蒙政灿 贵州省电子信息技师学院 558000
摘要：随着社会的快速发展，人们对中职院校教育问题的关注程度逐渐提高。如今，很多高校开设了电气专业。但是，从中职院校电气专业教学现状可以看出，中职院校电气专业教学中存在很多问题，比如：教师过于注重理论知识的讲解，忽略了实训教学的重要性；学生学习电气课程的积极性和热情不高；实践教学设备不齐全等等，这些问题都对教学效果有很大影响。要想提高中职院校电气专业的教学效率，中职院校就必须改变传统的教学模式和教学理念，不断丰富教学方法，创新教学模式。仿真技术在中职院校电气专业教学中的应用，弥补了教学不足，可以有效激发出学生的学习兴趣。
关键词：仿真技术；电气专业；应用
如今，中职院校利用仿真技术进行实践教学，加深了学生对知识地理解和记忆。中职院校必须把电气专业理论教学和实训教学结合起来，才能满足电气专业学生的学习需求，实现学生的全面发展。仿真技术的应用也成为中职院校培养高素质人才的重要手段，为学生的就业奠定基础。
一、仿真技术的特点
（一）直观性强
仿真可以分成两种：一种是物理性仿真，另一种是利用计算机技术进行仿真。但是，随着计算机技术的快速发展，计算机技术仿真已经逐渐取代了物理性仿真。仿真技术之所以能被广泛应用于电气专业教学中，是因为仿真技术具有自身优势。仿真技术的直观性非常强，仿真是坚持“相似”的设计原理，可以利用计算机技术设计出和真实场景相类似的环境。仿真技术应用在电气专业教学中，可以把抽象的事物通过图片或视频的形式展现给学生，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性，进而提高电气专业的教学效率。
（二）安全系数高
在电气专业教学中，很多实训不适宜现场进行，存在一定的风险。仿真技术在电气专业教学中的应用不仅可以提高教学效率，降低教学成本，还可以避免安全事故的发生，安全系数较高。实训作为电气教学中必不可少的环节，仿真技术的应用可以更好的把理论教学和实训教学相结合，实现学生的全面发展。
（三）交互性好
在传统电气教学中，教师是教学的主导，学生被动进行学习。在这样的教学模式下，学生难免会失去学习的兴趣和热情，教学效率较低。在仿真教学中，学生是学习的主导，教师在教学中起到一定的引导作用，学生积极参与到电气教学中，充分发挥了学生学习的主体性，激发了学生的学习兴趣。仿真教学也增强了学生和教师之间的交流，缩短了师生之间的距离。
（四）教学成本低
仿真教学不仅可以提高电气教学效率，也可以降低教学成本。仿真教学是利用计算机技术进行模拟教学，资金投入主要用于软件开发和建设，成本相对较低。
二、仿真技术在电气专业教学中的应用对策
（一）合理确定教学目标
在仿真教学开始之前，教师必须充分了解学生的学习情况和学习需求，并结合学生的实际情况和学习需求合理的制定仿真教学方案和计划。在电气教学中，合理运用仿真技术，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。“过程控制教学”所涉及的理论知识非常多，而且比较抽象，学生很难根据字面意思理解知识点。教师如果可以“过程控制“理论教学和仿真教学结合起来，在讲解完理论知识以后，让学生参与到仿真教学中，不仅可以提高学生的学习积极性，也可以降低教学的难度，提高教学效率。因此，教师一定要在教学之前合理制定教学方案，实现有效教学。在电气仿真教学中多组织学生进行合作交流，可以大幅度提升学习效率，并且在合作交流中教师可以发现每一位学生的优点和缺点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在合作交流中，教师也可以缩短和学生之间的距离，让学生更加喜欢上电气仿真课程，学生之间也会更加的团结，增强了班级的凝聚力，有利于学生的成长和发展。
（二）有针对性的进行教学
电气专业是一门实践性非常强的课程，实训是电气教学中必不可少的环节。通过实训教学可以提高学生的实践能力，帮助学生养成独立分析问题、解决问题的习惯。但是，电气专业的时代性也非常强，电气技术更新换代的非常快。在中职院校电气教学中，实训设备根本无法满足电气教学的需求，这在一定程度上增加了电气实训教学的难度。仿真技术可以为电气实训教学提供数字模型，并制定出合理的教学方案。仿真实训教学不受设备条件的限制，也不受空间和时间的限制，可以有针对性的进行实训教学。在仿真教学中，教师一定要有针对性的进行教学，切勿盲目。
案例：在“微分控制器设计“教学中，仿真技术的应用大大提高了教学效率。教师根据微分控制器的系统图示对系统中的P、I、D进行调整和控制，并利用Matlab系统的仿真模型进行软件编写，以此来完成电气教学。微分控制器系统主要由以下几个部分组成：一是PID控制器，二是晶闸管，三是电机，四是传动装置，五是测速装置。每个环节的参数都用函数数值来表示。PID控制器的表达式是：
Ge(s)=kp(1+1/Tis+Tds)
在仿真教学的过程中，学生可以观察到在微分的作用下，电机的转动速度出现波动，之后要持续下降。通过仿真教学，可以让学生更好的理解和掌握微分控制器设计的理念，把理论知识和实训教学有机结合在一起，提高微分控制器设计教学的效率。教师在进行仿真教学之前一定要制定教学目标，教学一定要有针对性，这样才能满足学生的学习需求。
（三）提高教师的专业水平
中职院校教师的专业水平和综合素质对电气教学效果有很大影响。要想提高仿真电气教学效率，中职院校必须加强教师培训，不断提高教师的专业水平和综合素质。在电气教学中，教师必须改变传统的教学方法和教学理念，不断丰富教学内容，创新教学模式，提高资源利用率，进而提高电气教学效率。中职院校教师除了要掌握电气化知识，还要具备应用计算机的能力，提高仿真教学的有效性。
（四）完善仿真教学设备
仿真教学离不开教学资源，教学资源是仿真教学的物质保障。教学资源包括两方面：一是软件资源，二是硬件资源。其中，硬件资源主要指计算机设备，高校要想进行仿真教学，就必须增加计算机的数量。软件资源是指和计算机设备想匹配的软件，如Multisim软件等。教学资源的配备既要考虑经济性，也要考虑实用性，提高资源的利用率，避免资源浪费的现象出现。电气专业是一门比较新的学科，既要依赖计算机技术的发展，也要满足学科的发展需求。仿真教学必须不断创新，才能做到与时俱进，才能更好的满足学生的学习需求，为学生的就业奠定基础。
结语：
电气专业是中职院校新开设的学科，也是一门实践性非常强的课程。在传统的电气教学模式下，教师是教学的主导，学生被动的学习，教师也没有认识到实训教学的重要性，导致学生对电气教学失去热情和积极性。仿真技术在电气教学中的应用大大提高了电气教学效率，激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生学习的主体性。要想充分发挥仿真技术在电气教学中的作用，教师首先要改变传统的教学方式和教学理念，不断丰富教学内容，创新教学模式。其次，中职院校要完善仿真教学设备，为仿真教学提供物质保障。最后，中职院校要加强教师培训，不断提高教师的专业水平和综合素质。
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论文作者:蒙政灿
论文发表刊物:《文化研究》2015年9月
论文发表时间:2016/6/16
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