和政县李家坪小学 甘肃 临夏 731200
在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。根据我的教学实践，我认为，教师的角色只是一个知识的指引者，知识是学生学会的而不是教师教会的。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，最重要的还是与学生良好的学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山、银山，不如教给孩子好习惯。”而自学习惯的养成更是提升语文教学成绩的铺路石，我们在教学中应主要培养学生以下八种自学习惯：
一、认真阅读的习惯
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力,是语文教师的重要任务之一。培养阅读习惯要从以下几点入手：
1.阅读首先做到心到、眼到、口到、手到和耳到。做到这“五到”无非就是在“认真”上狠下功夫。
2.认真阅读还必须做到“四读”，其具体要求为读通、读懂、读熟、读活。这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。
二、使用工具书的习惯
小学生的工具书主要是字典、词典、参考书，它们是孩子无声的老师。培养学生使用工具书的习惯，应该注意保证“三个一”，即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书，上课置于座位的左上角，伸手可及，随时查阅。要掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。学生必须熟练掌握，可通过竞赛等形式巩固强化，以提高使用速度。要提倡活学活用。有些学生使用参考书，不是“参考”，而是“照搬”。要求学生发表自己的意见，鼓励争论，提出不同于参考书上的知识，激发学生创新性思维，培养学生独立思考的能力。这样，才真正利用了参考书。
三、边读边做记号的习惯
我们强调学生自学时必须动笔做记号，以起到突出重点、提纲契领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。教学中，我们根据需要教给学生做记号的方法，规范了符号，指定了内容。内容大致包括七个方面：生字新词，多音字，关键词语，精彩的语句，重要的地方，对某些内容有疑问，需要重读或摘抄的章节。学生处于不同的阅读阶段时自身能力不同，给相应的内容做记号，在这个过程中，知识得到了增长，思维也随之不断向纵深发展，提高了自学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、质疑问题的习惯
培养学生质疑问难的习惯，首先教师要善于激发学生“敢问”。传统教学总是教师提出问题、学生思考回答，久而久之，学生思维容易处于被动、受到压抑，产生一种上课就是答问的定势。要使教师的“问”逐步过渡到学生的“问”，这就要求教师激发学生提问的勇气，为他们创造研究探讨的自由天地，调动思维的积极性。其次，要紧扣教材训练学生“会问”“善问”。有些教师担心学生“不会提”“乱提”“提不好”，影响课堂教学进度和教学任务的完成，因而限制学生提问。其实，只要紧扣教材坚持不懈地对学生进行质疑问难的训练，学生是能达到“会问”“善问”，从而形成独立的质疑问难能力的。
五、独立完成和小组合作完成作业相结合的习惯
完成作业是检验学生对所学知识掌握情况的重要途径，对于学习有着重要意义：它能提高和检验学生对所学知识的理解水平和巩固程度；它能促使所获得的知识通过形成技能而转化为能力，即培养学生分析问题、解决问题的能力；它能激发学生的学习积极性，使学生认识到知识在学习和生活中的意义。因此，我们强调学生必须养成独立完成作业的习惯，真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和乐趣。
六、及时复习的习惯
培养学生及时复习的习惯，首先要指导他们根据遗忘规律及时进行复习、多次复习；其次，要教给学生多样化的复习方法。复习并不等于单纯重复，机械重复活动不仅容易使学生产生消极情绪，而且容易使大脑疲劳。运用多样化的复习方法，则会使学生感到新颖生动，激发智力活动的积极性，从而提高复习效果。
七、阅读后写读书笔记的习惯
写读书笔记，可以帮助学生加强对文章的理解，进一步提高阅读能力；同时能促使学生主动地积累语言材料，学习写作方法，锻炼作文能力，接受思想教育。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
八、培养好习惯贵在持之以恒
习惯是经过反复而形成的自动化了的动作行为，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，要持之以恒，就要目标始终如一。在学生学习的过程中老师要及时指出学生的错误，但同时让学生不断感受到自己学习上的成就更重要。教师要善于发现学生的闪光点，适时表扬学生、激励学生，让学生品尝到成功的喜悦，从而激发学生自主学习的习惯，培养学生的意志力，激励学生坚持下去。
多一个好习惯，就多一份修养；多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，人生中就多一份成功的机会；多一个好习惯，我们的生命里就多了一份享受生活的能力。作为教育者，就要努力培养学生良好的学习习惯，在学生成长的旅途中助他们一臂之力。
论文作者:朱艳红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
标签：学生论文; 习惯论文; 培养学生论文; 能力论文; 知识论文; 教师论文; 质疑问难论文; 《中小学教育》2018年第324期论文;