摘 要：在信息爆炸时代、新课程改革、教育智能化等大环境背景下，新理念、新教材、新教法与旧的教学观念、教学方式、中老年教师旧的知识体系发生了激烈的碰撞和摩擦，许多中老年教师都已积极行动起来，投入这场战斗。也有部分农村中老年教师安于现状、不思进取，同时家校矛盾的激化，家长不让管、老师不敢管，造就临江之麋致使教师激情和追求磨灭，因此他们表现得态度冷淡、消极对待、得过且过。
关键词：农村中老年教师 职业倦怠 积极引导 正确对待
一、农村中老年教师的这种“倦怠”现象，究其原因，既有个人主观因素，也有学校管理的使然
1.（信息时代）近年来网络的突飞猛涨，海量数据及与之相关的技术发展与创新，遍布生活中的各个领域。教育领域当然也不例外，我市推行的腾讯智慧校园、我县推荐的作业盒子、微课程比赛等,这股浪潮促进教学观念、课程观念及教育评价观念的变革,同时也引起教学环境、教育方式、教材和教师专业化水平等的变革,对农村中老年教师带来巨大影响。
2.（人为设限）一般教育行业培养对象往往是青年教师，至于上公开课、培训、比赛、进修等活动，几乎一律将中老年教师拒之门外。另外，课务安排上，中老年教师也靠“后”站。教育界过多地关心青年教师的培养成长，而忽视了中老年教师的再进修与提高，表面上是对中老年教师的优待、是学校对中老年教师的关心和爱护，而实际上是剥夺了农村中老年教师应有的学习权利。
3.（身体健康）对一名教师而言，拥有健康的体魄，是他成为优秀教师必备条件，也是教育者成功教书育人的必要保证。到了这个年龄，一些职业病在他们身上慢慢地显现出来，让他们对自己身体状况不佳有些忧虑。
4.（自身心态）把事情机会都给年轻人，不少农村中老年教师这样想。其实，“谦让”的背后，隐含着的是农村中老年教师对工作的懈怠。时下，农村中老年教师专业发展“动力不足”的现象普遍存在，一些中老年教师职称上了、工资涨了、荣誉有了、年龄大了、资格老了，热情也淡了。同时农村中老年教师还大都处于上有老、下有小的生活状况，操心的事比较多，思想不能很好地集中。
正因为以上原因，以致于农村里出现一种怪现象：年轻老师很受家长和学生的喜欢，中老年教师则普遍受冷落。长此以往，不仅不利于中老年教师自己的专业成长，不利于教育教学工作开展，不利于学生创新能力的培养，不利于学校的教育发展，更不利于课程改革的发展。
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二、这就迫切需要农村学校管理者学会正确看待和处理中老年教师的“职业倦怠”现象
1.从生理上给予关怀。中老年教师大都处于或接近更年期，学校领导应该多接近他们，充分了解“生理更年期”，正确面对“心理老年期”，给予细心的关怀、精神上的安慰。因为只有身体健康才能正常从教，才能潇洒讲课。
2.从生活上给予关心。关心老师是学校领导的职责所在，对中老年教师更应多份关心，使他们对学校心存感激、焕发斗志，调动积极性。（1）农村中老年教师的子女大都不在身边，生活重担不堪重负，每当他们遇到有困难需要帮助时，学校要尽力做到“急教师之所急，想教师之所想”，从人力、物力、财力等方面给予大力支持。比如住房问题、子女上学等，尽管学校的力量是有限的，但只要他们感觉到学校尽力了，我想从他们思想上就会产生一种归宿感。（2）根据中老年教师希望得到他人尊重的需要，针对这个问题，学校应该开展主题教育活动，使他们从思想上保持清醒、行为上保持自律。同时，对少数经常倚老卖老无所为的教师，不能怂恿，不能因为他们年龄较大而任其发展。
3.从专业上给予关注。中老年教师的专业水平真的就不能发展、不需要再发展了吗？答案是否定的。我认为，农村中老年教师有的是从民师转编的，在经历了二三十年的教育实践之后，更加需要一种理论的支撑，使教学经验得到系统的提升，也可以为青年教师的成长提供可资借鉴的蓝本。（1）树立“人人成才”的观念。提高教育教学质量不是单纯凭靠年轻老师就能实现，而是众志才能成城。固然，青年教师是教育教学的新生力量，应当大力培养，但中老年教师也有丰富的教学经验、完整的知识结构、扎实的基本功等。（2）践行“压力就是动力”。适当给中老年教师一定的压力，可以使懒惰变成勤奋，可以使平庸变成优秀，可以使中等层次的人才变成高级人才。如开展“青蓝工程”师徒结对，让中老年教师做“师傅”，促使他们重燃激情，有机融合青年教师和中老年教师身上他们各有优势，让他们相互学习、取长补短、共同提高。（3）不做三尺讲台“散淡的人”。有些中老年教师总觉得精力不如从前，承认衰老，渐渐进入职业睡眠，但如果人为及时催醒，定会豪情再现。因此，学校要多组织中老年教师参加集体活动，多提供与青年教师接触的机会，帮助他们树立正确的人生观，重新认识自己，重新为自己定位。黑格尔曾说：“要是没有热情，世界上任何伟大的事业都不会成功。”中老年教师的心理压力和职业倦怠不仅源于生理年龄，也来自几十年的简单机械重复。这就表明，改善中老年教师的职业“散淡”的有效办法之一，就是一边教学，一边学习，常教常新，如熟练掌握录屏软件、电子白板软件、PPT、录像等基本的教育技术能力，不断接受新生事物，充分发挥其积极性和创造性，从而获得工作的最大激情和生命的活力
教育要改革，学校要发展，就必须要保障中老年教师摆脱“倦怠”现象，就要想方设法让他们永葆年轻的心、学习的心、成长的心，努力焕发他们的“第二春”。
论文作者:叶剑华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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