关键词：小学语文；语文教师；语文教学；新环境；合理把握
前言：
我国的小学语文教育一直以来都广受好评，但是其不断自我完善地势头在近几年出现了延缓。在这样的情况下，如若小学语文教师能够把握新课标改革的风向，对自己的教学理念进行进一步地更新，使用多元的方法对学生进行教育，并且将进一步巩固学生在教学活动中的主体地位的话，那么小学语文的教育工作将得到进一步的发展。而事实上要做到这些并不容易，由此本文将对以上观点进行论述和探究。
一、当前小学语文的教育现状
在目前的小学语文教育中，传统的填鸭式教学法已经是较为少见了，许多的教师积极主动地采取素质教育的方式来引导学生全身心发展。虽说如此，但还是有所不足，具体体现在如下几个方面。
（一）小学语文的教学方向不太明确
目前，我们小学的升学制度依然是以应试为主，由此分数自然而然地会被家长或者教师当成教育的最终目的，而由此学生们所学习知识的目的也会被影响成以在考试中得到高分。这样的学生培养模式需要得到改变，如若教师在日常的教学活动中执着于提高学生的分数，难免地会对自身的教学理念和教学思想产生影响，甚至是禁锢了自身教学理念的完善。
（二）以教师为主体的现象依旧严重?
小学生的理解能力相对来说还不够成熟，而一部分语文老师并未考虑到这一点，自顾自地讲解知识，授课的进度完成按照自己的教学计划来，并未按照学生的接受程度来修正自己的教学计划，这是典型的以教师为主体的教学活动的表现。这样的教学方式容易造成师生关系紧张。而现在的小学生理解能力不够成熟，却有许多的方法可以接触到外界的信息，自我思想形成得更快但不成熟，因此，语文老师既要尊重学生们的想法，又要与他们沟通交流去引导他们，结合他们的角度对教学计划进行修正，以此使得教学更具备成效。
二、新环境下把握小学语文教学的改革途径
（一）加强对情景课堂的创建?
小学语文教学活动是设立在语文文章之上的。由此，语文教师们不仅仅要让学生们对于文章的概况，例如修辞手法，写作手法等都有所了解外，还需要对学生们的思想进行引导，让学生们在掌握文章内容和背景的基础上，能够体会隐含在文章词句中的真情实感，从而使得学生们在不经意间便与各种文豪墨客进行了精神上的交流。同样地，进行这样的精神交流可以使得学生们对于文章的概况印象更深刻[4]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以通过多媒体更直接地感受到文章的内容，从而激发学生们的学习积极性，例如课文《桂林山水》，教师便可以通过文章的描述找到相应的图片，给予学生更直观的体验。
（二）注重学生个性化发展?
若要让每位学生们能够全方位地发展，教师首先在思想上要重视每一个学生的个性化发展，然后构建与学生平等交流的师生桥，提供学生们与老师沟通的渠道，接着教师要用正确的态度去面对学生们不尽相同的性格、兴趣、知识储备和学习能力，这要求教师在评价学生们不能采取一刀切的标准，对待每一个学生都要尽量发现学生的潜力并且挖掘。由此，教师们要根据每个学生个性化发展的需求，设置相应的学习内容，以此来培养孩子对于学习的热情，从而使得孩子们能够主动学习，这样一来，不仅仅是孩子的学习成绩，孩子的自信心，沟通能力都会有一定的提升。
（三）提升学生的阅读能力和写作能力
阅读不仅仅是语文教学中至关重要的一个部分，更是学生们语文素质的重要组成部分。拥有良好阅读习惯的学生会有更丰富的词汇量，对于文章的理解也会有所深入，在日常的教学活动中也能够更加好地理解老师的思路[2]。由此，语文教师在平时的教学中，要对学生们的阅读进行指导，引导他们养成良好的阅读习惯，好的阅读习惯养成了，阅读能力增强了，相应地写作能力也会有所提升。而写作对于小学生们来说着实是个难题，教师们除了要在阅读上下苦功夫之外，写作这一部分也需要多下心思。除了让孩子们在阅读中提升写作的能力之外，还要培养学生们随笔记录生活的习惯，记录生活的同时，能够使得学生们的文笔更加流畅，更可以引导学生们对周边的事物进行思考。
如此一来，学生们的阅读能力和写作能力都得到加强，学生们的语文素养得到提升，为日后的学习乃至是生活都可以打下良好的基础。
（四）采取合理的方式强化学生的主体地位?
对于学生们在语文教学活动中的主体地位，教师应用合理的办法进行强化。小学生们的判断力不足，考虑问题也不够周到，但仍然有一些对于教学的直观感受，在如今新背景下，教师不仅仅要依据自己的经验和学生们的学习能力制定教学计划，同时要给教学计划赋予一定的弹性，从而依照学生们对于教学的直观感受来对计划进行调整，从而使得学生们不排斥语文学习[1]。除此之外，在教学过程中对于学生的评价也很重要，学生的评价中可以适当地融入同学之间，或者自己对自己的评价，教师再依据自己对于这个学生的认知，将这些观点总结起来，认可学生的进步，指出学生的不足，从而让学生们可以全面自信地认识自己。
结语
对于学生、教师和家长来说，小学语文课堂的教学效果得到进一步地提高都是一个好消息。而在目前我国教育改革的大背景下，教师应当使用更加多元的方式进行教学，从而使得学生们愿意学，爱学，并且能学到东西，从而使得学生的语文素质得到进一步地提升，使得学生们能够健康快乐地成长。
参考文献
[1]王向卫.小学语文教师如何在新环境下把握语文教学[J].名师在线,2020(01):47-48.
[2]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学,2018
[3]张萌.小学语文情境教学法应用现状与优化策略研究[D].陕西师范大学,2019.
论文作者:王艳飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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