关键词：高中数学；教学方法；创新
引言：在新课改背景下，教学更加强调“以学生为本”，注重学生各方面能力的培养。高中教学课堂也不再是单调地教师给学生传授知识，而是注重师生间的互动，使师生一起学习，共同进步，师生之间的关系是平等的。因此教师需要坚持学生的主体地位，并适时创新教学方法，以更好地提高教学效果，促进学生的发展。
一、创设教学情境，激趣导入，引入新课
对于学习来讲，兴趣是最好的老师，因此，在高中数学教学工作中，教师首先要利用一定的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生对数学学习有充分的积极性，这样将不仅有利于教学效率的提高，也有利于让学生积极跟着教师展开思考，有利于创新思维的培养。就具体的教学来讲，教师在引入新课时可以给学生举一些有趣的例子，这样不仅有利于吸引学生的注意力，也有利于调动学生的积极性，从而也为学生创新意识的培养奠定一定基础[1]。
比如，在上《等比数列》这一课程时，教师可以利用一些问题来引入新课：在西部大开发战略越来越被重视的今天，西部地区的环境问题也受到越来越多人的关注，而对于这个地区来说，保护生态环境的重要举措之一便是退耕还林。假设一个人第一天种了一棵树，第二天发动了两个人和他一起各种一棵树，第三天又有两个人加入他们，以此类推，那么怎么求他们一个月一共能种的树木的数量？在遇到这个问题的时候，教师便可以鼓励学生展开思考。有的学生可能会想到把所种的树一天一天的加起来，最后得到总量，教师应该对有该想法的学生进行鼓励，并且鼓励有其他解题思路和想法的学生积极与同学讨论，并给学生介绍“等比数列”这个解决这类问题时相对简便的方法。这样不仅有利于学生积极展开思考，也有利于提高学生对该课程的学习兴趣，同时也有利于学生创新思维能力的培养，有利于教学效率的提高。
二、利用现代化教育技术辅助教学
数学学科作为一门对逻辑思维能力要求比较高的学科，学生在学习过程中可能会遇到各种各样的问题，如果疑惑不得到及时解决，学生的疑惑可能会越来越多，疑惑慢慢积累，久而久之，学生可能就会丧失对数学的学习兴趣，同时，高中数学学科有一些知识对学生的抽象思维能力要求比较高，单单靠教师的讲解学生可能会觉得比较难理解，甚至会觉得该课程很枯燥，从而丧失学习动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，教师的引导就显得非常重要。在新时代，多媒体这种现代化教育技术被越来越多地应用于教学中，促进了教学的发展。由于多媒体能够将声、像、音相结合，能够有效吸引学生的注意力，因此受到师生的广泛欢迎。高中数学教师当讲到一些比较枯燥或者是学习难度比较大的知识时，也可以适当利用多媒体来辅助教学[2]。
比如，在讲解《椭圆定义》这一课程时，教师在导入课程时，可以利用多媒体给学生展示行星运动过程的动态图，引导学生观察行星运动的规律，大部分行星都是椭圆形，因此运用行星的运动来演示更能代入课题，更有利于学生的理解。教师在学生观看动画演示时可以给学生提出一些问题，可以让学生思考最接近行星形状的图形、行星的运动规律等，在学生观看完之后，便可以给学生引入“椭圆形”这一新课，之后教师便可以引导学生推导出椭圆的标准方程。运用现代化教育技术极大地方便了教学，并且有利于教学效率的提高。
三、教学过程中将理论和实践相结合
高中数学的一些知识是与现实生活息息相关的，学好数学对于学生的发展具有重要作用，学生可以将数学知识运用于实际生活中，这样将有利于数学知识的巩固，也有利于将知识转化为实际能力，促进学生的更好发展[3]。
比如教师在讲解完《等差数列》这一课程之后，教师可以引导学生将这一知识运用到实际生活中。具体来讲，教师可以利用班级值日情况进行举例，比如一个小组有固定的人数，其中安排一定数量的分别人去打水、倒垃圾等，询问学生要怎么安排这些工作的人数。这样贴近生活的问题更能被学生理解，也能更加引起学生的注意，有利于提高学生的积极性。
四、结束语
高中数学对学生们的逻辑思维能力有着非常高的要求，因此这就要求教师在讲课过程中要不断创新教学方法,提高课堂教学质量,进而使学生们具有一定的创新意识,这对激发学生学习数学积极性起着非常重要的作用。教师在教学过程中要注意教学方法的调整和创新，充分考虑到学生的学习需求，以让学生逐渐提高数学的数学兴趣和学习积极性，促进学生数学能力的提高。
参考文献
[1]王丽萍.如何创新高中数学教学课堂[期刊论文].新课程，中学,2014(3).
[2]何卫东.关于高中数学教学的问题和创新探索[期刊论文].读与写(上、下旬) ,2013(13).
[3]黎兰浅.谈高中数学教学中的创新[期刊论文].读写算(教育教学研究) .2013(31).
论文作者:燕继龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
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