一、青岛市市北区小学生贫血状况调查（论文文献综述）
郭涛[1]（2021）在《青岛市低年级小学生有声读物使用现状调研》文中研究表明
王尊[2]（2021）在《青岛合唱艺术生存现状及本土化发展对策研究》文中提出
耿雪[3]（2021）在《大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响的病例交叉研究》文中认为目的:研究大气颗粒物的短期暴露引起中小学生因呼吸系统症状缺课的变化,以及大气颗粒物长期暴露的潜在影响因素（年龄、性别、冷暖季节）,为研究在校儿童在大气颗粒物影响下的健康变化提供相关依据。方法:1.收集2014年1月1日至2018年12月31日青岛市主要城区中小学生因呼吸系统症状缺课的资料、同期大气污染物(PM2.5、PM10、SO2、NO2)的日均浓度和同期气温、气压、相对湿度等气象资料。采用时间分层的病例交叉研究设计,分析青岛市2014至2018年大气污染物对中小学生因呼吸系统症状缺课的影响。2.利用从青岛市学生因病缺课症状检测系统收集的缺课资料,借助SAS 9.4建立单污染物模型和多污染物模型,分析大气颗粒物短期内浓度升高对中小学生因呼吸系统症状缺课的影响,同时采用分层分析年龄组别、性别及冷暖季节的潜在影响。结果:1.单污染物模型分析结果表明,大气PM2.5、PM10浓度每升高10μg/m3,在滞后当天（Lag0）中小学生因呼吸系统症状缺课的OR（Odd Ratio）值达到最大,分别为1.021（95%CI:1.019-1.024）和1.015（95%CI:1.014-1.017）,并且暴露于PM2.5学生因呼吸系统症状缺课的OR值要高于暴露于PM10。2.纳入主要气态污染物SO2和NO2的多污染物模型分析表明,在最佳滞后期内即在滞后当天,PM2.5和PM10浓度每升高10μg/m3,中小学生因呼吸系统症状缺课的风险和在单污染物模型中的风险相比有所降低,但结果均存在统计学意义（P<0.05）。3.性别和年龄的分层分析结果表明,在不同性别之间,不同粒径大气颗粒物浓度的增加与中小学生因呼吸系统症状缺课的关系差异并不明显,但年龄在6-12岁的小学生组比13-16岁的中学生组有更高的缺课风险。在PM2.5的影响下,小学生组因呼吸系统症状缺课的OR值在滞后当天（Lag0）达到的峰值,为1.024（95%CI:1.022-1.027）,中学生组在滞后第四天（Lag4）达到峰值,为1.019（95%CI:1.015-1.024）。在PM10的影响下,小学生组因呼吸系统症状缺课的OR值在滞后当天（Lag0）达到的峰值,为1.016（95%CI:1.015-1.018）,中学生组在滞后第四天（Lag4）达到峰值,为1.013（95%CI:1.010-1.016）。4.冷暖季节的分层分析发现,与寒冷季节相比,在温暖季节颗粒物的浓度与中小学生因呼吸系统症状缺课之间的关联性更强。温暖季节暴露于PM2.5和PM10的滞后当天（Lag0）,中小学生因呼吸系统症状缺课的OR值分别为1.096（95%CI:1.071-1.101）和1.043（95%CI:1.038-1.049）。在寒冷季节的滞后当天（Lag0）,OR值分别为1.015（95%CI:1.012-1.017）和1.011（95%CI:1.009-1.012）。结论:1.青岛市大气颗粒物对中小学生的健康影响具有短期效应,大气颗粒物浓度短期升高增加了中小学生因呼吸系统症状缺课的风险,并且暴露于PM2.5学生的缺课风险要高于暴露于PM10。2.小学生组暴露于颗粒物引起因呼吸系统症状缺课的风险要高于中学生组,在温暖季节,中小学生因呼吸系统症状而发生缺课的风险性更高,对于性别分层分析,结果差异并不明显。
