可塑的幼儿气质，本文主要内容关键词为：气质论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
气质是人重要的个性心理特征，它在很大程度上决定于先天的遗传因子，这种个性心理特征影响着孩子的行为方式、活动风格和个性的形成。
有学者指出，儿童的气质分为三种类型：第一种类型为易教养型，这种儿童情绪好，吃、睡有规律，较少产生不安情绪，对陌生的人、环境有较强的适应能力；第二种类型为难教养型，表现为吃、睡不规律，害怕与陌生的人和环境接触，对自身和外界刺激的反应过于强烈；第三种类型为缓慢的活跃型，其特征介于上述两型之间，他们的反应较慢、内向、不够活泼，对新鲜事物倾向于退缩，但随着孩子的长大和经验的增加，他们对事物的反应和活动能力都会逐渐增强。
难教养型儿童不良的因素对身心发展构成威胁。但是应该指出：儿童的气质并非是导致心理和行为问题的前提条件，如果家长善于运用适当的教育方法加以引导，是可以改造儿童气质中的弱点和缺陷的，反之，如教育不当，易教养儿童也可能出现行为异常。当一位母亲具有很强教育责任心时，她的孩子即使是难教养型的，也会通过她坚持不懈的努力，不断修正孩子气质中的弱点。如果，母亲责任心很差，孩子又是难教养型的人，那么他对家庭、社会产生不良的后果就难以避免。
在对待难教养型儿童时要注意：相信孩子。孩子在成长的过程中形成自己独特的个性，对父母来说，有些会在感情上难以接受，因此往往会在无意中将自己的好恶强加给孩子，否定孩子的个性。于是，孩子因为自己总是遭到否定，就会觉得自己没有受到父母的重视，有时因不能讨得父母的喜欢，就会对自己的存在价值产生怀疑。父母不能将自己的希望强加给孩子，更不能将自己的人生意向强加给孩子，应该让孩子按自己的理想设计自己的人生，帮助孩子获得生活的力量。家长最根本的教育原则是应该帮助孩子自我成长，引导孩子自立。相信孩子自己内在成长力量，细心观察，保持从容的姿态，这是很重要的。
当前，独生子女的家庭教育问题为社会所关注。应该指出，独生子女的气质无论属何种类型，由于他们所处的特殊环境都容易使其向难教养型气质倾斜。他们是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”、“小祖宗”，占据着父母乃至（外）祖父母的全部身心，他们习惯于一切他想要的东西都应归自己所有，不懂得和他人分享幸福，这就是利己性格的温床。由于没有兄弟姐妹，难以产生互相支持、帮助的感情，但是这种感情却是将来形成互助、互爱和集体主义道德的基础，也是谦让克己美德的源泉。
在独生子女教养问题上，教养弊病可以概括为过度教育、过度保护和过度照顾。所谓过度，就是事无巨细，都安排好好的，管得死死的，父母总是围着孩子转，眼睛总是盯在孩子身上，担惊受怕，产生许多无谓的烦恼。这种无形压力强加在孩子身上，使孩子无法自由活动。孩子的主动性、好奇心、创造精神则被压抑。对孩子娇惯、溺爱往往又是独生子女家长的又一特点，要什么，吃什么，买什么，真是食不厌精，穿要华贵，用要高档，过度保护，照顾必然会宠坏孩子，一味迁就，百依百顺，则使孩子任性，不尊重别人，不懂礼貌。
做家长的应该使孩子体验到自己是独立的个体而不是父母的附属品，父母要相信孩子能独立地处理好自己的生活琐事，放手让他干力所能及的事，能够较自由地探索周围世界而不受干涉和束缚，可以支配自己的行动，这有利于培养孩子的独立自主精神，也有利于创造意愿的产生和创造活动的进行。
让孩子生活在和睦的环境中，使孩子感到轻松自由，没有什么精神压力，没有恐惧感、紧张感，只有在这样自由的气氛中，才能自由地想象、创造、使创造力得以充分发挥。
父母是孩子最直接的抚养者和第一任教师，家长们了解和掌握有关儿童气质的知识极为重要。首先应知道，自己的气质类型、表现方式等，以及孩子的气质与自己教养方式的相互作用。同时要注意发挥家长的表率作用，做到对孩子既爱护又严格教育，既宽容又不放任，在树立家长的教养责任心的同时，运用适当的技巧，培养孩子的良好适应能力，使他们的身心得到健康的发展。