摘 要：业余训练是学校体育工作中十分重要的一个方面，也是当前素质教育的重要一环。《学校体育工作条例》第12条规定：“学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。”中小学课余体育训练是运动训练的初级形式，是最基础的环节，它的任务是发现和选拔体育后备人才，并为创造优异的运动成绩打下扎实的基础。
关键词：业余训练 科学选材 间断性和业余性
学校体育是教育事业的重要组成部分，也是我国体育事业的战略重点，许多优秀运动员的坚实基础就开始于中小学的业余体育训练。近年来，我国学校业余体育训练工作不断发展，为国家培养了大批优秀体育后备人才，而且也活跃了学校课余文化生活，有力地推动了学校群体活动的开展。但是，学校业余体育训练在训练的对象、任务、形式、性质上与一般运动训练有所不同。
一、学校业余体育训练的特点
主要表现在以下几个方面：
1.教育性和基础性。
学校业余体育训练是全面贯彻教育方针、实现学校教育目标和体育目标的一项重要内容。在这个过程中，青少年处在长知识、长身体的时期，他们的可塑性非常强。因此，我们在训练中十分重视他们身体的基础训练外，还要培养良好的思想作风和道德品质。学校业余训练的手段和方法，能有效地解决一系列属于德育、意志培养、智育和美育内容的任务，对形成学生良好的思想品德能起到更为有效的社会作用。
2.间断性和课余性。
业余训练过程具有间断性是因为课余训练的对象是中小学生，他们要完成国家规定的学习任务。比如每学期的期末考试时间，学生不得不停训进行复习应考；寒暑假期间，也有相当一部分的学生停训休息。还有如学生从小学升到初中，从初中升到高中，都会因学校的变化、教练的更换而停止一段时间的训练。这就决定了其训练过程的间断性。业余体育训练都是安排在文化课学习结束以后，通常安排的时间为每天的下午课后或早晨，这就是业余训练的课余性。
3.相对专项性不强。
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课余体育训练是以培养后备体育人才为主，因此训练内容的专项性就不是很强，尤其不能为了提高运动成绩而像专业运动员那样进行强化训练。业余训练作为多年运动训练过程中最基础的阶段，它还担负着给运动员定向、选材的任务。过早地确定专项不利于少年儿童的发展与最终表现。
二、提高学校体育业余训练水平的有效策略
1.注重启蒙教学，科学选材。
选材是造就优秀运动员的关键，必须非常重视科学选材。在选材工作中，通过实践我们认识到，只有经验和科学测试相结合，不断地跟踪观察，对那些身体形态好、身体素质全面发展、智能好有悟性、对训练项目有兴趣的学生，才可选作训练培养的重点对象。例如我校在选取棒球运动员时，依据拟选形态、机能、气质、心理素质、遗传因素、发展潜质诸多方面，科学制定好各种选材测试量化标准。作为优秀棒球运动员，他们必须是身材匀称、素质全面的，有符合专项要求的神经类型，智能好、有悟性、对棒球运动有兴趣的人，并从一年级就对他们进行跟踪启蒙训练。
2.打好基础，全面提高素质。
在业余训练过程中，要打好扎实的基础，强调系统训练，全面提高运动员健康水平和发展身体素质，不断提高竞技水平，培养输送优秀运动员苗子，积极参加各级各类的比赛。在训练实践中我们认识到，不通过比赛杠杆来检查促进训练水平的提高是不行的，优秀运动员苗子不通过比赛来锻炼培养也是不行的，因为很多技能的学习和掌握是必须在比赛中不断完善和巩固提高的，优秀运动员苗子必须是在比赛中不断经受锻炼和考验而成长的，这是竞技体育的特点。我们有校与校之间的对抗赛，有教学比赛，有区级比赛、市级比赛，有与外省市学校的友谊比赛及全国性比赛，也有与日本、港台之间的邀请、互访赛。只有全面素质和专项素质协调发展、互相促进，在业余训练阶段以全面素质为主来促进专项素质发展，才能够达到全面提高运动竞技水平、逐年提高比赛成绩的最终目的。
3.转变观念，正确处理关系。
要转变观念，提高认识，摆正业余体育训练在学校教育中的位置。首先应形成思想工作、学习、业余训练一体化管理，建立各种制度和措施。从校方领导、老师到家长都应认识到学校业余体育训练为国家竞技体育服务方面所发挥的积极作用，从而支持学生积极参加业余体育训练。从我校多年来训练的情况来看，得到家长的支持显得尤为重要。
总之，业余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，是学校培养全面发展人才的重要基地，是体育人才培养的重要环节，在进行科学文化知识教育的同时，应重视培养为校争光、为国争光的体育人才，充分理解业余体育训练的意义，给予业余运动训练应有的位置，更好地做好体教结合工作，真正达到提高学生体育素质的作用，并将它落到实处，这样才能真正促进课余体育训练工作不断向前发展。
参考文献
[1]《学校体育》。
[2]《运动训练学》。
论文作者:马立斌
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
标签：体育论文; 学校论文; 课余论文; 运动员论文; 间断性论文; 素质论文; 优秀论文; 《中小学教育》2015年5月总第207期供稿论文;