山西师范大学少年儿童组织与思想意识教育学科建设简介
岩溶塌陷的发生是诸多因素的影响下形成的。岩层岩溶化程度、上部覆盖层厚度及性质、活动断裂是前厝村塌陷形成的主要因素[9]，而矿洞开采透水是塌陷发生的诱发因素。
山西师范大学少年儿童组织与思想意识教育学位点于2013 年获批准建立，2014 年开始招收硕士研究生，截至2018 年已毕业研究生5 人，在读研究生14 人。目前学位点下设少年儿童思想意识教育、少年儿童组织管理与建设和少年儿童社会工作三个研究方向，着力培养具有扎实基础理论和较强科研能力的专门研究人才和具有独立相关教育教学能力的实践性人才。
通过单因素试验，分析纤维素酶添加量、料液比、酶解时间、酶解温度、辣椒粒度、表面活性剂类型和表面活性剂添加量这7个因素对提取辣椒碱、辣椒二氢碱及辣椒红色素含量的影响。
近几年来，结合学科特点和发展需要，学位点成立了“互动孕育，师生共进——研究生培养”工作坊，建立了“追梦红领巾”公众号，学位点与多所小学建立了长期稳定的联系，策划组织少先队活动，研究学校少先队组织与活动发展情况。在理论与实践并重的培养路径下，学生理论基础扎实，实践经验丰富，学科师生积极参与课题申报研究，撰写的相关学术论文取得了丰硕的研究成果。
论少先队组织的政治启蒙①
山西师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师 安宝珍
摘 要： 少先队是党创立的少年儿童组织，少年儿童思想政治启蒙是少先队的组织使命。本文从三个方面论述了少先队组织的政治启蒙：首先，少先队组织进行政治启蒙具有坚实的组织基础、丰富的生活基础和悠久的历史文化基础；其次，少先队辅导员的政治素养和教育能力是做好少年儿童政治启蒙的前提保证，辅导员必须加强政治学习和自身修养，注重教育研究，探索政治教育规律，发挥自身在教育中的主导作用；第三，少先队组织的政治启蒙要尊重少年儿童发展规律，从认知、情感和行为多方面入手，探讨科学方法，有效培养少年儿童的政治理性、政治热情以及政治参与的意识和能力，为其将来成为合格的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。
关键词： 少先队组织；政治；启蒙
政治是指对社会治理、国家统治和国际关系的政策和行为，通过对国内外事务的监督与管制，牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。作为一个国家的公民，需要具备一定的政治素养，包括政治意识、政治情感、态度和政治行为方式等等。政治启蒙是少先队组织的主要职责，“启蒙”表达的是政治素养处在一种萌芽的、逐渐形成和发展的过程，政治启蒙就是要通过知识传授、思维训练、情感陶冶和社会活动，使人获得关于政治的基础知识或入门知识、具有初步的政治意识、朴素的政治情感，形成一定的政治态度和行为方式的过程。
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队组织的根本属性是它的政治性，基础属性是儿童性。因此，少先队组织的政治启蒙就是在政治素养形成的早期，根据少年儿童身心发展的特点和需求，提供适切的引导、熏陶和实践，以中国特色社会主义社会所应该具有的初步的政治认知、朴素的政治情感、基本的政治态度和政治倾向影响和教育少年儿童，使他们在这一组织中逐渐具有初步的政治素养，为将来成为社会主义事业的建设者和接班人奠定良好的基础。
现阶段，在新课程改革背景下，我国依旧有部分小学数学教师在进行实践教学活动时，沿用传统的教学思路和教学理念，对课堂教学的方式和思路未能进行合理的转变，使得课堂教学停留于传统的模式中，应用的教学方式与教学理念发生了偏离，不符合素质教学的要求，难以真正的发挥出综合实践活动在数学教学中的优势，教学效果低下。
广东，得改革开放之先机，毗邻香港、澳门之优势，很快成长为我国第一经济大省，而其印刷业亦随之蓬勃发展。成立于1979年的广东省印刷复制业协会，可以说基本见证了改革开放大背景下，广东地区印刷业的发展路径，并于其中起到了一定的引导抑或促进的作用。关于那些值得记忆的过往，广东印协首席顾问陈均向我们娓娓道来。
一、少先队组织政治启蒙的三大基础
