——关于古文复习的几点看法
◆ 李楠楠 吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳中学 138000
一、复习方法思想来源
1.课程标准理念及学段要求
理念：全面提高学生语文素养，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。
学段要求：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.古文学习的真正意义
学习古文也是较快进入语文殿堂的途径，古文是古人思想精华经历几千年沉淀下来，最终成为中华民族精髓。对于这样的文章单靠死记硬背是无法触及到古文背后无限的人文价值的，而且我们也应当明确学习古文最终目的在于积累，积累古代汉语知识，积累语感，积累古人经验之谈，通过这种优秀文化的熏陶感染，提高他们的审美情趣，在积累、感悟和运用中全面提高学生的语文素养。特别是初三若能利用古文开展古代诗词鉴赏，为高中语文学习打下坚实的基础。
二、他山之石，可以攻玉
如何将初三古文复习变得高效呢？我认为教会学生复习方法最为重要。于是我想到了读《史记》时，我看到的关于中国历史上合纵连横的一种外交策略，那是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。“合纵”，即“合众弱以攻一强”，就是许多弱国联合起来抵抗一个强国，以防止强国的兼并。“连横”，即“事一强以攻众弱”（《韩非子·五蠢篇》），就是由强国拉拢一些弱国来进攻另外一些弱国，以达到兼并土地的目的。于是我产生了一种想法，我能不能把这种历史上的外交策略运用到自己的课堂中来呢？
于是，我在教学中充分发挥个人创造力，对古文进行了“合纵连横”， 在我的古文复习中我们都是分为三个阶段进行的，第一个阶段就是细致讲解阶段，第二个阶段就是归纳整理阶段，第三个阶段就是提升鉴赏阶段。前两个阶段就是一种“合纵”，像是集中所有人的力量攻克一个难题，第三个阶段就是一种“连横”，就是结合文章重要的突破点进行清晰的比对，鉴别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也就是将相关篇目古文进行系统整理，查找、归纳、排列，从中发挥学生的主观能动性，最终实现高效率地完成学习任务。
三、方法确立、具体实施
按照这一思路，我采用了“理——查——排”三步法，所谓“理”即将考试范围内古文中特殊字词，如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用统一整理，由教师示范一课，其余由学生整理，再经由小组汇报，发现其中存在问题，全班参与纠错，这样既考察了学生实词虚词的掌握情况，又能影响他们养成善于积累的好习惯。这样基本利用2—3课时就能实现。参考高中文言文复习方法：（1）字形分析推断法；（2）结构分析推断法；（3）语法分析推断法；（4）语境脉络推断法；（5）成语联想推断法，参考汉典网。
所谓“查”，即将考试范围内每篇文章围绕三个方面问题即文章基本内容、文章结构特点、文章特色写法提出问题，学生就能够结合文章思考课上教师讲解的重点问题，自行提出这些问题并作答，在提出和作答的过程中，全班倾听，并从中发现典型问题，这样指导学生由浅入深挖掘古文中重难点问题，通过自行提问，自行或互助式回答问题方式，检验他们掌握文章程度，有时不同学生提出问题角度不同，但经过分析结论可能答案是一个，正所谓“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，因为每个学生个体差异，这个过程俨然是在开掘相当大的学习资源库。
例如《马说》一文主要围绕写法托物言志，千里马才能被埋没的根本原因、直接原因，怎样能成千里马等等。《小石潭记》一文关于围绕作者前乐后忧的原因，具体采用什么写法等等。
所谓“排”，即将这16篇古文从内容、体裁、写法、借鉴意义等四个方面考虑，将其中具有相通之处的几篇文章进行比较，在比较中识记主要问题，在比较中积累知识，在比较中鉴别、提炼、搜集信息、整理信息的能力。如《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》做比，相同在于“广开言路”等等。
这样做法体现学生自主、合作、探究的学习方式，也能让教师从繁重的讲解中解脱出来，真正实现师生解放。
四、反思及不足
这种复习方式很受学生欢迎，他们大多能够发挥主观能动性，对这些古文篇章进行自我的一种解读和整理。但是因为基础不好等问题，也有许多学生表现出了茫然。反思后个人感觉对于文言文教学第一遍新授课至关重要。他要求教师要在“细、准、实、透、活”五个字上下功夫，即知识点挖掘要细、字词句段篇的分析要准、背诵翻译课文要落实、教材分析理解要透彻、积累的文言知识要做到活学活用。注重培养文言阅读能力，才能使中考前的总复习省时省力。
九年级时间紧、任务重，不允许师生在文言文方面花费大量的时间和精力，所以我改变复习方法——采用了“合纵连横”的复习方法，告别题海战术，个人认为提高课堂时效。最后我想送给各位同仁一句话，罗曼·罗兰曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美”，现在我想把它改为“在生活这个大语文课堂中，语文学习方法是无处不在的，只要你用心发现”。
论文作者:李楠楠
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
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