关键词：核心素养；信息技术；高中英语词汇教学
引言
在传统教学期间，英语教学模式过于固化，教学方式过于单一，不注重学生自身学习能力的培养和发展。尤其是在词汇教学中，教师往往通过领读的方式带领学生对陌生词汇进行学习，过于注重对词汇的背诵、默写。由于忽视了对词汇的深入讲解，使得学生在高中词汇学习中缺乏有效的学习方式，对词汇的理解、应用能够不强，难以达到英语教学的实际目的。伴随着教学工作的发展，教师将信息技术应用于高中教学中，并取得了不错的效果。通过信息技术能够有效提高教课效率，有助于帮助学生形成完善的知识体系，培养学生英语词汇的学习、记忆能力。
一、基于核心素养下的高中英语教学理念
在传统教育中，高中英语教学注重学生对知识的背诵理解能力的培养。就拿英语词汇的学习来说，教师过于注重学生所积累的词汇数量，但是不注重学生词汇学习的含义学习，使得学生无法将所学习的英语充分应用于实际当中。基于核心素养下的高中英语教学，更加重视学生英语学习能力的培养，使学生在学习期间形成适用于自身的学习方式。此外，还更加注重学生创新意识的培养，使学生在英语积累的过程中，能够将所学习的知识进行分类、内化，有助于学生能够合理的理解与应用所学习的知识。
二、信息技术与高中英语词汇教学的统合
在传统教学方式中，学生的学习过于被动，只能在老师的引导下进行学习，不利于形成适合于自身发展的学习方式。在新的教学理念下，信息技术在教学中的广泛应用使得教学局面焕然一新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过信息技术的合理应用，教师能够对整堂课进行有效把控，能够通过学生更加感兴趣的方式进行课堂教学。多媒体的使用使得教学方式出现了多样化发展，教师能够根据教学需求实时进行教学策略转变，通过合理的方式，加深学生学习效果、提高课堂教学氛围，对于提高教师整体的教学水平具有极大推进作用。
三、核心素养观理念下信息技术与高中英语词汇教学的整合应用探析
（一）注重营造良好的课堂氛围，提高学习兴趣
在教学期间，教师应当重视教学氛围的营造，通过合理的信息技术应用，使得课堂更加富有生动色彩，进而提高学生的课堂投入感，加深学生的学习印象。例如：在进行词汇学习前，教师可以播放一些含有所需学习词汇的歌句，最好在课堂的开始阶段进行放送。通过这种方式，能够将学生的注意力快速吸引过来，在引发学生兴趣的同时，为接下来的词汇讲解坐下铺垫，从而避免课堂的枯燥感。
（二）有利于词汇教学的深入开展
高中英语词汇学习量较大，学生在学习期间如果仅仅依靠机械背诵便很难进行有效的学习。通过合理的应用信息技术进行辅助教学，能够大幅度提高学生的词汇学习效果。在进行词汇讲解时，教师可以通过PPT将词汇的发音、含义、用法，同时展现出来，使得学生能够同时看到、听到、读到、理解到。这种综合教学的方式能够有效提高学生的学习印象，利用多维度感官加深学习效果。此外，教师在进行词汇教学时，通过多媒体能够有效实现词汇的拓展教学。教师可以对每一个词汇进行造句讲解，通过词句的讲解使学生形成良好的记忆思维，还能够帮助学生理解词汇应用的方式，进一步提高教学综合效果。
（三）信息技术应用能够大幅度提高教学效率
在以往教学过程中，教师在进行词汇讲解时，通常是讲一个、写一个，还需要注重板书格式的设计，很多词汇应用方式由于时间关系不会展现在黑板上，使得教学效率大大降低。通过合理的应用多媒体教学，教师能够合理应用PPt进行辅助教学，教师不必在黑板上进行书写，很多词汇的讲解能够直接展现在屏幕上。这便会大大提高课堂时间的应用效率，教师能够根据课前准备进行词汇的详细讲解，使得课堂教学富有连贯性。
四、结束语
信息技术的合理应用为教师教学工作开展提高极大帮助，教师能够通过不同的方式提高学生学习兴趣，进而拓展教学深度。在实际教学期间，教师能够根据自身教学特点进行教学调整，通过多媒体的应用提高教学效率，进而提高学生综合学习水平，为学生学习发展打下良好基础。
参考文献：
[1] 雷震.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].课程教育研究,2019(30).
[2] 叶辉.关于信息技术环境下高中英语词汇教学探讨[J].才智,2019(17).
论文作者:李桂花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：词汇论文; 信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 高中论文; 方式论文; 英语词汇论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;