美国家长处理家庭作业的理念和策略，本文主要内容关键词为：作业论文,美国论文,理念论文,家长论文,策略论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭作业一直是各国教育工作者和家长极为关心的一个焦点问题，它为家庭参与和关心孩子的教育和学习问题提供了机会。在美国，许多研究者对成功的家长如何处理家庭作业问题进行了大量的研究，总结了一些行之有效的策略和诀窍，并形成了一些共同的认识，本文拟对这些认识和策略进行介绍和分析。
一、形成关于家庭作业问题的基本认识
美国的教育工作者、研究者和家长都一致同意，家庭作业是学生学习的重要方式，并为家庭参与孩子的教育提供了机会，所以，作为家长首先要明了教师为什么要布置家庭作业，家庭作业对孩子来说有哪些好处等等。
（一）教师为什么要布置家庭作业？
教师布置作业有许多方面的原因，首先家庭作业可以帮助学生：一是复习和练习课堂所学内容；二是为第二天的功课做好准备；三是学会使用诸如图书馆、参考资料和计算机环球网站点之类的资源，以发现有关某个题目的信息；四是进一步探索受课时限制的学习内容；五是在新的环境中使用业已掌握的各种技能以扩展学习；六是通过应用许多不同的技能来完成一个单一的任务，如写述评或完成一个科研项目，进行综合性学习。其次，家庭作业也可以帮助学生形成良好的学习习惯和积极的态度，包括：一是独立工作；二是鼓励自律和负责（作业为有些孩子提供了第一次管理时间和在规定期限内完成任务的机会）。此外，家庭作业还有助于增强家庭和教师间的相互理解，并提供交流的机会。监督家庭作业可以使家庭了解孩子的学习情况以及教师和学校的有关政策和计划。
（二）家庭作业有助于孩子的学习吗？
如果家庭作业有意义，孩子成功地完成且教师给他们以建设性的反馈意见，那么家庭作业就有助于孩子在学校里做得更好。一项家庭作业应该有具体的目标，有清楚的指导，很好地符合学生的各种能力，并有助于学生的知识和技能的发展。在低年级，家庭作业有助于孩子形成良好的学习习惯和积极的态度。从三年级到六年级，作业的量要少，并且逐年增加，这样才会提高学习成绩。在七年级及以后的各年级，就平均成绩来看，那些完成了更多家庭作业的学生与完成了较少家庭作业的学生相比，在标准化测验中成绩较好，并获得较高的等级分。这种差异随着学生由较低的年级升入较高的年级会逐渐增大。这表明，做不做家庭作业，做多少家庭作业，完成的质量都影响到孩子的成绩与晋级。
（三）多少家庭作业才是适量？
家庭作业的多少取决于孩子的年龄和技能。美国父母与教师全国组织建议，从幼儿园到小学二年级的孩子每个学日家庭作业的量在10～20分钟之间时孩子会从中受益。三年级到六年级的孩子其家庭作业的量在30～60分钟之间。在七年级到九年级，学生用于完成家庭作业的时间会有所增加，但每天晚上可能会有差异。当然，这些指导方针会因孩子的不同或情况的不同而有所差异。
二、提供指导
在这一点上家长需要坚持的最根本的原则是：不要亲自做作业。那不是你的家庭作业，是你的孩子的。替孩子做作业对孩子理解和使用信息没有帮助，而且不利于孩子形成对自己能力的自信心：美国的家长一般从以下几个方面对孩子的家庭作业给予指导性的帮助。
（一）帮助孩子做好组织工作
帮助孩子制定一个时间表，把它张贴在家长容易看见的地方、把每天的作业写在作业备忘录上，逐渐形成习惯，会使孩子养成作业应该在何时完成这样的观念。如果孩子还不能写出来，父母可以为他写出，直到他自己能写为止，一个书包或背包有助于孩子更容易将家庭作业带出或带进学校。为孩子提供文件夹，把作业放进文件夹里也有助于孩子使作业条理化
（二）鼓励良好的学习习惯
教师们通常都教给学生一些如何学习的决窍，但对孩子来说需要时间和练习才能形成良好的学习习惯。为了巩固在家中的好习惯，美国的家长一般从以下几方面入手：
1.帮助孩子控制完成作业的时间。不管哪一种家庭作业都会有时间的限制，按时交作业是一种好习惯，作为家长应注意帮助孩子控制完成作业的时间。例如，如果八年级的学生有一个需要在三周内完成的生物学科的研究报告，可以与孩子讨论他需要采取哪些步骤以便按时完成作业，包括：①选择一个题目；②通过查找该选题的书籍或其他材料进行研究，并做笔记；③找出需要讨论的问题；④起草一个大纲；⑤写一个大致的草稿；⑥对草稿进行修改并完成最终的报告。鼓励孩子制作一个图表，标明完成每个步骤预期需要多长时间。