王俞生[4]（2021）在《青岛市“帆船运动进校园”运动的实施效果与优化策略研究 ——以30所帆船特色小学为例》文中认为青岛市帆船运动起源于1904年,迄今已有100多年的历史。作为我国帆船运动的发源地,青岛市拥有浓厚的帆船运动文化氛围、优越的海岸线以及得天独厚的水域条件,是开展帆船运动的理想场所。以承办2008年北京奥运会奥帆赛为契机,青岛市于2006年率先启动“帆船运动进校园”活动,在青岛市辖区的大中小学校逐步开展帆船运动知识传播和实践活动,以提升青少年的帆船运动水平和文化素质。数以万计的青少年受益于“帆船运动进校园”活动,极大带动了青岛市帆船运动的广泛开展。本文以“帆船运动进校园”活动的实施效果和优化策略为研究对象,以30所帆船特色小学为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和实地考察法等研究方法,调研了青岛市“帆船运动进校园”活动的实施现状,分析了青岛市“帆船运动进校园”活动的实施效果,提出了青岛市“帆船运动进校园”活动的优化策略,旨在为青岛市持续开展“帆船运动进校园”活动、打造“帆船之都”城市品牌提供理论支持,为其他滨海城市开展帆船运动提供有益参考。研究结论如下:1.青岛市帆船运动的发展历程划分为帆船运动引入和初步发展;帆船运动快速发展;“帆船运动进校园”活动广泛开展等三个阶段。2.青岛市“帆船运动进校园”活动在市委市政府的顶层设计下,采取成立组织机构、颁布政策文件、编写特色教材、评选特色学校、组织帆船比赛、开展专业培训等途径,发展态势良好。3.青岛市“帆船运动进校园”活动开展以来,特色学校的帆船教师和训练器材基本满足教学需求,69.6%的老师参加过1次以上的培训,66.7%的学校建有帆船队,70%以上的学校每周训练1次以上;95.1%以上的学生对帆船运动具有较高的兴趣,其中64.5%的学生通过学校活动接触到帆船运动,83.2%的学生较为了解帆船运动。4.青岛市“帆船运动进校园”活动的实施效果表现为:（1）教学效果稳步提升,特色学校的帆船理论教学时数较为充足,主要以帆船知识传授为主;帆船实践教学开展帆船绳结练习活动、帆船特色绘画及设计活动、实地帆船观摩与体验活动等,形式较为丰富;（2）家校协同效果较好,90%的教师、82.8%的家长认可“帆船运动进校园”活动。（3）赛事体系较为完善,“市长杯”“区长杯”和“校长杯”系列特色帆船赛事体系初具规模,其中青岛市大中小学“市长杯”特色帆船赛事成功举办14届;（4）育人效果较为明显,学生坚韧不拔的意志得到锻炼;团结协作的精神得到培养;遵守规则的意识得到提升。5.青岛市“帆船运动进校园”活动实施的6个主要影响指标包括:活动实施效果的评价标准（载荷量0.828）;学生对帆船运动的兴趣爱好（载荷量0.784）;学校领导的重视程度（载荷量0.768）;家庭经济投入（载荷量0.768）;教师的专业能力与技术水平（载荷量0.739）;场地器材情况（载荷量0.563）。6.青岛市“帆船运动进校园”活动的发展对策为加大资金投入,改善帆船教学设施条件;优化帆船师资结构,加强专业能力建设;坚持帆船文化引领,构建多元活动方式;创新帆船教学形式,夯实特色教育根基;加强帆船社团建设,打造开放交流平台。
连小刚[5]（2021）在《我国学校体育保险模式研究》文中提出体育保险作为一种风险管理举措,是化解学校体育伤害事故赔偿纠纷,保证学校体育工作正常运转的重要手段。采用访谈法、文本分析法、个案研究法、SWOT分析法等研究方法对学校体育保险模式问题进行深入研究。首先,根据现状调研,分析学校体育保险现实困境,提出学校体育保险专业化发展思路,阐明政府、学校与社会在学校体育保险发展中的责任,并结合试点提炼已有模式,对模式要素进行分析;其次,以模式研究方法为指导,围绕学校体育保险不同模式的界定与形成背景、理论基础、典型实践与模式评价对已有学校体育保险模式进行系统研究;最后,基于模式构建论,构建学校体育保险新模式,对新模式的现实基础、可行性进行论证,并阐释模式的理论构建方式、实施路径及保障措施。研究意义:理论方面,从管理学、社会学、保险学等交叉学科视角审视我国学校体育保险模式问题,在进一步丰富和拓展学校体育风险管理理论体系的同时,也为创新学校体育风险管理模式提供思路;实践方面,能够引发政府、学校、社会及学生等各利益群体对学校体育保险的关注,为政府制定学校体育保险政策及探索学校体育保险模式提供参考,推进我国学校体育保险良性发展。研究结论如下:（1）根据模式内涵与特征,将学校体育保险模式界定为在学校体育保险实践中形成的,按照一定规则为学生提供学校体育保险的标准范式或操作样式。