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摘 要：目前，很多听障高中的学生数学学习质量有下降的趋势，学生数学学习的质量、自觉性和持久性都在降低，学习效果十分不理想。所以，在教学过程中，教师应该不断改进教学的方法，提高学生的学习质量。本文主要对目前听障高中数学教学中存在的问题以及改善方法进行讨论。
关键词：新课标理念 听障高中 数学教学
在新课标理念的影响下，必须提高听障高中数学的教学质量，增加师生之间的互动，让听障学生更加积极地参与到数学教学过程中，积累更多的知识，更好地成长。所以，教师必须结合听障学生的特点，改善教学方法，提高学生学习的积极性，促进听障学生的全面发展。
一、听障高中数学教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不足。很多听障高中的学生都对数学学习不感兴趣，他们认为数学太过抽象，学习过程比较枯燥乏味，而且对未来的工作也没有太大的帮助，缺乏实用性，学习起来比较费力，所以对数学学习的积极性不高，大都是在被动地进行学习。在学习数学的过程中，很多学生都处于焦虑、厌烦的状态中，感到数学特别无聊，学习的持久性不高。
2.数学基础较弱。很多听障学生因为自身因素的影响，在高中入学前的数学成绩不好，数学基础比较弱，对数学学习缺乏兴趣和信心。在进入高中以后，因为基础知识掌握得不牢固，所以在数学学习过程中会遇到很多困难，经常会出现知识上的断层问题，无法将知识很好地衔接起来，在短时间内也无法进行弥补，所以导致数学的学习效果比较差。
3.缺乏良好的学习习惯。在听障高中里，很多学生在学习数学时使用的还是“死记硬背”的方法，学习效果比较差。这些学生在解数学题时只靠回忆，没有系统的解题方法，对知识的理解程度也比较浅，没有真正地将知识内化，缺乏认真思考的意识，也没有掌握系统的学习方法。在学习过程中，学习十分被动，有较强的依赖性，没有形成自学能力，对数学学习产生十分严重的影响。
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二、新课标理念下听障高中数学教学方法
1.加强学习方法的指导。听障高中的学生一般是在高二才开始接触高中数学，而数学本身是一门逻辑性比较强的学科，因此很多听障高中的学生无法适应高中的数学学习,这使得教师在教学过程中面临的困难也比较多。所以，在实际的教学过程中，必须结合学生的情况，不断地改进教学的方法，让学生具有一定的学习方法和习惯，才能更好地提高学生的数学能力。在进行数学教学时，教师要及时地分析学生学习过程中可能遇到的问题，并且分析问题产生的原因，进行针对性的解决。教师应该使用更加多样化的教学方法，让学生掌握一些基本的公式、定理和概念，并且教会他们一些应试的方法。另外，教师还要积极地培养学生的整理和反思能力，指导他们理清解题的思路，更加完整地掌握解题的方法。
2.完善教学设计。对于很多高中阶段的听障学生来说，他们可以通过自己的努力学会一些基础的知识，而且也可以对这些知识进行利用，解决一些简单的例题。但是如果出现一些难度比较大的问题，很多学生还是不能够完整地解决，最后导致这些学生的学习积极性不断下降。所以，教师必须要做好教学的设计，应该不断提高教学设计的趣味性和新颖性，增强学生的积极主动性，让学生可以一直保持一个浓厚的学习兴趣，更愿意学习数学，在遇到一些问题时也不会退缩。同时，教师应该设计一些吸引力比较强的问题，引导学生去进行解决，激发出学生的好奇心理，让学生可以真正意识到数学学习过程中的乐趣，能够更加积极地思考和解决遇到的难题，这样才可以不断提高教学效率，提高学生的数学能力，增强学生的解题能力。
3.增强学生学习兴趣。高中数学内容抽象性和逻辑性都比较强，对于听障高中而言，数学教学不在于教师的能力有多强，对公式和定理的论证有多么系统，最重要的就是教会了学生什么，学生是否会应用学到的知识。数学教师需要做的就是让抽象的理论知识变得更加直观，变得更加通俗易懂，让学生能够更加轻松地接受。在实际的教学过程中，教师还要根据学生的学习状态，做出正确的反应，要多鼓励、少批评，增加对学生学习的肯定，让学生感受更多成果的喜悦，良性地引导学生走出失败的阴影，提高学生的学习兴趣。
4.培养学生独立思考能力。在教学过程中，教师应该发挥出指导的作用，更加全面地了解学生，帮助学生改变思维方式和习惯，将学生的模仿记忆转变为理解思考，纠正学生学习过程中存在的不良习惯。对于大多数学生都感到困难的内容，教师应该更加及时地了解学生的情况，及时地提供指导和帮助，引导学生形成一个正确的学习方法。让学生能够自觉地进行预习和复习，认真地做笔记，在学习结束后可以及时地做总结，在解题完成后可以及时地进行反思和回顾。同时，教师可以对下节课要讲的内容设置一些问题，或者布置一些预习作业，让学生养成预习的习惯。在听课方面，首先必须加强学生的自我约束能力；其次，教师应该关注学生的听课情况，及时地采取措施，调整讲课的方法、提问的方式等，吸引学生的注意力。另外，就是在作业这一方面，教师可以对学生的作业进行评比，提高作业在期末成绩中的比例，提高学生的积极性。
参考文献
[1]刘保丽 高中聋校数学教学的特殊性及策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（32），252-253。
[2]罗向阳 浅谈聋校数学教学中的自然手语[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（26），386。
论文作者:张丽萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/21
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