——《亚洲及欧洲》复习课教学设计
山东省青岛第六十一中学 266100
（课前伴随音乐播放亚洲、欧洲的图片）
【第一环节】导入
师：这节课我们主要来复习七年级下册《区域地理》的内容。这一册共包括三章，第一章《认识大洲》，第二章《了解地区》，第三章《走近国家》，从大范围的大洲到小范围的国家，都是我们七年级下册《区域地理》要学习的内容。
【第二环节】讲授新课
师：首先，咱们同学要对七年级下册《区域地理》都考什么、在中考中所占分值及怎样考做到“心中有数”。
一、“心中有数”——考试分值、考试方式、考试内容
1.考试分值。
课件出示近三年七年级下册《区域地理》内容在中考中所占分值，引起学生对本册复习的重视。
2.怎样考。
师：七下《区域地理》又以什么方式考的呢？下面我们通过中考题来看一下。（通过课件展示近几年七年级下册的部分中考题，让学生归纳出中考题中七年级下册《区域地理》的考试方式。）
生：选择题、区域对比表格……
师：其实，无论是选择题，还是区域对比表格题、综合分析题，它们都有一个共同的、突出的特点就是图特别多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在复习过程中，我们要重视地图，立足地图进行复习。
3.考什么。
师：我们知道中考题型了，到底七年级下册考什么呢？下面我们一起看一下2016年的中考说明（课件出示2016年的中考说明），这是七年级下册《区域地理》的考试内容。
师：其实无论是大洲、地区还是国家，考试内容都可分为两大类，即自然地理特征和人文地理特征。
师：这节课我们就以亚洲和欧洲为例，对其自然地理特征进行分析，即分析亚洲和欧洲的地理位置、地形特点、气候特点、河湖状况。
二、“有的放矢”——怎么办
师：我们首先要知道亚洲和欧洲什么样（课件出示目标二：会识别亚洲和欧洲的轮廓）。
1.师：请同学们看下面几幅图（略），请问哪幅图表示的是亚洲？哪幅图表示的是欧洲？
学生回答。
2.师：接下来我们重点分析亚洲的位置、地形、气候、河湖方面的特点，从而掌握分析区域位置、地形、气候、河湖状况的方法（课件出示目标三）。
3.欧洲的位置、地形、气候、河流特点（课件出示目标四）。
师（课件出示亚洲表格答案及切入点）：通过刚才的复习，我们总结了分析区域位置、地形、气候、河流特点的技巧。下面请同学们小组内合作，运用刚才总结的技巧，分析欧洲的位置、地形、气候、河流特点，并完成学案的欧洲部分（落实目标四）。
大部分学生完成后，教师一步步地出示欧洲位置、地形、气候、河流特点答案，让学生对照答案，将写错或遗漏的地方补充上，不明白的地方问同学或问老师。
师：还有没有问题了？（有问题进行解答，没问题的话，对照欧洲课件出示的位置、地形、气候、河流特点，强调比较重要的知识点。）
【第三环节】课堂总结
师：这节课我们主要以亚洲和欧洲为例复习了其位置、地形、气候、河流特点，并总结出了答题策略（课件出示本节课的复习框架），希望这些技巧能对你进行《区域地理》的复习提供帮助！
【第四环节】达标检测
学生做四分钟，做完后找学生对答案，教师强调答题技巧。
三、课后反思
我认为本节课中比较好的做法有以下几点：
1.先做学生的思想工作，引起学生对要复习内容的重视。
2.中考前的复习和讲授课有所区别，并不是将课本中的知识点梳理一遍，而是结合中考题,学生先要知道怎么考、考什么，再有针对性地复习，这样效果会更好。因此，在今后的复习过程中，不仅老师要做到对于考试内容和考试方式心中有谱，学生同样要做到心中有数。
3.强调方法指导。通过对亚洲地理位置、地形特点、气候特点和河湖状况的分析，从而让学生掌握分析区域自然地理特征的方法，并会灵活运用分析其他的区域,即“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽”。教给学生学习的方法才是更重要的。
4.通过达标检测题，强调认真审题，读懂题意，注意答题技巧，提高语言表述的准确性。有“的”放矢，事半功倍，使学生在复习过程中目标明确,有针对性地复习，并且通过学习目标引领在前、学生自主探究在中、小组合作在后的学习模式，把更多的课堂时间还给了学生，突出了学生的主体地位，培养了学生的能力，培养了学生的探究精神。
论文作者:姜娜
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/7
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