关键词：案例教学；初中教育；道德与法治
初中道德与法治课堂教学过程中，案例教学法的合理应用不仅有助于师生之间的互动与沟通，并且还能够在一定程度上提高课堂教学效果，帮助学生树立良好的道德品质。另外，素质教育背景下，教育不再局限于知识教学，能力培养的重要性逐渐突出，而案例教学法的应用除促进学生知识学习之外，还有助于学生能力的培养，对于学生未来发展有着重要作用。
一、激发学生学习兴趣
若想保证学生能够更加快速、高效地融入到道德与法治课堂教学当中，激发学生学习兴趣至关重要。案例教学法的应用，能够在很大程度上改变传统“灌输式”教学模式枯燥、乏味的弊端，使学生对道德与法治课程充满兴趣，使课堂充满探索性，进而实现课堂教学效果的提高。不仅如此，利用案例教学法激发学生学习兴趣，还有助于学生进一步理解、认识道德与法治的内涵。因此，实际课堂教学过程中，教师应该保证案例教学法应用的合理性、科学性，注重对学生学习兴趣的培养，将传统教学模式中学生的被动式学习改变为主动式学习。这样一来，才能够在最大程度上发挥出案例教学法的应用效果，提高学生知识接受能力，使学生快乐学习。
初中阶段是学生身心发育的重要时期，很多学生在这一阶段都存在叛逆心理，难以把控自身情绪。因此，在讲解《做情绪情感的主人》这一课程时，教师可以巧用案例教学法，通过引入与学生实际生活相关的小故事激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。例如，教师可以为学生讲述这样一则小故事：小明的母亲是一位普通的家庭主妇，对小明的生活、学习等方面的照顾十分细心，不仅每天接送小明上学，并且还会时刻叮嘱小明好好学习、注意安全。但面对母亲的叮嘱，小明不仅不放在心上，并且还会产生厌烦心理，认为母亲十分唠叨，因此总是向母亲发脾气，但母亲从未有过生气的表现。直到有一次，小明因为一点小事与母亲大吵一架，并且不顾母亲的阻拦摔门而出。当小明回来后，发现母亲仍如同以往一样做了自己喜欢的饭菜，虽然母亲脸上还是挂着微笑，但小明还是发现了母亲红肿的眼眶，这时小明才深深的意识到由于自己未能很好的把控情绪，对母亲造成了很大的心理伤害。通过这一简短的案例故事，能够有效激发学生学习兴趣，不仅能够使学生不知不觉地融入其中，并且还会引起学生的反思，使学生深刻意识到控制情绪的重要性，以此提高道德与法治课堂的教学效果。
二、引导学生独立思考
除激发学生学习兴趣之外，初中道德与法治课堂中案例教学法的应用还能够起到引导学生独立思考的作用。基础理论知识与教学案例的有效结合，能够使学生在思考道德与法治相关问题的过程中产生独立见解，从而达到进一步提高教学效果的目的。这样一来，在保证学生能够全身心投入到道德与法治学习过程中的同时，还能够提高教师的教学效率，促进学生良好思想道德的树立与完善人格的形成。初中道德与法治课堂教学过程中，教师通过引入科学、合理的教学案例，更能激发学生的自主思考，通过案例对所学内容进行具体的阐述，以此带给学生思想上的启示，使学生能够不断思考，并通过思考不断提高自身综合素养。
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例如，教师在讲解《维护公共利益》一课时，为保证学生能够进一步了解公共利益的概念、维护公共利益的重要性，教师可以在上课之前为学生播放一些与损害公共利益相关的短片，通过短片播放的方式让学生深刻体会到损害公共利益所产生的危害。短片播放完毕后，教师可以向学生提出问题“假如生活中遇到损害公共利益的情况时，我们应该通过怎样的方式维护公共利益？”。问题提出后，教师可以将学生划分为不同小组，使学生通过小组讨论的方式探讨维护公共利益的有效措施。这样一来，学生通过彼此之间的相互讨论，能够产生各种新奇的思路与想法，在很大程度上提高了学生独立思考的空间。另外，通过这种教学方式，还能够使学生通过不断的思考、讨论加深对知识的挖掘与理解，在提高学生探究能力、思考能力的同时，提高道德与法治课堂的教学效果。
三、提高学生思想认知
道德与法治是一门偏重抽象化的课程，由于初中生认知能力、理解能力有限，因此在学习道德与法治的过程中有着很大难度。因此，若想提高道德与法治的教学效果，加强学生思想认知至关重要。案例教学法在初中道德与法治教学中的应用，能够在一定程度上起到提高学生思想认知的作用，知识理论与实际案例的有效结合，能够将抽象的知识内容形象化、具体化，使学生能够进一步理解道德与法治的内涵，进而在提高学生思想认知能力的同时，促进学生道德与法治的学习，提高道德与法治课堂的教学效果。
例如，在讲授《法律在我们身边》一课时，教师首先应该明确本节课程的教学目标，即让学生理解相关法律，并使其能够认识到违反法律的严重性，保证学生在未来发展过程中能够遵法、守法，做一个合格公民。为便于学生理解，教师可以引入与学生实际生活息息相关的教学案例，例如校园暴力，很多学生通过暴力牟取他人钱财，收取所谓的“保护费”，不仅对遭到欺凌的同学造成严重的身心损害，并且还严重扰乱了校园秩序，破坏了校园风气。通过这一具体的教学案例，学生能够对法律有着基本的理解与认知，并深刻体会到法律的重要性，认识到法律是人们基本权益的重要保证。不仅如此，教师还应该教导学生合理利用法律，将法律当做危险来临时的重要保护武器，并叮嘱学生任何时候都不要违反法律，做一个合格、良好的社会主义接班人。借助案例教学法，不仅能够帮助学生掌握基本的知识内容，并且还提高了学生的思想认识，使学生对法律、社会有了正确认知，从而为学生未来健康、稳定发展提供了重要保障。
结束语：综上所述，新课改的实施与推行，进一步促进了我国教育领域的发展，各种现代化教学模式层出不穷，传统的“灌输式”、“填鸭式”教学模式逐渐被取代。作为初中阶段的重要课程，道德与法治与学生三观的形成有着重要关联，但由于该课程内容较为抽象，初中生认知能力有限，使得学生在学习过程中产生了很大困难。而案例教学法的应用则有效解决了这一问题，其不仅能够激发学生学习兴趣，并且还能够引导学生独立思考，提高学生思想认知能力，对于提高课堂教学效果、促进学生未来发展有着重要作用。
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论文作者:贾宏刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 法治论文; 教学法论文; 道德论文; 案例论文; 初中论文; 公共利益论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;