《语文新课程标准》中明确指出“要使学生学会倾听”。低年级学生年龄小，无意注意占优势，有意注意有待提高，作为低年级的语文教师只有让学生学会倾听，才能在课堂中提高学习效率。学生只有会倾听，才能产生自己的想法，才能获得成长。
记得一次市师导检查的领导们来到了我校。为了迎接这次检查，为了准备出一堂成功的课，在设计教案上自己也着实用了一番心思，唯一的担心是不知道孩子们在课堂上是一种什么表现。
一节课已经进行了过半，孩子们的出色表现让我悬着的心稍稍有了一点放松。现在孩子们正三人一组在合作学习课文《自己去吧》的第二段。望着孩子们正在热火朝天分角色朗读着课文，有的甚至还根据课文加上了自己独创的动作，我心里不由得暗暗高兴。
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“好！小朋友们，来，哪一组想露一手？”
“我来……我来……”孩子们争先恐后地举起了小手。
“张以恒，你们小组。”
被叫到的三个同学兴冲冲地来到讲台前，可能是有些紧张，扮演小鹰和鹰妈妈的两位小朋友竟然忘了扮演作者的小朋友，自顾自地表演了起来，引来了同学们的一片哄笑。
望着教室后面在听课的领导，自己顿时有些着急起来。该怎样安抚现在的混乱场面哪？我抓住时机：“谢谢大家对台前三个小朋友的鼓励，他们也很想把自己最精彩的一面展示出来。现在，让我们安静下来，认真倾听，做一个尊重他人，会倾听的好孩子，好吗？”一番话刚说完，孩子们顿时安静了下来，端端正正地坐在自己的座位上。
表演继续进行。孩子们听得很认真。“哪位小朋友来评价一下他们的朗读？”“小鹰太可爱了，他在和妈妈撒娇哪！”“这个小朋友表演的鹰妈妈真慈祥，她在鼓励自己的孩子自己学本领。”……
孩子们的点评有些让我出乎意料。假如刚才学生们躁动的心不能安静下来，不能认真的去倾听，去观察，就一定不会有现在这样精彩的点评。倾听中学生产生了自己的想法，有着表达的欲望，并获得一定的教育。
让孩子学会倾听是多么的重要。作为语文老师，尤其是低年级的语文教师，我们在语文教学中要注意增强课堂的趣味性，在课堂上做到以儿童的发展为中心，给学生营造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂，提高学生的学习兴趣，让学生乐意倾听、学会倾听，将课堂变成学生展示自己的舞台。
论文作者:夏晓锋
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第210期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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