（万源市太平镇小学 万源 636350）
【摘 要】：最新颁布的《九年制义务教育小学语文新课程标准》明确指出：学生在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。”。能用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”；能用“毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”新课标确定的小学写字教学的目标，强调了写字课的重要性，指明了小学写字教学的目标方向和意义。
【关键词】：小学语文写字教学训练习惯
写字是小学生的重要基本功。写字教学是小学语文的传统教学内容之一，对学生进行写字训练就是培养学生的基本写字技能。加强对学生的写字教学已被越来越多的教师认识和重视。能写一手漂亮的字，是一个学生基本素质的表现，有利于今后的学习、工作和交际。笔者在多年的小学语文教学活动中，十分注重对学生的进行写字训练，并形成点滴体会。
一、激发学生的写字兴趣。
兴趣是最好的老师和学习的动力。写字是单调和枯燥的，甚至是乏味的。要让学生乐于写字，老师要重视激发学生的写字兴趣。一般采取以下一些适用方法：1.讲故事。从古到今有许多书法家练字的轶闻趣事，如王羲之从小苦练书法，终于成了杰出的书法家的故事；唐代书法家欧阳洵重到两晋古碑，在碑前观摩了三天才离去的故事等等。在写字教学中，老师注意穿插讲述这些给人以启迪的故事，既符合学生的心理特点，也能激励学生的志向和情趣。2.教儿歌。教师可以摘抄一些儿歌给学生，如：学写字，要记牢，头正臂开肩要平。身要坐直胸要挺，一尺一拳一寸高。五指执笔笔要正，指要实，掌要虚。掌竖腕平力送到，才能把字写得好。起锋送锋要按提，中锋行笔力要匀。折笔顿挫稍用力，收笔回锋要记牢。类似这样的儿歌，学生是喜诵乐记的。既能让学生掌握写字的要领，也能使学生增添写字的兴趣。另外，引导学生欣赏字帖，书法艺术品，不仅培养了学生审美情趣，提高欣赏能力，而且激发了强烈的写字兴趣。
二、注重示范体会写字美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还很不够，还没有较好地把观察审美能力转化为书写审美能力。我认为从一年级起步时，教师要从欣赏和美的角度入手，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一笔画都要尽量要求。一模，一竖，一撇，一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师在黑板或写字纸上画好田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要边演示边讲达：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、比较运笔方法、比较汉字间架结构以及笔顺等，使学生对写字有一个初步的感性认识。但是，对于初学写汉字孩子们来说，仅仅范写还远远不够，由于受到自身因素的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的写字效果。
同时，应让学生熟练掌握写字规则和技巧，从各个角度和细节来写字、品字和欣赏字，从而真正让学生体会汉字的造型美和书写的乐趣。
三、培养学生的写字习惯。
新课标建议和要求我们，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。良好的习惯是成功的一半。正确的姿势是学生写好字的前提。写字姿势是否正确，不仅直接影响写字的质量，而且关系到小学生们的身心健康。教师对学生的坐姿，执笔方法，必须有严格的、明确的要求，不断提醒写字的正确姿势：身体坐得端正，头不偏不斜，两手平放桌面，左手按纸，右手执笔，胸脯挺起，不挨桌边，眼睛和笔头基本保证直饯。让学生记住三个“一"眼睛和桌面保持一尺的距离，胸脯离桌沿一拳，手指离笔尖一寸等。老师要经常示范，反复检查，发现不正确的要及时纠正，直到每个学生坐姿和执笔正确为止。这样学生有了良好的书写习惯的养成，对于学生书写水平的有效提高是很大帮助的。
四、多方式指导练习写字。
书法训练就某种意义说，就是反复练，练反复的持续常态过程。在书写教学活动训练过程中，老师指导学生练习写字，应按循序渐进的程序进行。指导练习过程中，应注意以下几个方面：1.笔画练习。汉字是由各种笔画组成的，学习写字，必须熟悉和掌握笔画的写法，并在练习过程中认识笔画书写的规律。笔画练习是很重要的环节，教师必须讲清起笔、运笔、收笔的方法。不管软笔硬笔，都要求教师做示范，让学生跟着一点一点接受，然后进行适当的练习。2.结构练习。讲清笔画与结构的关系，强调结构的重要性，掌握一些常见字的间架结构规律。如“横平竖直”、“布白均匀”、“斜中取正”、“疏密相间”、“穿插避让”、“比例协调”等等。并相应地设计安排练习，以达到字的结构均匀、美丽。3.讲评作业。小学生都有好胜心、上进心。教师要注意鼓励引导。每次练习后，认真批改学生作业，采用讲评方法，表扬一部分符合要求的同学。定期举办写字比赛，对获奖作品或进步作品进行表彰、展览。这无疑会给学生注入写字的兴奋剂，对于书写特别好的同学，还要组织他们参加各级各类社会性的书法比赛活动，以利于进一步提高和肯定自己。4.课外辅导。对学生来说，要提高其写字水平，单靠语文课堂来进行是远远不够的，因此，老师可以引导学生利用课余时间进行反复训练。在写字训练的时候，要讲究写字练习的数量和质量。对一些写字好，有兴趣的学生组织书法兴趣小组，进行课外辅导，以发挥他们的特长。引导他们走出去参观交流与学习，多渠道、多形式地提升书写水平，对后进生，可以特别地点拨辅导，适当增加他们的练习量，使他们赶上一般水平，力求整体提高写字教学的质量。
总之，在小学语文课教学活动中，对于写字教学，既要使学生做到书写规范、端正、整洁，又要培养学生良好的写字习惯与技巧，不断让学生体验写字的乐趣，从而有效地提升学生的写字水平。
论文作者:向其珍
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）
论文发表时间:2016/10/24
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