通过文本分析与试点实践,将我国已有学校体育保险模式提炼为“政府购买型”模式、“校际互助型”模式和“社会捐赠型”模式,并提出学校体育保险模式4要素:供给路径、保险对象、保险范围、保障措施。（2）“政府购买型”学校体育保险模式以青岛市市北区为代表,是政府依照采购方式和程序,通过运用公共财政资金向保险公司购买而形成的为学生提供学校体育保险的一种操作样式。该模式以政策法律要求及现实需求为主要背景,新公共管理理论、公共产品理论、委托代理理论为其提供理论基础。该模式具有较强的政策引导性,利于发挥保险公司专业优势,但其对政府财政具有较强的依赖性,也由于政府介入过度,使其实施效果难以准确评估。（3）“校际互助型”学校体育保险模式以上海市为代表,是具有共同学校体育风险保障需求的学校,通过自愿缴纳保费的形式建立互助基金池,当发生约定内学校体育伤害事故时,由互助基金给予经济补偿活动的一种操作样式。该模式借助“互助保险”思想,以商业保险难以介入学校体育伤害事故赔偿为主要背景,互助思想理论、无过错责任理论、风险自保理论为其提供理论基础。该模式保费低廉,具有非营利性特征,能够对受害学生进行及时救助,但其适用条件较为苛刻,且要警惕学校责任泛化以及偿付能力不足等问题。（4）“社会捐赠型”学校体育保险模式以徐州市为代表,是自然人、法人或其他社会团体以“捐资助学”方式为学生提供学校体育保险的一种操作样式。该模式以政府教育投入有限,社会捐赠具有内在需要和外部条件为主要背景,企业社会责任理论、利益相关者理论为其提供理论基础。该模式是社会力量参与学校体育伤害事故治理的一种途径,其资金来源渠道明确,能够快速推进学校体育保险工作,但其可持续性难以保证,且对政府引导具有较强的依赖性。（5）立足于国家治理现代化以及自甘风险理念的现实语境,全面审视我国学校体育保险已有模式的不足,借鉴国外经验与启示,以协同治理理论、福利多元主义理论为指导,构建“以政府为主导、以学校为支撑、以家庭为基础”的“三方联动型”学校体育保险模式。该模式以政府介入、非营利性、责任分担、可行性、指导性为基本原则,倡导政府、学校与家庭3方按比例共同出资为学生提供学校体育保险。“三方联动型”学校体育保险模式的推行需要政府引导、法律建设、试点探索等提供保障。
张启锋[6]（2021）在《七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究》文中提出素质教育日益受到社会各界的重视,各类早教、少儿音乐、美术、体育、舞蹈等培训机构如雨后春笋般涌现,百姓“望子成龙、望女成凤”的教育需求得以满足,七彩熊少儿美术教培学校也是在此背景下创立的。传统艺术培训学校规模和数量迅猛增长使得艺术培训市场的竞争程度更为激烈,在国家大力实施“互联网+”与传统行业的融合战略下,基于线上教育培训平台的市场营销业务发展迅猛,对原有的线下艺术教育培训招生产生了强烈冲击。传统艺术培训学校不仅要保持传统渠道在市场营销网络上的比较优势,还要应对线上电商这一新兴渠道在市场份额方面的竞争,他们在产品、渠道、推广、促销、成本控制等市场营销方面的压力增大。本文以七彩熊少儿美术教培学校为研究对象,探讨如何基于现有的客户群体和互联网思维,结合营销组合策略理论对原有的营销策略进行重新设计,以此推动七彩熊少儿美术教培学校市场营销的互联网转型以及营销模式创新。经过实地调查了七彩熊少儿美术教培学校市场营销现状,运用PEST方法对宏观环境进行分析,采用波特五力模型对其微观营销环境开展分析,并在实施SWOT分析的基础上,结合“4Ps”营销组合理论即从产品、价格、渠道、促销四个层次出发,总结了七彩熊少儿美术教培学校营销策略存在的问题,包括培训教学产品的质量欠佳,定价策略单一和随意化,促销手段单调以及线上线下融合的营销渠道尚不完善,并对问题开展了原因分析,明确了七彩熊少儿美术教培学校若能充分利用互联网工具,深入挖掘客户的多样化和个性化需求,实现线上和线下营销平台的融合,解决交易过程中的信息不对称问题,就能完成有效的营销策略转型,这为提出七彩熊少儿美术教培学校营销策略的制定、实施与保障措施提供可靠的现实依据。本文运用文献研究法、调查研究法以及案例分析法,以开发新产品及优化产品组合为基础,以差异化定价与价格歧视定价为手段,依赖线上与线下互相融合的营销渠道,辅之以创新的促销策略,最终建立准确的培训市场定位,最大程度彰显企业价值的七彩熊少儿美术教培学校营销策略,并从树立以人为本的经营理念、完善营销组织结构、强化师资保障计划的落实、完善服务及质量评价标准等方面保障上述营销策略的实施,这有助于推动七彩熊少儿美术教培学校营销健康、持续发展,希冀能对今后少儿美术教培行业制定服务营销策略时提供参考与借鉴。