儿童从小生活的政治环境，为政治启蒙提供了生活基础。作为少年儿童的专门组织，有责任唤醒儿童对这个生活领域的意识和敏感性，他们生活的意义不在于成年人总结的现成的理性结论，而在于他们的生活体验。现实中，我们的学生对于政治的迟钝和懈怠足以让人担忧。我曾经在一次大学课堂上提到关于国家政策、国际关系的话题，有位同学回应“这些事情自然有人管，和我们没有多大关系”。作为一名大学生有这样的想法，让人忧虑的不仅仅是大学生的现状，更是深层的教育问题和接班人的整体素质，缺乏对政治的关心和社会责任的担当。少先队组织教育可以借助这些儿童日常生活中熟悉的但往往被我们忽略的问题，陪伴他们进入儿童的意义生活世界，让他们在其中感受到这是“自己的生活”，不是外在于自己的“家长的”或“学校的”生活，从中找到价值感和归属感。
1.少先队组织进行政治启蒙的组织基础
政治性是少先队最本质的组织属性，决定着少年儿童组织的价值取向和目标定位。中国少年先锋队肩负着少年儿童政治启蒙的重任，党—团—队相衔接的组织链条，为少先队组织的政治启蒙提供了明确的政治航标和坚实的组织基础。它指引着少年儿童，今天入队当光荣的少先队员，长大了要争取早日入团，将来还要积极争取加入共产党，让这一目标成为少年儿童最美好的政治理想。少先队组织教育少年儿童永远跟党走，具有对党和国家的忠诚心和责任感，成为合格的社会公民， 做党的事业的接班人。
2.少先队组织进行政治启蒙的生活基础
人的政治生活由儿童时期就开始了。少年儿童生活在一定的政治环境中，这是一个客观事实。生活的不同场域都有政治因素或影响的存在，如果缺乏教育引导，少年儿童很难感知到这些影响的存在，更谈不上深刻思考和正确判断。比如社区环境、交通状况、生病就医、社会慈善、儿童校外教育机构的兴建（图书馆、科技馆）等等，就在少年儿童身边，构成他们的生活环境，这些方面问题的存在、条件的改善等等，孩子们有没有感受，可不可以深层思考，由此而产生的认知和情感体验如何，这些都是少先队进行政治启蒙的生活基础。如果能够通过少先队活动引导少年儿童对可感可知的生活现实进行思考，意识到我们幸福生活的保障离不开国家的保护、党的领导和人民的创造，同时也启发他们的社会责任和奉献意识，少先队组织政治启蒙的效果也就落到了实处。
3.少年儿童接受政治启蒙具有悠久的文化传统基础
纵观中国几千年的教育历史可以看出来，不论从教育思想还是教育实践，从来没有离开过对儿童的政治教育，以儒家经典为主要内容的传统教育，向儿童传递忠君报国的政治观点，习得治国平天下的政术。比如，《大学》中强调的使儿童自幼便接受伦理道德以修身，接受齐家治国平天下的教育以树立远大的社会理想，具备承担社会责任所应有的意识和能力。朱熹手订的《白鹿洞书院学规》中制定的五伦之教的目的及学问思辨行的修行处事之要，明确了教育要培养的人才的政治品质。这些都是中华文化的精髓，正是在此基础上，形成了共同的文化心理和深厚的民族认同。
在教育过程中要尊重儿童的主体性，反对“年龄歧视”，但是少年儿童毕竟处于政治发展的启蒙阶段，一个诚实而负责的辅导员对少年儿童的成长影响至关重要，辅导员应该以自身和整个人类、国家、民族，自身与他人、集体、社会关系中的正面的价值体验来引导少年儿童，肩负起学生价值成长、政治意识成熟的伟大使命。
二、 少先队政治启蒙的前提保证——辅导员的政治素养和教育能力
有研究显示，顺铂造成的急性肾损伤产生的肾毒性主要为氧化应激。超氧化物歧化酶（superoxidedisumtase，SOD）在减少细胞氧化应激损伤方面，作为关键酶具有保护和清除自由基作用。谷胱甘肽（GSH）能帮助机体维持免疫系统的正常功能，并具有抗氧化作用和整合解毒作用。
1.辅导员要以身作则，充分发挥自身的主导作用，做少年儿童政治生活的引路人
因此，在实践中要坚持少先队组织的政治性和思想性，坚决纠正把少先队仅仅看作是一个普通的少年儿童组织，淡化少先队的政治色彩，忽视少先队最根本的组织属性的模糊认识。坚定不移为党做好少年儿童工作，培养党的事业的预备队。
2.辅导员要加强政治学习和自身修养，提高政治思想素质。
