山东省垦利第一中学 257500
摘 要：高中薄弱班级学生管理，是长期存在的一大难题。学生纪律和规则意识普遍淡漠，管理难度大，经常有各种违纪甚至违法和突发情况出现，各地也有不少这方面的实例和媒体报道。笔者从事了多年的高中教学和班主任工作，在教学实践中对学生管理方面的问题，不断地思考和总结，形成了一些观点和方法，那么如何管理好这些学生呢？
关键词：高中学生 薄弱班级 学生管理
一、教师要提高自身修养，做到“学为人师，行为世范”
子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。教师一定要在思想政治上，道德品质上，学识、学风上全面以身作则、自觉率先垂范，要求学生不能做的，自己坚决不能做。教师要在教学业务上不断提高自己，让学生在课堂上感受到教师的知识渊博和敬业。教师日常注意自己的言行举止，树立教师的良好形象，给学生们树立榜样。
二、建立健全民主的班级管理制度，“没有规矩，不成方圆”
1.只有被学生认可的制度才是有效的制度。
2.班级民主选举建立学生班委制度。
3.班级管理制度要做到“奖罚分明”，做到公平公正。
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三、关爱每一个学生，做好薄弱学生的“心理理疗师”
好的教育一定是有爱的。不论是对学生的表扬或批评，出发点都是对学生的爱，爱的种子会在学生心中发芽、开花、结果。在薄弱班级里，会有一部分学生表现得很消极甚至各种叛逆，让教师们非常头疼。教师与这部分学生沟通要讲究方法，每一个学生都渴望被尊重，要注意态度要平和，多倾听学生。了解他们的学习方面的困难，帮助纠正不好的学习习惯，建立学习目标。同时教师关心他们的思想困扰，进行疏通引导，解决他们的心理困惑。
四、重视家庭对学生的教育作用
好的教育离不开学生家长的共同努力，优秀的学生背后是优秀的家庭教育。家庭是学生长期生长的地方，父母的言传身教对于孩子的思想品质、行为习惯、心理状态至关重要。尤其那些纪律涣散、性格叛逆的学生，教师更需要和家长多沟通合作，了解学生家庭情况。倡导家长为孩子创造团结和睦的家庭环境，家长要在孩子面前传递正能量的信息，教师和家长合作共同教育好学生。
参考文献
[1]魏书生 班级管理要靠民主与科学[J].中国教育学刊，1984，（4），14-19。
[2]马克斯 范梅南 李树英 译 教学机智：教育智慧的意蕴[M].北京：教育科学出版社，2001，237。
[3]韦森松 真正实现有效家校联系的尝试[J].中学教学参考，2011，（9），112。
论文作者:梁鹏飞
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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