朱文志[7]（2020）在《青岛老城区小学地下空间利用模式研究 ——以市南区8所小学为例》文中进行了进一步梳理随着我国综合实力的不断提升、城市化进程在逐渐推进,越来越多的人居住在城市。城市在不断的扩张的同时,城市的人口密度也在不断的增大,这在逐渐导致城市用地紧张、交通拥堵、人均城市公共资源减少。城市中的建筑在向“高”发展的同时,也在向“深”发展。因小学教育的特殊性,在受到城市发展影响和国家倡导的素质教育推进下,用地受限的老城区小学已经开始向地下拓展空间,如何利用好小学地下空间便成为了重要的研究课题。本文以青岛市老城区小学地下空间为研究对象,以案例分析、文献研究梳理、实地调研、问卷调查等方法,研究青岛老城区地下空间的利用模式。本文针对青岛老城区小学地下空间,研究主要从利用地下空间必要性、设计要素、空间利用模式三个方面研究青岛老城区小学地下空间:（1）从青岛现行的政策法规、青岛老城区人口发展趋势、老城区小学建设的沿革及现状,论证青岛老城区发展地下空间的必要性,梳理小学地下空间在利用上的问题和导致这些问题出现的原因。（2）在对小学地下空间设计要素的研究基础上,通过对青岛市老城区小学地下空间的案例分析,从空间组织、功能布局、交通组织等三方面分析小学地下空间利用的平面模式;从竖向设计、空间形态、空间环境三个方面分析其利用的立体模式。（3）基于对青岛市老城区小学小学的调研、案例分析梳理汇总其利用模式的基础上,针对青岛老城区小学地下空间利用中出现的问题,提出了拓展功能、优化环境、安全设计等三个方面的优化策略;从地下空间的日常管理、维护检查、规划与鼓励机制、法规框架等方面提出地下空间的管理和更新的建议。通过本文的论证和研究,笔者总结了青岛市老城区小学地下空间的利用模式,希望在受用地制约的老城区的小学建设中,充分利用小学的地下空间,提高地下空间的使用效率,希冀改变人们对教育建筑地下空间的传统认识,营造出有益儿童身心健康发展的校园地下空间环境。
王艺然[8]（2020）在《青岛市校园足球特色学校足球文化建设研究》文中认为2015年《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》出台并部署校园足球未来五年的工作计划,校园足球不仅作为首个全国全面普及的体育改革项目,也是习近平总书记亲自发动和指挥的一项事关教育改革和体育改革的重要任务。2015—2019校园足球开展的这五年,国家教育部和党组织接连出台相关制度、文件、举措,高度重视校园足球工作。校园足球文化是以学生为主体,以校园为环境,以足球活动为内容的一种群体文化。通过丰富的足球活动形成独有的足球文化,并把这种文化再次融入到校园足球的发展中去,建设更具有层次理念的校园足球文化并提高足球在我国的水平与成绩。青岛市作为国内首批校园足球试点城市,市教育局和体育局积极响应国家政策,大力开展校园足球,一直走在国内校园足球队伍发展的前列,2015年全国第一批校园足球特色学校中青岛市规划设立校园足球特色学校54所,位居山东省第一。在当前校园足球开展背景下,笔者通过文献资料法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法、数据统计法来对青岛市校园足球特色学校文化建设进行研究,并以青岛市校园足球特色学校的领导和学生为调查对象,基于组织文化四层次理论从校园足球物质文化、校园足球行为文化、校园足球制度文化和校园足球精神文化四个层面对青岛市校园足球特色学校文化建设展开研究。通过对四层次文化调查研究,得出以下结论:（1）青岛市校园足球物质文化有一定基础,足球场地配备较为齐全,但是场地普遍破旧,设施器材匮乏,导致学生使用场地时间做不到合理分配。