大连海事大学 辽宁 大连 116021
摘要：015年3月，李克强总理在政府工作报告中正式提出“互联网+”的概念，中国国家发展正式进入“互联网+”时代。作为高校基层党组织建设工作，更应适应形势，及时调整。本文以大连市优秀党建品牌（一级品牌）——“‘满天星’党员微公益”建设为例，探讨“互联网+”思维下的党建品牌建设及党务工作建设。
关键词：互联网；高校党建；党建品牌
课题项目：2015年度辽宁省高校党建研究项目（一般项目），项目编号【GXDJ2015-B058】
“互联网+”的概念，写入了2015年的政府工作报告，一经提出，立刻引起了全社会的广泛热议。李克强总理多次强调，把“互联网+”作为结构调整、模式升级的重要工具。作为高校基层党组织，如何利用好“互联网+”这个工具，加快并完善党建品牌建设，是摆在新时期下基层党建工作者面前的首要课题。
党建工作品牌建设，是高校基层党组织建设的重要手段，是推动党建工作特色发展、高效发展、科学发展的重要抓手和有效驱动。近年来，很多高校都在党建品牌培育和创建方面下功夫，既梳理了成熟经验，找出了工作差距，也不断通过创新实践，形成了新时期下解决新问题、新矛盾的方法对策。如何利用“互联网+”的思维，用当前高校青年学生喜欢的语言体系，发挥党建品牌的功能，也值得高校基层党建工作这思考和探索。
在大连市高校工委的支持和鼓励下，运用“互联网+”思维，笔者所在团队创建并完善了“‘满天星’党员微公益”这一党建品牌，并进行了积极探索和有益尝试。以此为例，探讨“互联网+”思维下的党建品牌建设路径。
一、把好时代脉搏，发挥互联网优势
目前在校的学生多以“95后”为主，他们思维活跃，乐于尝试，特别是在他们的成长过程中，经历了中国互联网高速发展的时代。应该说，他们见证并深刻体会了互联网文化在中国的落地生根、蓬勃发展。这就要求我们基层党支部，充分认识当前形势，深刻理解工作主体的变化情况，把握好时代脉搏，跟得上青年人脚步。以“‘满天星’党员微公益”为例，在建设之初，针对互联网碎片化、扁平化的特点，利用互联网的全时、全域、全覆盖的优势和多年来党建工作积累的宝贵经验、形成的先进做法，我们提出了以“融聚爱心，迸发力量”为宗旨，以“满天星”微文化线上载体和“微公益部落”线下载体为平台，依托学院全体教工党员、学院全体研究生党员、学院全体本科生党员三大群体，形成了线上线下相结合、专业教师与党务工作者相结合、课堂教学与MOOC学习相结合的运行机制，将碎片化时间、碎片化空间和碎片化资源进行整合，形成一个化零为整、辐射全域的党建品牌。
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二、设计符合学生语言体系的活动内容，充分发挥基层党组织的组织优势
“95后”学生受网络文化的影响，有其较为独特的语言体系。同时，他们的成长过程也经历了中国经济高速发展时期，与前几代人不同，他们的成长环境有了明显提高和改善，因此他们更注重对社会的奉献和对公益事业的倾注。作为基层党组织和党建工作者，应该抓住他们的特点，设计符合他们自身情况的活动内容，并用稳定、高效的组织方法，确保活动的有效、持续。以“‘满天星’党员微公益”为例，在“互联网+”思维指导下，我们设计了“四大活动”，深受青年党员和学生的欢迎。
“四大活动”包括：
1.“圆梦微心愿”活动。以线上、线下相结合的方式，通过“满天星”微文化线上载体征集微心愿，从中选出30个最需要帮助实现的微心愿，依托党员活动室下设的“微公益部落”，组织各支部成员发挥力量通过自身微行动或号召更多人士，帮助许下微心愿的人圆梦微心愿。
2.“夕阳微天使”活动。以线下活动为基础，鼓励学生通过支援敬老院的方式，关爱老人，关心社会。
3.“IT微指令”活动。以线上、线下相结合的方式，网上预约、网下处理，学校师生提供义务电脑修理、系统升级等服务。要求所有教工党员指导科技类社团，义务指导学生开展和参加科技创新活动，并为所在科技类社团学生开展和参加1次科技类竞赛。
4.“3+1微助力”活动。通过线上申请、线下服务、综合考核的方式，联合一名教工党员、一名研究生党员、一名本科生党员，三名党员共同帮助一名学习困难的本科生，采取学习讲解、学习督导、学习陪同等方式，帮助学习困难的学生提高成绩。
三、创新管理机制，保证活动效果
在机制保障方面，也要充分考虑青年学生的特点和适应程度，利用互联网的管理手段，敢于创新，积极探索。以“‘满天星’党员微公益”为例，我们创建了“五个机制”，从效果来看，这些机制对党建品牌的顺利运行发挥了关键作用。
“五个机制”包括：
1.“党员微课堂”学习制。在微信平台开设“党员微课堂”，每个月组织各支部党员参加网络学习、观看红色电影，线下进行主题讨论，提高党员理论水平。
2.“微公益服务日”责任制。每周三为“微公益服务日”，所有学生党支部成员均需佩戴统一标识，做一件让身边同学感动的事，并通过自媒体等互联网形势进行宣传，重新树立党员良好形象。
3.“微公益部落”定岗制。在网上建立“微公益部落”，吸引更多学生投入到公益服务中来；将学生党员与各个部落相对接，发挥党员带头作用，扩大党建品牌的效果和影响力。
4.“微公益服务卡”积分制。开通网上公益服务卡，要求学生党员每周至少参加一次“党员微公益”活动，并通过网络签到、网络反馈等方式，为其确认和评分，通过累计积分，确定服务等级，并作为今后党员考核的重要参考。
5.“党员微故事”激励制。每个月通过“满天星”公共平台推送优秀党员事迹，发挥身边榜样的引领作用。
总之，“互联网+”并不单是技术的革新，更多的是思维的创新、方法的创新和机制的创新，对于高校基层党建品牌建设，更要把握好时代脉搏，理解青年学生语言体系，不断完善体制机制建设，在全社会“互联网+”的大潮中，敢于转身，善于转型，稳中求进。
参考文献：
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[2]何期,王勇凯.微博平台下高校学习型党组织建设[J].党政干部学刊，2015(04).
[3]闫树.“微文化”时代高校学生党建工作创新探究[J].学校党建与思想教育，2015(10).
[4]黄楚新,王丹. “互联网+”意味着什么——对“互联网+”的深层认识[J]. 新闻与写作，2015(05).
作者简介：
1.石淼，男（1970年-），辽宁阜新人，大连海事大学信息科学技术学院党委副书记兼副院长。
2.王文俭，男（1986年-），辽宁大连人，大连海事大学信息科学技术学院指导员。
论文作者:石淼,王文俭
论文发表刊物:《文化研究》2016年4月
论文发表时间:2016/9/6
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