曹丰宗 青岛市城阳第十三中学 山东 青岛 266108
摘 要：2001年新课程标准开始实施以来，学校的教育教学工作发生了一系列的深刻变化。成功的教学必须有学生的参与才能取得，只有教师的教是不行的，还得学生主动的学，就是让学生学会自主学习。教师要努力创造机会，调动学生的自觉性和主动性，善于引导学生主动学习的全过程，同时给学生更多的自主学习机会。本文主要介绍了部分生物新课程下促进学生自主学习的主要措施：培养兴趣，调动学生自主学习的积极性；利用多样化的科学探究活动，促进自主学习；创设学生主动参与、自主学习的情境；利用评价激励学生自主学习。
关键词：生物学 新课程 自主学习
传统的学习观，以为学生在课堂上听老师讲、啃教科书、完成作业参加考试来获取知识，就是学习。这种习惯看法极大地限制了学生的视野，压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性和主动性。而新课程的学习观倡导改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改变为自主学习的学习方式。自主学习的目标主要是培养学生自主学习的自信和情趣，树立积极主动、独立思考、锐意进取的学习态度，提高学生自学能力、自我调适能力，形成自主学习的良好习惯和品质，促进学生自主发展。
自主学习是指学习主体根据自己已有的知识基础，自觉地、主动地、独立地、灵活地、有选择地运用不同的方法、手段、方式、媒体去获取知识和技能的活动。自主学习具有三个特性：一是独立性；二是主动性；三是自觉性。学习主体在学习过程中能自觉地对学习过程进行自我观察、自我审视、自我调节，学习结束后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价。
首先，要培养学生对生物学科的兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”有兴趣才愿意学，有兴趣才会有动力，才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力，才会自觉主动地去学习。培养兴趣要在参与中培养，在成功中提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果“心中喜悦”，势必会引发学生极大的学习兴趣，进而能充分全面地进行自主学习。培养学习兴趣的同时，教师要帮助学生挖掘自主潜力，建立自主感，不仅每天都接受新知识、创新新知识，而且还要创造原有的自我认知体系。这样反复接受，反复创造，在积累中创新，在创新中积累。厚积才能薄发，学生最终会在不断变化中丰富自己，建构和发展自己的知识体系。
培养学生的学科兴趣，教材就是一个很好的平台。初中生物新课程新教材图文并茂，增加了教材的可读性、趣味性，符合初中生的认知特点；注重从初中生的生活经验入手引导学生学习和探究，避免了从理论到理论或者先讲概念后举例的方式，激发了学生的学习兴趣；增加了许多联系实际的问题，使学生觉得学有所用、学有价值，从内心喜欢生物课；重视“科学、技术、社会”的教育，一些与生物学相关的社会热点问题以及人类所面临的共同难题，既开阔了学生的视野，又使生物学融入当今社会的发展中，激发了学生学习的兴趣，能让学生由“要我学”变成“我要学”。
其次，利用多样化的科学探究活动，也能在一定程度上促进自主学习。探究活动是一种多侧面的活动，只有让学生主动参与，去思考，去探索，从而自己学会探索知识的方法、品尝到探索成功的喜悦，才会更加有效的主动参与学习。初中生物新教材中安排了许多科学探究活动，其主要类型包括观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、模拟制作、进一步探究、技能训练、课外实践、设计模拟探究、模拟制作等。在教学中，教师要充分利用课内外活动，有计划地安排必要的探究活动。还要为探究性学习创设情境，同时鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。通过各种探究活动，不仅使学生掌握了教材要求的学习目标，更增强了学生的自信心，同时培养了学生的自主学习能力。为此，教师要为学生创设发现问题的环境，寻找刺激他们产生新难题的激发点，引导他们自己提问题，提出好问题。这样每个学生都会产生很强的参与动力，并在生成探究活动中创新,发挥学习潜能。
再者，还要擅于创设学生主动参与、自主学习的情境。教师在教学中要有意识地创设情境，让学生动手操作、主动参与，借助操作启动思维，使学生由被动接受知识变为主动获取知识，实现自主学习。课堂上教师应精心设计问题，直到学生逐步学会思考的方法和习惯。设计问题是教师主导能力的主要运用，可以从新旧知识的联系设问，也可以从一个问题的常见错解方法讨论入手设问，也可以从生活实例的分析设问。教师要不断提高信息传递的准确性、愉快性、灵活性，努力捕捉反馈信息并及时作出教学步骤的调整。要优化课堂教学模式，创设宽松和谐的课堂气氛，形成学生自主参与的、师生能够产生共鸣的教育教学氛围。课堂中教师可以采用多种教学方法创设宽松活泼的情境，如让学生扮演角色、小制作、竞赛、辩论、讨论等活泼的形式，营造主动参与的氛围，让学生在“做中学”。
参考文献
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[4]孙书琴 浅谈激发学生的学习兴趣[C].教育文摘周报，2003，7。
论文作者:曹丰宗
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
标签：自主学习论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 情境论文; 主动参与论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2018年1月总第251期论文;