足球师资队伍专业度不够,教练员培训活动较少,水平难以提高。经费来源少、投入不足。足球相关的媒介标识较少,足球文化展示情况较为落后。（2）青岛市校园足球行为文化主要表现在足球相关活动的宣传和开展,学生参与校园足球活动的方式单一,足球联赛成绩有待提高,学校不经常组织学生观看校园足球联赛,学生与校园足球直面接触的行为较少,无法做到全面的宣传普及。（3）青岛市校园足球制度文化不健全现象严重,相关规章制度尚不完善,以及大部分学校并没有制定监督与评估制度,也没有针对教练员职责、权益制定相关制度,校园足球的顺利开展难以保障。（4）青岛市校园足球精神文化有待进一步的挖掘,有些学校领导不重视文化导向,只追求文化课成绩,没有明确的校园足球发展理念、发展口号、发展宗旨,精神文化建设目标不清晰,不能发挥足球育人功能。对于校园足球精神文化的薄弱不足,社会、学校和家庭对校园足球的推动作用有待加强。通过对青岛市校园足球文化建设中存在的问题进行分析,提出相应对策:在物质文化方面,提出“健全校园足球硬件服务系统,配置校园足球软件支撑资源”的建设策略;在行为文化方面,提出“立体化赛事、差异化训练、多元化娱乐、一体化文教”的建设策略;在制度文化方面,提出“顶层拉动,中层管理,梯次组织”的建设策略;在精神文化方面,提出“以社会精神、竞技精神、道德精神为三个基本点,以校园足球为串联纽带”的建设策略和“构建校园足球层次性社会精神价值体系,推广校园足球渗透性竞技精神塑造模式,探索校园足球辅助性道德精神培育路径”的解决方案。
伍瑶[9]（2020）在《城市义务教育学位供给模式研究 ——以青岛市为例》文中进行了进一步梳理教育是百年大计,义务教育更是国民教育的重要组成,既关系到国家发展,又关系到个人成长。近年来随着城市步伐的加快,城市中义务教育阶段的适龄入学人口不断增加,城市中义务教育学位供给体系也面临挑战。义务教育学位属于一种义务教育资源,它更为具体化、客观化,能直接反映出义务教育资源中的供需关系,而实现学位资源的供需平衡是义务教育供给体系有序运转的重要支撑。本文从义务教育学位供需出发,围绕着义务教育生产与分离理论,通过文献研究等方法,以青岛市为例,探索在学位需求增长压力下的学位供给模式研究。论文的第一部分首先对研究背景、相关概念和理论进行阐述,并将其作为本研究的出发点。其次,基于理论分析描述了本文的研究基础。再次,以青岛市为例探讨分析了义务教育学位供给现状,描述青岛市存在的供给模式发展现状及供给特征。接着基于供给主体、对象、内容、投入和区域五个要素,对城市义务教育学位供给模式展开适用性分析。最后,在总结全文的基础上,试图为义务教育学位供给模式的发展给出一点建议。
陈暕[10]（2017）在《青岛市7-18岁学生超重和肥胖流行现状与变化趋势研究》文中研究说明目的描述青岛市7-18岁汉族中小学生超重和肥胖的流行现状以及近20年间（1995-2014年）儿童青少年超重和肥胖的变化趋势,为青岛市政府部门制定有效的中小学生超重肥胖干预和防控措施提供理论指导。方法本项研究资料来自1995、2000、2010和2014年4次青岛市参与的全国学生体质与健康调研数据,7-18岁汉族儿童青少年共计2万余人,分城市、乡村、男生和女生4个群体,统一使用中国肥胖问题工作组（Working Group on Obesity in China,WGOC）制定的中国学龄儿童青少年超重、肥胖体质量指数筛查分类标准,筛查研究对象在不同年代的超重肥胖率,并分析1995-2014年间青岛市7-18岁儿童青少年超重肥胖的流行趋势。结果1)2014年青岛市7-18岁汉族儿童青少年城市男女生超重检出率分别为16.5%和11.3%,肥胖检出率分别为14.2%和6.3%;乡村男女生超重检出率分别为18.4%和12.2%,肥胖检出率分别为14.7%和7.2%;“超重+肥胖”率城市男女生分别为30.7%和17.6%,乡村男女生分别为33.1%和19.4%。男生超重肥胖率均高于女生,乡村高于城市。