2.当孩子要做研究报告或其他较大的作业时帮助孩子开始进入工作。较复杂的作业往往需要孩子利用一些其他的资源，比如图书馆等。作为父母应鼓励孩子利用图书馆，通过利用图书馆等资源，可以帮助孩子形成许多有用的技能。如果孩子不知道从哪儿着手，告诉他问问图书管理员以寻求帮助。如果孩子是使用计算机获得在线的参考资源，不管计算机在家里、学校或图书馆，都要确保孩子随时能获得相应的帮助，以合理地使用计算机并发现与其年龄相配的网站。许多公共图书馆都有家庭作业中心，并配有指导教师和其他类型的协助。在孩子完成研究后，家长要听听孩子准备把哪些内容写进报告中。
3.提供练习测验。有些内容的学习必须通过练习才能掌握，这时候家长就有必要在这些方面提供帮助。例如，帮助三年级的孩子准备一个拼写测验，让孩子边说边把单词写下来，当家长拼写的时候让她自己改正自己的拼写错误。
4.帮助孩子避免临时抱佛脚式的用功。家长要和孩子，尤其是小学阶段的孩子一起讨论在一些学科如社会研究测验之前很长的时间内如何学习和学习什么。家长可以让孩子制定出一个他需要做的事情的时间表，制作练习测验并写出他提出的问题的答案，不能等到马上就要考试了才开始着手复习或学习。
5.与孩子谈论如何参加测验。如何应试是孩子综合能力的一个重要方面，家长也有责任帮助孩子最大限度地展现自己的水平和能力。家长要确保孩子认识到仔细阅读问题说明的重要性，知道时间的情况，并避免在任何一个问题上花费太多的时间。
（三）谈论作业
作为家长，要和孩子经常谈论和询问一些问题，以帮助孩子对作业进行思考并将其分成一些容易处理的小问题，以下是美国家长为帮助孩子成功地完成家庭作业经常谈论和询问的问题。
1.你知道要你干什么吗？孩子阅读了作业说明以后，让他用自己的话说说作业是什么（如果孩子还不会读，教师一般会发来一些供家长阅读的指导）。如果孩子对作业还不够清楚，或者不知道将作业放在了什么地方，或布置作业的时候不在学校，作为家长可以有许多方式获得有关作业的情况。例如，有些学校设有作业热线，打个电话就可以，有的学校可能有相应的网站，则可以通过计算机登录查看。如果自己的孩子不明白作业的意思，要和他们一起阅读并进行讨论：有不认识的单词吗？怎样才能找到这个单词的意思呢？等等。如果家长和孩子都不明白作业的内容，要及时与孩子的同学或老师联系。
2.在理解如何完成这项作业方面需要帮助吗？不知道如何完成某项作业往往是因为缺乏相应的知识或技能，提前做工作就成为必要。例如，看孩子在做作业之前是否需要学习更多的有关分数减法的知识。或者看看孩子在使用不同的标点符号之前，是否需要教师对孩子再解释一遍有关的内容。如果家长自己了解这门学科，可以和孩子一起做一些例题。但无论如何，要让孩子自己完成作业。
3.你有做作业所需要的所有材料和工具吗？有时孩子需要一些特殊的用品，如彩色铅笔、米尺、计算器、地图或参考书籍等。如果家长不能为孩子提供这些相应的用品，要与教师、学校的指导咨询人员或校长协商，以发现可能有帮助的资源，要与地方图书馆或学校图书馆协商以获得有关的书籍和其他信息资料。
4.你的答案对你有意义吗？检查一下孩子是否理解了他所做的一切，让他解释他是如何解决某个数学问题的或让他概括他在报告中所写的内容，以确定孩子是否是在真正掌握和理解的基础上获得的答案。
（四）注意受挫信号
如果孩子表现出了受挫的信号，让其休息一下。要鼓励孩子并让他们看到家长相信他能完成这项作业。受挫有时不只是由于疲劳，如果是其他的原因，同样要找出解决的方法。
（五）给以赞扬和驱动
所有年龄的人都对赞扬有反应，而孩子需要得到来自对他们最重要的人——他们的家庭的鼓励。“你的书评的草稿写得不错”或者“你做得很出色”都可以很好地驱动孩子完成作业。
孩子们也需要知道他们何时作业做得不是最好，但这不够，如果做得不好，必须给以建设性的批评意见。对一个六年级的孩子不应这么说“你的作业乱糟糟的就交给老师吗？”而是“如果你用你最好的书法来完成你的作业，你的老师将会更好地理解你的作业”。当孩子完成了一份整洁作业时要给予赞扬。
三、与教师讲座解决问题的方法
如果家庭或孩子的照料者重视、督促并指导孩子完成家庭作业，可以避免许多家庭作业问题。但有时仅做到这些还不够，如果孩子的作业出现了问题，以下是一些常用的处理问题的建议：
（一）告诉教师你所关心的问题
