山东省淄博市淄川区西河中心小学 255161
学校心理健康教育是以学生成长发展的需要为出发点，帮助学生解决成长过程中出现的一些心理问题。它既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的体现。学生是班级集体的主要个体，能否组建一个优秀的班集体，取决于每个个体是否具有健康的心理。因此，作为班主任的我对学生时时进行心理健康教育。这样做，不仅防治及随时解决了学生的心理问题，也使学生得到了健康、全面地发展，更使我的班主任工作收到了明显的实效。相反，若忽视心理健康教育或方法不当，会损害学生心理发展，不利于班集体的建设，更不利于学生健康成长。
多年来在小学一线工作的实践经验，使我深深的体会到，小学班主任对学生进行心理健康教育，是提高班主任工作效率的必要条件，是全面推进素质教育的需要。工作中我是这样做的:
一、面向全体学生进行心理健康教育
要提高班里每个学生的心理素质必须进行心理健康教育。那么，如何面向全体学生进行心理健康教育，提高其综合素质呢?
1.上好心理健康教育课
我时时把心理健康教育纳入课堂教学，做到认真备课。把生涩难懂的知识理论生动化、形象化，使学生易于接受，明确知识、矫正观念，以正确地态度对待自己的心理冲突。使每个学生都能做到、掌握介绍自己、了解别人、与人交往的社交技能，以及如何表达自己的喜、怒、哀、乐，进行心理自我调节，防患于未然的方法。
2.学科渗透
学科教学是学校教育的中心环节，也是学校教育的最主要、最基本的活动形式之一。各学科都蕴含着不少良好的心理素质培养因素。因此，我充分利用自己所教学科内容的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。在教学中，针对学生实际，培养学生的学习情感、意志、性格等。
如我在教学《狼牙山五壮士》一文时，结合课文内容培养学生坚贞不屈的性格、热爱祖国、热爱人民的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。
3.在日常班级管理教育中渗透心理健康教育
心理健康教育除了通过学科渗透外，还要渗透到学校教育的各项活动中去。心理健康教育和良好的心理素质的培养决不是一朝一夕就能实现的，是一项长期的任务，应渗透到班主任的日常管理教育工作中。因为这期间随时都存在着心理健康教育的良好时机。
例如，我把一些班级管理权利交给学生，让学生参与班级制度的制定、执行和监督。在学生的自我管理中班风和学生的关系，都有了较大改善，使学生的自我约束、自我管理和自我教育能力、组织合作的能力等都得到了提高。因此，我深深的体会到：在全面推行素质教育的今天，作为班主任必须改变传统的班级管理模式，结合自己班级的实际，让学生参与班级的管理，让学生进行自我心理健康教育。
4.利用课外活动进行心理健康教育
课外活动丰富多彩，具有趣味性和实践性。充分利用班会、队会、文体竞赛等，使学生发挥主体能动性。
例如，在开展题为《我为班级添光彩》的班会活动中，让每一位学生争先恐后的发言，围绕如何为班级添光彩展开大讨论，从而培养他们的整体意识和观念，使他们在愉悦的环境下，培养自己的高尚情操，提高自己的心理健康水平。
二、个别辅导
心理健康教育除了要面向班内全体学生，还要针对个别已经出现各种心理问题的学生，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接辅导，帮助学生排解心理捆扰，进行个别心理辅导。个别教育是解决小学生心理问题的有效手段。
工作中我是这样做的，在班内设立心理辅导信箱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一举措的目的是及时了解学生心态，发现问题或通过书信解决，或结合思想教育，进行谈心辅导等。个别心理辅导可为那些有个别心理问题和特殊需求的学生提供一些富有建设性的意见，提高其心理保健能力，从而预防问题的激化。
三、为学生营造健康心理环境
环境对学生的行为、习惯等心理素质会产生一种潜移默化的影响，这是其他教育方式不可替代的。优美的环境能陶冶学生的情操，其良好的个性也会随之逐渐形成。各种潜能也能充分发挥。反之，学生的智力发展、个性及人格的形成都会受到不良影响。
为此，我在班级的物质环境建设和文化环境建设等方面都做了很大地努力。
1.促进良好的班风不断发展
良好的班风是一个班集体的最宝贵财富。所以我利用各种机会，鼓励学生全面发展、积极向上，培养学生的集体荣誉感、增强凝聚力，努力为学生营造真诚友爱、互相帮助、无所不谈的学习环境氛围。在良好的班风中，促进学生的真诚、宽容、关心他人、乐观积极向上、坚强等优秀的个性品质不断形成。
2.丰富高雅的班级文化
班级文化内容较为丰富。例如：班级布置、窗台摆设、板报、墙评等。班级文化应是高雅的，给人一种积极地心理暗示，能够使学生在潜移默化中得到精神升华。
为了使班级文化不刻板，不过于单一，我首先在窗台上进行了一个设计。亲自培育了几盆花草，冬夏常绿、色彩各异，给班级增添了一道靓丽的风景线。在这优美的环境里，学生的情操得到了熏陶，他们更加爱这个班级，都能主动为班级的美化尽职尽责，学生的集体感、审美观也越来越强。
其次，在板报的设计上，我亲自指导每个板报小组，使板报从内容到形式不断更新。学生在这富有教育意义的环境里学习，不仅增知识、扩见闻，而且激发了他们奋发向上的信心。
3.让每一位学生都感受到你的爱
教师要毫无偏袒地爱每一位学生，创建和谐、平等、民主的氛围。这样，学生才能愿意和你交流，你才能打开学生的心灵，及时地发现学生的心理问题，并给予解决，学生会加倍信赖你，促进其各方面的主动发展。
例如:我所任班级的李小刚同学，一段时间曾经情绪低落学习成绩急剧下滑，看到这种情况，我及时了解原因并找他进行细致地谈心，与他交朋友说心里话，经过这样多次的交流，终于使他打消了顾虑说出了心里话，成了班里各方面的佼佼者。
4.创设良好的课堂心理氛围
心理学家巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的精神氛围，对学生的学习有着重大作用。有了这种良好的氛围，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此，我在上课时，努力创造一种平等、民主、和谐的课堂气氛。用良好的人格魅力影响学生，用新颖有趣的教学方法去吸引学生，用难易适度的内容来启发学生，诱发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，从而促进他们各方面的和谐发展。
四、经常进行家庭辅导
家庭是学生成长的摇篮，也是心理健康教育的第一课堂。家庭对学生人格发展的影响，从某种意义上说，比学校更为持久、更为深远。
学生生活在家庭里的时间是很多的。因此，家庭是影响学生心理健康的一个重要因素。家长的举止言行、教育方式都将直接影响学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而，提高家长的心理素质，掌握一些心理学知识，正确开展家庭教育，创造良好的家庭教育氛围是必不可少的。为了和学生家长及时沟通，我定期召开家长会，向家长宣讲心理卫生常识，帮助家长理解小学生的心理特点及容易出现的心理问题、告诉他们如何创建良好的心理氛围等。通过召开家长会提高了家长的认知能力，争得了他们的配合，从而使我更加全面地了解到每个学生的心理状况，受益匪浅。
学生的心理健康教育是学校实施素质教育的重要方面，是班主任工作的主要内容。每位班主任只有结合自己的实际，辨证地对学生进行心理健康教育，才能培养出一代又一代健康快乐的好学生。
论文作者:傅华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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