2)1995-2014年,乡村男女生超重肥胖检出率均增长迅速,男生超重率从1995年的5.8%上升到2014年的18.4%,增长了 12.6%;肥胖率从1995年的3.4%上升到2014年的14.7%,增长了 11.3%。乡村女生超重率1995年的5.8%上升到2014年的12.2%,增长了 6.4%;肥胖率从1995年的3.4%上升到2014年的7.2%,上升了 3.8%,男生超重肥胖率增长幅度大于女生。3)城市男女生超重、肥胖率在1995-2010年期间均呈上升趋势,其中男生超重、肥胖率分别增长了 4.4%（14.0%vs 18.4%）和 8.7%（9.1%vs 17.8%）,女生超重、肥胖率分别增长了 3.5%（9.3%vs 12.8%）和3.4%（5.3%vs 8.7%）,男生超重、肥胖率的增长幅度均大于女生;且城市中小学生超重肥胖率均高于乡村学生。然而从2010年2014年城市男女生超重、肥胖检出率均呈现下降趋势,男生超重、肥胖率分别下降了 1.9%和3.6%,女生超重、肥胖率分别下降了 1.5%和2.4%,男生超重、肥胖检出率下降幅度大于女生,但该时期内乡村男女学生超重肥胖率仍持续上升,并高于城市学生的超重肥胖率。结论青岛市1995-2014年7-18岁汉族中小学生超重、肥胖处于快速增长趋势,男生高于女生,乡村增长幅度高于城市,已达到全国一线大城市水平,流行趋势严峻,将青岛市中小学生超重、肥胖的防治工作作为学校卫生的工作重点并采取积极有效的干预、防控措施已刻不容缓。
二、青岛市市北区小学生贫血状况调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、青岛市市北区小学生贫血状况调查（论文提纲范文）
（3）大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响的病例交叉研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 资料与方法 |
| 1 病例来源 |
| 2 因病缺课症状检测系统 |
| 3 相关定义及排除纳入标准 |
| 4 气象资料 |
| 5 大气污染数据 |
| 6 统计学方法 |
| 结果 |
| 1 中小学生因呼吸系统症状缺课的基本情况 |
| 2 大气污染物浓度、气象条件基本情况 |
| 3 青岛市2014 年至2018 年大气污染物日均浓度变化 |
| 4 大气污染物与气象因素的相关性分析 |
| 5 大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响的单污染物模型 |
| 6 大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响的多污染物模型 |
| 7 年龄分层分析下大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课的影响 |
| 8 性别分层分析下大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课的影响 |
| 9 冷暖季节分层分析下大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课的影响 |
| 讨论 |
| 1 单污染物模型和多污染物模型下大气颗粒物与中小学生因呼吸系统症状缺课的关系 |
| 2 性别和年龄在大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响中的潜在效应 |
| 3 冷暖季节在大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响中的潜在效应 |
| 4 总结与展望 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 学生因病缺课作为评价空气污染对儿童健康影响指标的研究进展 |
| 综述参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 附录 (缩略词表) |
| 致谢 |
