实写虚的表现手法使古诗中充满了“空白”，需要读者发挥想象和联想去补充，否则，意境就不完整。在这一过程中，有利于培养学生的想象力和思维能力。
3.提高学生的审美能力。挖掘古典诗意境，让学生在想象的基础上，体验意境中诗人的情感，感受古诗的韵味和气势，不仅可以让学生学习凝练传神的语言，寓情于景、情景交融的写作方法，还能使他们受到艺术感染，帮助他们形成健康的情感和高尚的审美情趣。
二、小学古诗教学意境体验的策略
1.了解诗歌背景，体会古诗意境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一首诗词就是一段历史，是对诗人生活所处社会、民俗、风情、人文地理的真实写照，反映作者的主观情感和思想倾向。要想让学生体会诗境，就要帮助学生对诗歌的背景资料进行充分了解，要对诗人的生平、思想加以探究，使学生了解诗人的生平及创作诗词时的社会背景、诗词创作中的典故等，这样既能激发学生学习兴趣，拓宽知识面，又能让学生走近诗人，更加准确地把握诗人的内心世界，从而让学生体会到诗中蕴含的意境。
2.关键字词赏析，领悟古诗意境。诗词是语言的艺术，古诗词的写作讲究斟字酌句，诗人往往通过精雕细琢的关键字词来表达深邃的意境，达到用一字而境界全出的效果。因此，在教学古诗词时，教师要利用关键性的字、词进行赏析、品味，通过分析关键字词在诗中的作用，从中领悟古诗的意境，学习作者用词造句的技巧，为理解诗歌的主旨做好铺垫。如《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，在诗中是作为动词使用，极为巧妙，可谓画龙点睛之笔，对“绿”的理解与体验是理解整首诗的关键。教师可以让学生尝试把诗中的“绿”字换掉，用另一个字代替，当学生换上“到”“过”“入”“满”等字后，再比较哪个字用得好，让学生在换词比较中，体会到 “绿”字把季节的变化，写得生动而形象，一个字就把春天写活了。关键词主要通过字词的字面意思与情境意义体现，字面意思是基础、情境意义是核心，只有将关键字词融于整首诗的意境之中，才能正确、深入地理解与体验古诗词中所蕴含的意境。
3.入画入境，展现古诗意境。诗是诗人借助语言文字将情感寄付于形象描绘中的表达，诗画相融的境界即是所谓的意境。小学阶段古诗教学中，入画入境是一个比较难的环节。因此，教师要引导学生将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，唤起学生丰富的联想，将“诗”与“画”结合起来，使学生在想象的画面中体验意境。教师可以引导学生根据诗意大胆想象，动手为古诗配画，这既能反馈出他们对诗词的理解，也能培养他们的思维能力和想象能力。要强调的是，这里尽可能不要运用多媒体进行辅助，因为每个学生的思维和想象都是不同的，要尽可能地激发他们的想象思维，而多媒体的画面和影像会固化学生的想象空间，不利于学生思维的发展。
4.角色体验，进入古诗意境。角色体验是指学生通过表演体会作者思想情感的一种活动。学生通过角色体验能够更好地融入古诗词的意境，深入理解文本。教师可以根据古诗词意境特点，在学生了解作者的人生经历和作品创作的背景的基础上，引导学生发挥想象，选择恰当的活动方式，组织学生进行古诗的角色体验，让学生参与其中、感同身受地进入古诗所描绘的情境，进一步体验与理解古诗中所蕴含的意境，加深学生对诗中景象的理解。
三、总结
古诗教学对于学生语文素养的提高有着重要意义，领悟意境是古诗教学的精髓。教师在教学中要用心引导，要善于激发学生的想象力，带领学生感悟诗中蕴含的意境，使学生正确理解和把握作者所表达的情感，提高小学古诗教学的有效性。
参考文献
[1]王会平 小学古诗教学方法浅探[J].学周刊，2011，（29）。
[2]万发 小学古诗词意境教学的问题与策略[J].科教导刊（中旬刊），2015，（09）。
论文作者:何敏
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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