队章中明确规定，少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，肩负着引导少年儿童政治社会化的重要职责。辅导员的政治思想、立场、态度和方向对少先队员的政治发展起着领航的作用，因此必须加强政治学习和自身修养，深刻意识到自己在少年儿童政治发展中的责任和使命，进而以良好的政治意识真诚有效地向少年儿童实施政治影响，传播共产党的理论和社会主义制度的价值，在生活中和他们共同观察、感受和形成在处理与社会、国家、国际关系等方面正确的情感态度、价值取向和行为方式。
3.加强对政治品质形成机制的研究，推进少先队政治启蒙的科学化。
在研究中注意以世界与中国、历史与现实、理论与实践“三结合”的方法论为指导，逐渐摸索出行之有效的教育方法。通常学校教育活动中容易将思想教育、政治教育、道德教育混淆，导致教育实效性差，甚至形式主义。关于政治教育的机制问题研究，是一个亟待深入的领域。
辅导员的政治素养和教育能力是做好少先队组织政治启蒙的前提保证。辅导员要加强政治学习，提高自身修养，在少先队教育中发挥主导作用，做好少年儿童的引路人。
提升少先队辅导员的政治素养和教育能力，必须加强少先队辅导员队伍的专业化建设。可喜的是，目前我们国家既有战斗在一线的勤勤恳恳的辅导员队伍，又有分布在全国几十所高校的在读的朝气蓬勃的专业研究生后备力量，还有专门的在职专业硕士的培养，少先队辅导员专业队伍的建设效果可期。
三、少先队组织进行政治启蒙的方法
对少年儿童的政治启蒙包括从政治认知、政治情感、政治行动等多个角度进行研究。政治既是理性的，更是有温度的，教育要培养理性，克服盲从，赋予情感，远离冷漠，引导行动，战胜懈怠。政治启蒙应尊重少年儿童的儿童性特征，一方面坚持让少年儿童在少先队的生活中进行自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人；另一方面尊重这个阶段儿童在认知、情意和行为发展的年龄特征，竭诚为少年儿童健康成长服务，让少年儿童对少先队组织真正喜欢和认同，为全面提高少年儿童的政治素养打好基础。
1.唤醒意识，启发自觉
（1）创建少年儿童的政治生活，培养政治感知力。初步政治意识的唤醒是少先队组织教育的责任，少年儿童潜力巨大， 在这方面不应该有年龄歧视，关键是要方法得当。政治意识的唤醒决不能靠简单的说教，必须遵循他们的身心特征，对生活的感知是促进其政治意识萌生的最直接的源泉。贴近少年儿童、贴近生活、贴近实际，把思想性、政治性、知识性、娱乐性、时尚性结合起来，让少先队教育活动既有意义，又有意思，增强对少年儿童的吸引力、感染力和影响力。比如让少年儿童通过观察生活、社会调查、采访等形式，开阔视野，从身边的事情感受中国特色社会主义和改革开放给人民带来的幸福生活，从而激发他们热爱党、热爱社会主义的情感。
中国少年先锋队在促进少年儿童政治社会化中起着最重要的启蒙作用，其作用的发挥具有坚实的组织基础、丰富的生活基础和悠久的文化传统基础。
需要注意，少年儿童能够思维，但还不够成熟，处在思维发展的关键时期，教育既不能放任不管，任其发展，也不能强制与灌输，教师要注意积极的引导和思维训练，启发自觉，发展其自主的或成熟的“做出决定”的能力，逐步形成政治理性。
（2）通过群体探究，提高政治理性。首先要创建探究群体。少先队组织的特殊性为教育提供了得天独厚的条件。少先队组织是少年儿童的一种具有特殊意义的同辈群体和社会组织，我们可以将这一组织创建成探究性群体，既可以是同年级的中（小）队组织，也可以是跨年级混龄的特色组织，为少年儿童提供探究的活动空间和环境氛围。其次要选择探究内容。比如可以选择一些适合儿童年龄特点的政治话题进行探究，也可以鼓励儿童通过观察、调查、访问等形式了解社会，然后在群体中用叙事的方法，叙说和分析身边（家庭、社区、街道）发生的事情；对网络爆料的一些社会事件可以作为材料进行理性分析；还可以引用一些重大历史（或社会）事件供大家讨论等等。第三要引导探究方法。可以运用苏格拉底式的启发，也可以尝试中国传统书院的问难论辩式；可以是主题式讨论，也可以是自由讨论；可以是主讲式讨论，也可以是交流式讨论。在这个过程中，大家积极参与，或主动发表，或潜心倾听，或批评交流，通过群体探究，使其在知识、心灵、信念等方面的思考和探讨中，产生关注这些问题的兴趣和意识，发展认知能力，获得积极的情感体验，这样他们的政治意识会越来越自觉，越来越清晰，对社会生活也能有更深刻的理解，逐渐成为具有独立自主、团结协作、批判质疑精神的、政治理性成熟的社会公民和社会和谐、国家安全、人类进步的积极参与者和创造者。
