关键字：高中语文 教学研究 以生为本
传统的语文教学存在着很多弊端影响着教学质量和效率。第一，在应试教育的影响下，教师过于注重学生的学习成绩，课堂教学主要以传授基础知识为主，漠视了学生思维能力、想象创造能力、审美能力的培养。第二，在阅读教学中，教师总是一讲到底，完全不顾学生的接受能力和课堂表现，导致学生的阅读学习积极性低。第三，阅读教学的方法和手段单一，长此以往不进行创新，会影响学生的学习兴趣。为了改变传统的语文教学现状，笔者结合新课改的教育理念提出了三个有效措施，分别为：培养学生阅读技巧、采取趣味教学方式、以生为本探究阅读，下文将分别展开阐述。
一、培养学生阅读技巧
阅读是一项综合语文活动，培养学生阅读技巧，有助于学生养成良好的阅读习惯，更有效率的掌握阅读内容，完成阅读分析。阅读教学形式包括默读、朗读和背诵，在阅读教学之前，为学生提供默读时间，让学生通过默读初步感知文章，有助于提高阅读效率。朗读是语文阅读教学最常应用的教学形式，不论是学生自主阅读还是教师领读都以朗读的形式进行。通过朗读能够全面的调动学生的嘴巴、大脑、眼睛、耳朵等器官，使学生全身心的投入其中，理解文章内容，体会中心思想。朗读并不是单纯地将文字读出来，其需要学生结合文章的内容，以一种贴合文章意境的语气和符合人物特征的口吻来读，这样的朗读才更打动人心，才更有意义。背诵是语文学习的最高层次，也是学生知识内化的过程。在默读和朗读的基础上了解文章内容，然后通过背诵深化阅读，不仅能够使学生更加灵活地掌握文章，还能提升学生的文学素养和阅读能力。
二、采取趣味教学方式
兴趣是学习的动力源泉。传统的阅读教学过程非常枯燥，教学氛围也相对紧张沉闷，导致学生的学习兴趣不高，在课堂与教师的互动性差。在新课改的引导下，高中语文教师应该积极地突破传统的语文教学观念，结合学生的兴趣需求，采取趣味化的教学方式，调动学生学习的主动性，使学生自觉地走进阅读课堂进行阅读学习。文学阅读是有画面感的，在教学的过程中，教师可以结合具体的阅读情节，创设与之相符的情境，使学生在画面的引导下，提高学习兴趣，体会阅读的乐趣和语文学科的魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
比如：《雨巷》是一首朦胧迷离的意象诗，在执教之前，笔者首先应用多媒体为学生播放了《丁香花》这首歌曲，使学生在聆听中感受像丁香一样的姑娘是怎样的，然后导入《雨巷》教学。在教学的过程中，笔者为学生播放名家的朗读，使学生一边聆听，一边欣赏有关文章的意象图，这样能够给予学生强烈的感官冲击，帮助学生体会作者独孤、感伤的情绪。之后，要求学生在诵读中找出文章有哪些意象并进行分析，通过分析意象，能够使学生深刻的感知文章的意象美，并体会作者孤独、迷茫、忧愁又有所追求的心理。这样做，能够极大地提高学生的课堂注意力和阅读积极性。
三、以生为本探究阅读
以人为本是新课改的教育理念，其改变了传统教学中教师的主体地位，倡导学生是学习的主人。另外，古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”由此可知，问题是学生思考的动力，也是促进学生进步的重要方式。基于此，在高中语文阅读教学中，采取问题探究法，让学生在问题的引导下，积极地进行阅读分析，能够充分地发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读能力。
比如：在执教《纪念刘和珍君》这篇阅读时，笔者首先要求学生默读文章，掌握文章的时间、地点、人物和事件，并从人物的具体言行中理解人物的性格和思想。其次，要求学生合作学习探究问题，即：1.在文章开头交代时间的目的是什么？2.开追悼会时，为什么鲁迅先生独自在礼堂外徘徊？3.作者为什么感到“无话可说”？4.为什么说真正的猛士是哀痛者和幸福者？5.为何作者详细描写刘和珍遇害的场面，并反复强调她始终是微笑和蔼的......然后，点名具体小组回答不同问题，在某小组回答的过程中，其他小组可针对其表达进行补充和改正。这是学生相互交流和探讨的过程，在这个过程中，教师应该尊重学生的想法和意见，并及时地对学生进行鼓励或指正。最后，教师要对问题进行总结，并带领学生一边回顾文章，一边详解情节和结构，以加深学生对文章的印象，提高学生阅读的有效性。
综上所述，关于语文学科，阅读的重要性不言而喻。作为一名高中语文教师，我们应该根据当前的语文教学现状，积极地通过教学实践总结经验，突破传统教学的弊端，并创新教学方法和手段，使学生在新颖的课堂中发挥主观能动性，自觉地配合教师进行阅读学习和探索，从而高效率的完成教学任务，实现教学目标。
参考文献：
[1]徐国芳. 新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005(02):78-81.
[2]何炳林. 高中语文阅读教学的新策略[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(04):38-40.
论文作者:王飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 文章论文; 教师论文; 语文教学论文; 阅读教学论文; 意象论文; 传统论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;