如果发现孩子出现了以下问题，作为家长或监护人可能就需要与老师进行联系：尽管你已经做出了巨大努力让他去做，孩子仍然拒绝做作业；对作业说明不清楚；你似乎不能帮助孩子有组织地去完成作业；你不能为孩子提供所需的工具和材料；你和孩子都不明白作业的目的；作业太难或太容易；布置的作业的量很不平均，例如，星期一、二、三没有作业，而星期四则有四项作业都需要第二天交上；或者你的孩子耽误了学习而且需要补作业。在有些情况下，学校的指导咨询人员或校长也会有助于问题的解决。
（二）与教师合作
与教师经常进行交流对解决家庭作业问题非常重要。当与教师进行合作时，研究者为美国的家长提供的建议主要有以下几个方面：
1.在学年初期尽早地与孩子的所有老师进行交谈。作为家长，应该在孩子出现问题之前就与教师相互认识，并让每一位教师知道你作为家长希望了解与孩子有关的所有情况。在美国，大多数中小学都举行常规的家长－教师会议和家庭招待会。如果孩子所在的学校没有提供这样的机会，美国的家长也可以要求老师举行一次这样的会议。
2.一旦怀疑孩子在家庭作业方面出了问题就应尽快与教师联系。当然，如果家长认为孩子在学校学习中出了问题也是采取同样的措施。在美国，告知家长孩子在学校的表现和行为被视为学校的责任，而且如果直到成绩报告卡来了以后家长才知道孩子有了问题，作为家长，就有权利表示不满。另一方面，专家建议，家长可以在教师发现问题之前就找出存在的问题，通过提醒老师，以尽早地加强合作共同解决问题。
3.请求与老师见面讨论孩子的家庭作业问题。有些问题的解决需要家长和教师面对面地坐下来交换意见，如果有这个必要，作为家长就应该要求与老师见面。要简单地告诉老师你为什么要和他见面。你可以这么说：“雷切尔在数学家庭作业上有了麻烦。我很焦虑她为什么不能完成这些作业，也不知道我们怎么做才可以帮助她。”如果英语是你的第二语言，你可能需要做出特殊的安排，如在见面时有会说两种语言的人在场。但是有一点是家长一定要记住的：接近老师要带着一种合作的精神。即便你在一些事情上有不同意见，也要相信老师都想帮助你和你的孩子。在没有给教师与你和孩子共同解决问题的机会之前不要去找校长。
4.不管孩子觉得作业是太难还是太容易都要让老师知道。实际上教师也想知道什么时候学生对作业感到特别兴奋。当然，不可能期望所有的家庭作业都令每个孩子觉得有趣且适合他们的水平和能力。教师不可能有充分的时间使家庭作业符合每个学生的需要。但是，大多数教师都希望自己布置的作业学生能够成功地完成，并欢迎学生给予反馈。
5.和教师见面时，向其解释你认为正在发生的事情。有时候家长只知道有问题，但却不知道问题所在，也要告诉老师。对于正在发生的事情，有时候学生的说法和教师的说法可能不一样。例如，你孩子可能告诉你教师从来不对作业进行解释，所以他不能理解这些作业，但老师可能告诉你，在布置作业的时候你孩子的注意力不集中。这些情况下都需要进行有效的交流。
6.想出解决问题或减少问题的方法。针对出现的问题，要找到解决问题或减少问题的方法。至于选择的策略则取决于孩子的问题是什么、严重程度如何以及孩子的需要是什么。例如：是否作业经常太难？也许你的孩子掉队了，并且需要教师或家庭教师的额外帮助才能跟上队伍；孩子是否因为缺课而需要补课？第一步也许是和老师共同制定出一个时间表来；除了家庭和学校给予的支持外，你的孩子是否需要其他方面的额外支持？问问教师、学校的指导咨询人员或校长，你的社区里是否有私人辅导项目。私人辅导项目给每一个孩子配一名成人志愿者，根据孩子的特殊需要帮助孩子。许多学校、大学、社区组织、教堂和商业组织都提供出色的私人辅导项目。
7.确保交流清晰。听听老师怎么说，在没有弄明白老师所说内容之前不要离开。同时，也要确保老师知道你的意思。如果在见面之后，你仍觉得有些事情没有弄明白，打电话给老师进行澄清。
8.采取后续措施确保家长和教师一致同意的方法产生效果。一旦找到了解决问题的方法，就要努力去实施，以产生预期的效果。例如，如果老师告诉你，你的孩子需要花更多的时间练习长除法，那么你每个月要对实施的情况进行核实，并谈论孩子的进步。
总之，家庭作业能将孩子、家庭和教师拧在一起共同努力以改善学生的学习。家长在家庭作业方面帮助孩子为改善其在学校和生活中的表现提供了机会。通过在家庭作业方面提供帮助，有助于孩子获得有关纪律和责任方面的重要经验。家庭作业也为家长与孩子、家长与学校，甚至家长与家长间进行交流提供了机会。在帮助孩子在学校工作和“真实世界”之间建立联系方面，父母的作用是任何人都无法替代的，在使孩子的家庭作业经验具有意义方面，家长与教师一样，具有同样重要的责任。
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