所以，不能简单地认为模式创新降低了某方面成本，就意味着整体成本的降低。在今天看来，成本这本账不是一个简单的加减法。
2.情感陶冶，移情理解
（1）少年儿童政治启蒙最重要的特点是情感启蒙。朴素情感是指发自内心、不加修饰、无功利的、至真纯粹的感情，激发朴素感情是形成政治认知、政治觉悟、政治态度、政治立场乃至政治理想、政治信仰的基础和前提。情感启蒙之所以重要，一方面是由少年儿童的思想认识发展的特点和规律所决定；另一方面，在人的政治素养形成过程中，认知是基础，情感是动力和中介，情感对认知起着引导与深化的作用，对行为起着引发与支持的作用，对知与行的统一起着催化的作用。因此，在教育中，少先队组织要努力探索少年儿童情感为主的认同模式，以直观的、感性的、形象的政治事物和政治行为作为学习对象，针对儿童接受政治观念是从情感、情境和榜样开始的特点，运用儿童化、生活化和具体化的教育方式，培养他们的朴素的政治感情。
（1）监控OPC网络和服务器：在通信时，动态实时跟踪OPC服务器分配的通信所需要的TCP端口号，尽可能少地打开防火墙的端口，允许数据连接通过的同时尽可能关闭所有未使用的端口。
（2）情感启蒙主要以陶冶的方式。陶冶的素材可以是生活的，也可以是艺术的；可以取之于现实的，也可以来源于历史的；可以是表达人文情怀的，也可以是传播科学精神的等等。通过人物和事实，感动孩子们的内心。只有根据少年儿童的特点和理解世界的态度，我们的思想和情感才能够被接受。这个过程中教师要特别注意做到：第一，坦诚以待，展示自己真实的思想情感，不虚伪，不造作；第二，尊重与接受少年儿童对社会现实的合理直觉及不成熟状态；第三，与少年儿童建立关心性关系，多一些理解与倾听，少一点说教与抱怨。
3.活动引导，成就信念
（1）通过丰富多彩的活动，培养少年儿童正确的政治态度和良好的行为方式。比如，可以通过角色扮演、榜样示范等形式，学习设身处地、宽容理解、诚信自律；通过组织自我服务、社会公益活动，懂得自我责任、利他助人；通过爱党、爱国的主题活动，形成政治意识、国家认同；通过关注全球变迁，懂得国际理解、人类命运等等。
（2）把对活动的表层参加逐渐深化为理性的政治热情。学生在参加角色扮演、公共参与、社会服务等活动前，可能是某种好奇心的驱使，这和对政治的热情之间存在着重大差异。教育的意义在于引导他们完成这些活动，从而渐渐产生对社会问题的兴趣和敏感。伴随自己的生活体验、社会观察、教育理解的深入，其独立的判断力会逐渐增强。当他们感知到的事实或体验能被理性证明是正当的，那么儿童对活动的外在兴趣便可能转化为内在兴趣，对活动的表层参与会不断深化而形成对政治的理性热情，教育活动也就真正避免了灌输与强制而变得更为吸引人而且有价值。
（3）少先队活动要立足主责主业，不忘初心。少先队并不缺乏活动，但更要关注活动的教育价值和政治意义，一切为了少年儿童健康成长，使他们能真正找到组织归属感和社会价值感，为少年儿童政治人格的形成和成熟奠定牢固的基础，切忌只图表面形式热闹而忘记了少先队的根本任务。
总之，通过少先队组织对少年儿童进行政治启蒙是必要和可能的。少先队组织必须充分调动和发挥自身功能，真正担负起对少年儿童进行政治启蒙的责任，促进少年儿童政治素养的提高，完善个体的政治人格，为未来成熟的政治生活奠定良好的基础。
参考文献：
1.吴小玮：《少儿组织的政治社会化功能——以中国少年先锋队为例》，《少年儿童研究》2011 年第9 期。
2.陆士祯、王剑英：《少年儿童政治社会化的内容及价值追求》，《中国德育》2012 年第2 期。
3.史晓静：《少年儿童组织的政治社会化功能及其实现》，《成都师范学院学报》2017 年第2 期。
4.秦爽：《新媒体时代少年儿童政治社会化探析》，《教育观察》2018 年第7 期。
5.彼得斯著，邬冬星译：《道德发展与道德教育》，浙江教育出版2003 年版。
6.石国亮：《青年国际政治研究的新范式》，人民出版社2007 年版。
① 本文系山西省教育科学“十三五”规划 2018 年度规划课题《小学品德课渗透儿童哲学的行动研究》（课题编号：GH-18187）阶段性研究成果。
标签：少先队组织论文; 政治论文; 启蒙论文; 山西师范大学教育科学学院论文;