山东省栖霞市实验中学 265300
摘 要：班主任班级管理工作的价值体现在于通过良好的班风建设，让学生乐在其中，健康成长；让教师乐在其中，愉快工作；让自己乐在其中，畅享成功。本文尝试探究提升班级管理艺术的策略，以求行家指正。
关键词：以情育人 贴心关爱 学会倾听
班主任在学校工作中既是学科教学的骨干，也是思品教育的骨干；既是学生集体活动的组织者，又是学生个体成长的指导者。其在学校工作中的重要性决定了其工作的辛苦、责任的重大，但是，并非哪一个教师都能够承担班主任工作，更非每一个班主任都拥有高超的班级管理艺术。那么，如何提高班级管理能力，提升班级管理艺术呢？
一、爱心浇灌，情感育人
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作的前提和保障，用爱心真情地融入学生中间，理解、尊重、关心每一个学生，学生才会诚悦心服地接受班主任的教导。
1.用“爱心”了解学生。班主任对学生的教育前提是了解学生，主要途径有：（1）观察法，留心观察学生的日常表现，抓住教育契机；（2）访谈法，通过与学生交流了解学生的思想动向、行为习惯、兴趣爱好等等，抓住亮点激励学生；（）3调研法，通过与任课教师座谈，了解学生的各科学习情况，以便更好地教育学生；（4）沟通法，通过与家长的沟通，了解学生的性格特点等，以使教育有的放矢。
2.用“爱心”尊重学生。初中的学生正处于渴望被理解、被尊重的年龄，他们能实实在在感受到老师是否用真心公平、公正地对待他们。作为班主任，决不能厚此薄彼，如果班主任处事不公，不仅仅是自己威信扫地的问题，还可能引起不必要的麻烦。某次，我们班和邻班的几个女生因为背后议论别人产生了摩擦，还动了手。我的处理方法是“两人各打五十大板”，每个人都自己找出自己的问题，并向对方就自己的错误道歉，最后两人握手言和。后来，她们还在作文中写到这件事，尽管角度不同，但是满满的都是师生情、同学情洋溢在其中。而邻班班主任的处理方法是找那个学习差的女生狠批了一顿，并撂下话说：“看你一天得瑟得不知怎么好，以后班级的什么活动都不要你参加！”而对另外一个学习好的学生不闻不问，结果那个被批的女生的家长不干了，闹到学校让班主任下不了台。从根本上来说，批评学生不是不尊重学生，相反，只要班主任处事公正，学生就会感受到被尊重。我与学生的关系一向很融洽，这与真心对待学生，理解尊重学生是分不开的。
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以爱心投入可缩短师生之间的心理距离，正所谓“亲其师，信其道”，教育的成功来源于班主任对学生的最大热情以及学生对老师的最大崇敬，也称“以情育人”。
二、耐心呵护，智慧育人
1.以身作则，身正是范。班主任是学生的样子，学生是班主任的影子，这句话说的是班主任自己的言行对学生有潜移默化的作用。所以在日常工作中，班主任应当用自己对工作认真负责的态度去感染学生，用自己言行一致的品质去影响学生，身先士卒，要求学生做到的事情自己先做到，为学生树立行的标杆，而不是“语言的巨人，行动的矮子”。
2.主题班会，全面育人。班主任的重要任务之一就是要关注学生的成长，引导学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的优良品质和文明习惯，培育学生的责任心和爱国情感，教育引导学生学会做事做人。主题班会是班主任进行面上教育的主阵地，当然形式可以多样，我通常采用班主任主讲式、班干部轮讲式和学生讨论汇总式，采用哪种形式根据内容来决定。
三、贴心关爱，学会倾听
人们印象中的班主任多以说教教育学生，其实还有一种方法，那就是任何一个班主任都要学会倾听，用心倾听学生的心声，理解学生的诉求，并进行有效的疏导是一种更好的教育。
1.以心换心，取得信任。并非班主任想倾听，学生就会向你倾诉，其前提是班主任要多与学生谈心、交心，做学生的良师益友，学生才能信任你，才会将心里话说给你听。所以班主任在工作中要从学习、生活、心理等各个方面多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活中的困难。如学生生病，无论多忙，我都会亲自到家里探望；学生家里有困难，我都会设法给予物质上的帮助，让学生觉得我就是他们的亲人。师生关系的融洽，更利于做好班级管理工作。
2.贴心关爱，学会倾听。有的班主任对犯错的学生除了责备就是训斥，往往不会有好脸色，殊不知这样做的后果是学生记恨在心，甚至将错就错，屡错屡犯。一个优秀的班主任会使用留白法，或在教育之前留出让学生陈诉表白的时间，这个时候班主任会用心倾听，站在学生的角度上，给学生“自我辩护”的权利，然后再施行教育；或在事实清楚的情况下先进行教育，之后留出让学生“自我申诉”的权利，然后再与学生一起找出问题所在，商定解决的办法，这样做的结果是既不伤师生感情，又达到了教育目的。
总之，班主任的班级管理是一门创造性极强的艺术，正因为如此，班主任在日常工作中要不断地进行探索、创新，以爱心为经线，以耐心为纬线，编织出一张贴近学生心理的教育网，用心倾听花开的声音！
论文作者:侯美娜
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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