蒙城县第二人民医院 安徽蒙城 233500
摘要：目的 对蒙城县中小学生视力低下情况进行调查，并对相关影响因素进行分析。方法 随机抽取蒙城县中小学生300 例，对300 例学生的视力情况进行检查，以近视学生作为观察组，视力正常学生作为对照组，并分别从性别、学习阶段、城乡位置、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间和膳食均衡等方面对视力低下影响因素进行分析。结果 本组抽取的300 例中小学生中，85 例学生患有近视，近视发生率为28.33 %；性别、学习阶段、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间组间差异具有统计学意义，P<0.05。结论 性别、学习阶段、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间组是导致中小学生近视的重要影响因素，中小学生在进行学习时要注意劳逸结合，增加课间运动，减少连续学习时间和屏幕接触时间，增强用眼防护知识，保证充足的睡眠，最大程度的降低近视的发生。
关键词：视力低下；影响因素
[Abstract] objective to investigate the poor eyesight of primary and middle school students in mengcheng county，and to analyze the influencing factors. Method random mengcheng 300 cases of primary and middle school students，300 cases of the student's eyesight，check with myopia students as observation group，sighted students as control group，and respectively from the gender，learning phase，the location，family history of myopia，recess，sports，reading and writing posture，continuous learning，continuous screen exposure time，use the eye protection，sleep time and dietary balance of low vision impact factors are analyzed. Results among the 300 primary and middle school students，85 had myopia，and the incidence of myopia was 28.33 %. Gender，learning phase and family history of myopia，recess sports，reading and writing posture，continuous learning，continuous screen exposure time，use the eye protection，statistically significant difference between sleep groups，P < 0.05）. Conclusion gender，learning phase and family history of myopia，recess sports，reading and writing posture，continuous learning，continuous screen exposure time，use the eye protection，sleep group is one of the important factors affecting the result in primary and middle school students myopia，primary and middle school students in the learning should pay attention to mix，increase recess movement，continuous learning time and reduce the screen contact time，enhance your eye protection knowledge，get plenty of sleep，the greatest degree of reduce the occurrence of myopia.
[Key words] low vision；Factors affecting the
近视是我国中小学生最为常见、高发的眼科疾病[1]，近年来随着手机技术的不断发展，中小学生接触手机的时间越来越长，从而造成近视的发病率呈逐年递增的趋势，严重影响学生正常的书写、阅读和其他学习活动，因此如何有效的降低中小学生近视发生率具有重要的意义。基于此，我院对蒙城县中小学生视力情况进行随机抽样排查，并分别对视力正常中小学生和近视中小学生从性别、学习习惯、生活习惯等多方面进行比较分析，从而研究影响中小学生视力低下的影响因素，现报告如下。
1.对象与方法
1.1 抽样方法
采取分层整体随机抽样法分别从蒙城县抽取中学2 所，高中1 所，初中1所，小学2 所（1~6 年级），每所学校均随机抽取75 例学生作为调查对象。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
对随机抽取的学生的视力进行检查，以1 只裸眼视力低于5.0 作为近视评价指标[2]。以视力低下学生作为观察组，以视力正常学生作为对照组，分别从性别、学习阶段、城乡位置、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间和膳食均衡等方面对两组学生的相关资料结果进行统计分析。
1.2.2 评价指标
以性别、学习阶段、城乡位置、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间和膳食均衡作为组件比较的评价指标。其中性别考察男性学生和女性学生；学习阶段考察小学阶段和中学阶段；城乡位置考察城镇学生和农村学生；近视家族史考察有近视家族史和无近视家族史，其中以父母双方一方存在视力低下作为近视家族史评价指标；课间运动考察课间运动充足学生和课间运动少学生[3]，其中以每周课间运动少于3 次作为课间运动少的评价指标；膳食均衡考察膳食均衡学生和膳食不均衡学生，其中以鸡鸭鱼肉、五谷杂粮、蔬菜水果不挑食作为膳食均衡的评价指标；以读写姿势不规范，和/或每天连续看电视、学习、玩手机、玩电脑超过2 小时作为用眼习惯不良评价指标；以连续学习、玩手机、上网40~50 min，未做眼保健操或远处眺望作为无用眼防护评价指标。
1.2.3 统计学方法
各组患者的评价指标结果均使用SPSS 13.0软件对两组学生的各项评价指标进行χ2检验，α=0.05。
2.结果
2.1 近视情况调查结果
观本组抽取的300 例中小学生中，85 例学生患有近视，近视发生率为28.33 %。
2.2近视影响因素分析
分别对两组学生近视影响因素进行组间分析发现，性别、学习阶段、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间组间差异具有统计学意义，见表1。
表2 两组学生近视影响因素分析结果（n，%）
3.讨论
本次研究发现，性别、学习阶段、近视家族史、课间运动、读写姿势、连续学习时间、连续屏幕接触时间、用眼防护、睡眠时间组间差异具有统计学意义（P<0.05），其中中学生视力低下发生率明显高于小学生（P<0.05），这多是由于在我国应试教育的模式下，中学生的升学压力明显高于小学生，造成中学生处于繁重、紧张的学习状态，学生每天需要面对繁重的学习任务[4]，造成用眼疲劳，增加视力低下发生率；同时长时间接触屏幕学生的近视发生率也较高，这可能由于学生在完成学业的课余时间之后，会选择玩电脑或玩手机等放松、休闲方式，造成睫状肌长时间处于紧张状态，造成眼睛过度疲劳，最终造成近视的发生；再者女性学生的近视发生率高于男性（P<0.05），其可能是由于女性学生大多比较安静，户外活动较少，而男性学生参加课间活动和户外活动要多于女性学生，从而造成女性学生更易出现视力低下，因此中小学生在进行学习时要注意劳逸结合，增加课间运动，减少连续学习时间和屏幕接触时间，增强用眼防护知识，保证充足的睡眠，最大程度的降低近视的发生。
参考文献：
[1]吕美霞，杨莉华，鲁本麟，等. 武汉市中小学生近视综合干预效果分析[J]. 中国学校卫生，2011，32（4）：459 - 461.
[2]冯自红，徐冉，彭振峰.邢台地区中小学生视力低下情况及影响因素研究[J].华南预防医学，2015，41（6）：532-535.
[3]鲍务新，杨建文，姜洪方.江苏省2 311 名中小学生近视状况及相关因素分析[J]. 江苏预防医学，2010，21（5）：53-55.
[4]何香新，张欣虹. 广西凭祥市中小学生视力状况分析[J]. 职业与健康，2013，29（19）：2549 - 2500.
论文作者:田琳,丁艳
论文发表刊物:《健康世界》2018年1期
论文发表时间:2018/4/2
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