撕纸是深受幼儿喜爱的一种活动，它造型简洁夸张、富有情趣是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动。在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。
而小班的孩子正处在各方面能力都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面了，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分，正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在它的手指尖上”。心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”，这说明动作的发展多么的重要。所以我觉得可以借助撕纸活动，通过一系列灵活多变的教学方法，让小班孩子们的小手变得更灵巧。
下面谈一下我在教育实践中的一些粗浅的体会:
一、激发兴趣的欣赏法
“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动孩子学习的动力与源泉。对于小班幼儿进行撕纸活动来说，撕纸的技能是不局限的，只要用大拇指和食指向前向后对立的撕，并能把纸撕下就是小班幼儿学习撕纸的方法，不过，这还必须有个很重要的前提——幼儿愿意动手去进行撕纸活动，所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣很关键。
在撕面条这节活动中，我先给幼儿介绍了他们平时都认识的纸，询问着“平时你们都是怎么玩纸的？”幼儿的讨论十分的激烈，说出了许多玩纸的方法，接着我告诉他们“我的纸有另一种特别的玩法。”于是我背对他们，这时只听见下面的小朋友有在议论着“老师在干什么啊？”小班幼儿对于新鲜的、自己不清楚的事物特别的感兴趣，通过提升幼儿的兴趣，可以让幼儿更好的学习。这时，孩子们的注意力都在我这儿，再转身时，纸已经被我撕成一条条细细长长的纸条了，小朋友都被我逗乐了，紧接着，我就慢慢开始介绍起撕贴活动的材料及要求，这为以后幼儿进行撕纸活动奠定了基础。
二、由浅及深的游戏法
游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏为主的幼儿，天生是美的欣赏者和创造者，幼儿期教学活动尤其是小班幼儿采用游戏的方法进行撕纸活动效果更好，可促使幼儿思维活跃，注意力集中，乐于表现自我，调动幼儿的创造热情。因此，我力求使每一次撕纸活动都能成为一次有趣的游戏。
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孩子们年龄越小，发展变化越快。他们在撕纸的最初阶段，只是拿着纸翻来覆去的玩或干脆撕成小碎片扔掉。于是在学习将纸条撕成小块这个活动时，我以游戏儿歌“小鸡吃米”来带领孩子们学习撕纸的方法，“拇指、食指尖尖嘴，尖尖嘴儿碰一碰，相反方向啄一啄，啄呀啄，啄呀啄，虫子啄成一块、一块、又一块”。通过游戏活动，很快就学会了将纸条撕成小块的方法。
三、因材施教的情景法
我努力创设与教育目标内容相应的生动情景，以情景的发展变化为线索，这样可以引导孩子们更加积极地思维，从而在特定的情景中激发学习兴趣和思维能力。
在组织《撕面条》的活动时，先出示小熊以拟人化的口吻说：“我的肚子好饿哦，谁愿意做面条给我吃，我就和他做朋友，和他做游戏。”接着我这样引导：“拇指、食指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄面团，啄出一条、又一条，一条、一条、又一条，一碗面条做好了。”这样的描述既形象清楚地交代了活动的内容和方法，又牢牢地吸引了幼儿进行操作活动。在活动的指导中，发现有的孩子在撕面条时，有的把纸撕成一大块、一大块的，有的撕的又粗又短，我就以拟人化的口吻说，小熊告诉我：“我爱吃豆豆撕的面条，又细又长的可好吃了！叮当，要加油，不然我可要走了！”接下来的活动里，叮当果然进步不小，欣然接受了“小熊”的意见。还边撕边说：“小熊，你别走，我撕得又细又长的面条给你吃。”再如：《小熊请客》，活动开始，我出示小熊，以小熊的口吻说：“我今天请了许多朋友来我家做客，可我一个人忙不来，你们愿意帮我吗？”孩子们都很乐意地说：“愿意！”可组织幼儿根据纸的色彩想象菜名时，有的孩子给卡住了，有的孩子回答的“五花八门”“不得要领”，这时我抛出暗示性很强的问题：“你们看，橙色的像小白兔爱吃的什么？绿色的像小白兔爱吃的什么？绿色的还像小羊爱吃的什么？”他们似乎“心领神会”，很快都能想象出各种菜了。于是，我顺利的进入事先设计好的下一步……
将教学与情景相结合，能使整个活动的气氛轻松、愉快，适合小班幼儿的年龄特点。但对于相同的课题也有不同的表现手法，如“下雨了”活动中，幼儿迁移生活经验说出雨有小雨和大雨之分，在表现的时候就生成出小雨撕小的纸片表现，大雨撕大的纸片表现的方法。伴随着不同雨声的音响效果，和孩子们一起把大小不同的纸片洒向空中，感受撕纸活动带来的快乐。
“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”在撕纸活动中，我坚信孩子们手部肌肉的活动越多，越精细，就越能开发他们大脑的潜能，促进智力的发展。经过一学期灵活多变的教学形式的孩子们的撕纸能力有了很大的提高，我在撕纸活动的实践探索中取得了较好的成效，撕纸活动的开展给孩子们的生活增添了绚丽的色彩。
参考文献：
1、《撕纸活动初探》 作者：宋晓红? 原载《幼教园地》1996年第7期
2、《谈撕纸画创作及其教学》 作者：王冰? 原载《中国美术教育》1996年第1期
论文作者:王江华
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：幼儿论文; 孩子们论文; 小班论文; 面条论文; 小熊论文; 游戏论文; 方法论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;