——实现小学高年级学生课外阅读由量到质的提升
刘顶华 浙江省丽水外国语实验学校 323000
摘 要：随着课改的不断深入，我们教师也越来越重视小学生的课外阅读。为了完成《课程标准》规定的第三学段学生课外阅读总量达到100万字的要求，许多教育部门、学校都收入了具有特色的学生课外阅读书目。这表明相关部门、学校对学生的课外阅读已作了大量的工作。但是，这仅仅是达到《课程标准》规定的数量上的要求，而实现学生课外阅读从量到质的提升，便成了我们一线教师亟待解决的课题。笔者根据自己的教学实践，就怎样把学生的课外阅读真正落到实处、实现高年级学生课外阅读由量到质的提升谈几点粗浅的做法，以抛砖引玉。
关键词：寄宿制学校 高年级学生 课外阅读 有效策略
随着课改的不断深入，我们教师也越来越重视小学生的课外阅读。为了完成《课程标准》规定的第三学段学生课外阅读总量达到100万字的要求，许多教育部门、学校都收入了具有特色的学生课外阅读书目。这表明相关部门、学校对学生的课外阅读已作了大量的工作。但是，这仅仅是达到《课程标准》规定的数量上的要求，而实现学生课外阅读从量到质的提升，便成了我们一线教师亟待解决的课题。笔者根据自己的教学实践，就怎样把学生的课外阅读真正落到实处、实现高年级学生课外阅读由量到质的提升谈几点粗浅的做法，以抛砖引玉。
一、培养孩子课外阅读的兴趣
《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高年级的孩子自我意识有了一定的发展，如果教师不作正确的引导，会让孩子们误入歧途！笔者最常用的方法就是——抛砖引玉，诱君深入。如学了《冬阳·童年·骆驼队》这篇有趣的课文后，我想让孩子们阅读林海音的《城南旧事》。我作了这样的描述：一个可爱、纯真的六、七岁的孩子，对什么都是这么的好奇，总是问，总是问，问得妈妈无言以对。那时，也正是小英子最享受童年美丽时光的时候，她也有自己的小玩伴。想知道是谁吗？她只有一条辫子，又黄又短，像妈妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆和她一起看小鸡啄米吃，那小鸡总是吃，总是吃，吃个没完；和她一起玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。她踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。想知道她是谁吗？她的命运又是怎样的呢？“老师，您快说，快说啊！”我岂能这么便宜了他们呢？我接着说：从林海音的《城南旧事》中可以找到答案，让我们也好好感受感受她的童年吧！这样就吊足了胃口，让学生马上购得此书，读不舍手直至解惑！
二、保证孩子充足的课外阅读时间
寄宿制学校的孩子有一个得天独厚的优势，他们时间充裕。我们如何借势造势来确保孩子们充足的课外读书时间呢？我们的做法是：每周安排一节学生自主课外阅读课，一个晚自修到阅览室遨游书海；每日不少于1个小时晨诵、午读、暮赏。当然，底线规定外，那些爱读书的孩子无时不徜徉于书海中寻求乐趣！
三、授之以渔——加强读书方法的指导
1.借助课堂，在平时的阅读教学中向学生渗透读书方法。例如学习了《走遍天下书为侣》，让学生掌握怎样反复精读一本好书；学习单元中的略读课文时，借助“阅读提示”等向学生讲授略读、浏览、跳读、速读等方法；在新授课前运用“猜读法”猜猜文章的主要内容；在阅读教学中还要不失时机地培养学生默读、朗读及运用摘抄、批注等各项能力，为学生的课外阅读奠定坚实的基础。
2.教师要上好导读课。一般地说，学生的课外阅读分为必读和选读两大类。为了把学生的课外阅读落到实处，我们把每个学期的必读书目和一些经典的选读书目在学期初由备课组长安排好组里教师的导读任务，教师精心备课，以走读的方式为其他班级上好导读课。
3.班级读书会。学生阅读完一本必读书目后，老师和学生乃至家长在班级中讨论交流各自的读书方法、感想、收获等，并利用手抄报、优秀读书笔记等形式展示读书心得。
四、搭建平台，充分展示阅读成果
1.课前3分钟演讲。语文课铃声一响，由一名同学到讲台上展示自己的读书成果，或讲故事，或朗读美文，或背诵精彩语段。
2.课外阅读考级。我们根据学生的年龄特点和《课程标准》等相关要求，编写了学生课外阅读考级校本课程——《溪之韵》，一共分为十二级，学生背诵相应级别的古诗文和阅读相应的书目后，即可参加级别测试，测试通过后颁发相应级别的证书。
3.抓好每学年一次的阅读竞赛。学校定于每学期期末组织一次课外阅读竞赛，竞赛内容为每学期的必读书目和必背古诗文。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，培养学生的课外阅读能力是一项长期而复杂的工程，需要我们一线教师不断探索、不懈努力，探寻出提升高年级学生课外阅读能力的更加有效的策略，真正把学生的课外阅读落到实处，实现学生课外阅读由量到质的提升！
参考文献
[1]《语文课程标准》2011年版。
[2]朱岚《浅谈新理念下的课外阅读》[J].现代教学，2005，38，3。
论文作者:刘顶华
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第175期供稿
论文发表时间:2014-5-4
标签：课外阅读论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 书目论文; 课程标准论文; 落到实处论文; 《中小学教育》2014年5月总第175期供稿论文;