张仁志 广西百色市乐业县同乐镇上岗村小学 广西 乐业 533200
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-055-01
班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。班主任在接一个新的班级的时候，就要思考怎样建立良好的班风学风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。那么，怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的班集体呢？
一、抓好常规，形成良好的习惯
良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。俗话说：“孩子三岁看大，七岁看老。”这句话，我觉得是有道理的。孩子在入学前，就养成了一些不好的习惯，比如注意力不集中，做事缓慢，不讲卫生，乱说脏话，动手动脚的习惯，我们要想彻底地改变他是很难的。因为本身改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事，再加上一个班那么多孩子。但我们还是不要放弃，可以通过讲道理，树榜样，严要求，多实践的方式，逐渐让孩子改变不良习惯。
二、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用
良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。具体工作中，可每周召开一次班干部会议，对每周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。
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此外，可在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。
三、给学生树立榜样，发挥表率作用，潜移默化
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”德高为师，身正为范，教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。班主任的人格时时刻刻都在给学生树立榜样，从而影响着学生的行为。作为班主任。应该给学生以表率作用。让学生信服，信赖，亲其师，才能信其道。班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，潜移默化地转移到学生身上。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲。教师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，学生往往会不由自主地去模仿教师的行为举止，教师的敬业、勤业、精业、乐业精神往往会对学生产生十分深远的影响。因此，作为教师要注意为人师表，要求学生做到的自己一定要首先做到。
四、热心集体活动是营造良好班风的重要环节
集体活动增强了班级成员的集体荣誉感，在集体活动中树立共同的目标，共同的目标可以说是一个班集体的灵魂，全体同学都能向着一个共同的目标迈进，一起努力、一起奋斗、一起成长。如：每年的运动会。在运动会前，我都会将任务安排给班委，并且积极的与他们一起将运动员、检阅队伍、拉拉队、后勤等任务一一落实下去，然后集体商议需要做的准备，全班同学开动员会，集体讨论运动会当天各种事项，老师的重视使得学生的参与性从非常高涨到了极其高涨。比赛当天，全班学生共同努力，各司其职，为班级尽自己的一份力。赛后加以集体交流，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和争取成功的信心。
五、细心日常点滴小事是营造良好班风的关键
良好班风的形成是一个长时间的过程，必须坚持经常性的教育与训练，不能有一日的松懈，细心于日常的点滴小事有时就是教学生的契机。班级里有一个成绩非常优异的孩子，父亲在他上小学的时候得了非常罕见的绝症，虽然孩子的母亲再此之前已经向孩子渗透了将要发生的事，但去年三月份父亲去世的时候孩子依然有些承受不住这样的打击。于是我利用一个周一的早上，对全班孩子进行了励志与情感教育，那一天班级里很多孩子都哭了。两天后，孩子来上学，却因为担心其他同学的“关心”而一度不敢走进校门更不敢走进教室，而当他终于鼓起勇气走进教室时，他所担心的并没有发生，虽然所有的孩子都已经知晓，但却像什么事情也没有发生一样。这件事之后，所有的孩子都有明显的变化，懂得了为他人着想，更懂得了珍惜，同学之间互帮互助也成了平常的事，班级的凝聚力再一次增强，而那个孩子在我们这个充满爱的集体中愈发的自信，成绩也更加的优异。
论文作者:张仁志
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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