（4）青岛市“帆船运动进校园”运动的实施效果与优化策略研究 ——以30所帆船特色小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 新时代体教融合发展的战略需求 |
| 1.1.2 青少年身心和谐发展的教育需求 |
| 1.1.3 青岛市建设帆船之都的现实需求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 文献述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 实地考察法 |
| 3 青岛市帆船运动的发展历程 |
| 3.1 帆船运动引入和初步发展阶段 |
| 3.2 帆船运动快速发展阶段 |
| 3.3 “帆船运动进校园”活动广泛开展阶段 |
| 4 青岛市“帆船运动进校园”活动的实施过程 |
| 4.1 青岛市“帆船运动进校园”活动的顶层设计 |
| 4.1.1 成立组织机构 |
| 4.1.2 颁布政策文件 |
| 4.1.3 编写特色教材 |
| 4.1.4 评选特色学校 |
| 4.1.5 组织帆船比赛 |
| 4.1.6 开展专业培训 |
| 4.2 青岛市“帆船运动进校园”活动的实施现状 |
| 4.2.1 师资情况分析 |
| 4.2.2 学生情况分析 |
| 4.2.3 家长情况分析 |
| 4.2.4 帆船队情况分析 |
| 5 青岛市“帆船运动进校园”活动的实施效果 |
| 5.1 教学效果稳步提升 |
| 5.1.1 帆船教学课时有保障 |
| 5.1.2 帆船教学活动形式较为丰富 |
| 5.1.3 帆船教学活动内容较为充实 |
| 5.2 家校协同效果较好 |
| 5.2.1 教师对“帆船运动进校园”活动的态度 |
| 5.2.2 家长对“帆船运动进校园”活动的态度 |
| 5.2.3 家校协同共促学生身心和谐发展 |
| 5.3 赛事体系较为完善 |
| 5.3.1 帆船赛事稳定化 |
| 5.3.2 国际交流深入化 |
| 5.4 育人效果较为明显 |
| 5.4.1 坚韧不拔的意志得到锻炼 |
| 5.4.2 团结协作的精神得到培养 |
| 5.4.3 遵守规则的意识得到提升 |
| 6 青岛市“帆船运动进校园”活动的影响因素 |
| 6.1 青岛市“帆船运动进校园”活动的影响因子选取 |
| 6.2 影响青岛市“帆船运动进校园”活动的公因子确定 |
| 6.2.1 因子分析检验 |
| 6.2.2 提取公因子 |
| 6.2.3 命名公因子 |
| 6.3 影响青岛市“帆船运动进校园”活动公因子分析 |
| 6.3.1 教师因子分析 |
| 6.3.2 学校因子分析 |
| 6.3.3 管理因子分析 |
| 6.3.4 学生因子分析 |
| 6.3.5 配套因子分析 |
| 6.3.6 家庭因子分析 |
| 7 青岛市“帆船运动进校园”活动的优化策略 |
| 7.1 加大资金投入,改善帆船教学设施条件 |
| 7.2 优化帆船师资结构,加强专业能力建设 |
| 7.3 坚持帆船文化引领,构建多元活动方式 |
| 7.4 创新帆船教学形式,夯实特色教育根基 |
| 7.5 加强帆船社团建设,打造开放交流平台 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（5）我国学校体育保险模式研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 学校体育伤害事故阻碍学校体育正常开展 |
| 1.1.2 学校体育保险逐步受到党和政府高度关注 |
| 1.1.3 学校体育保险研究存在不足需要持续深化 |
| 1.1.4 学校体育保险模式试点工作需要进行总结 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.2 体育保险相关理论 |
| 1.2.3 国外体育保险研究现状 |
| 1.2.4 国内体育保险研究现状 |
| 1.2.5 研究述评 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究对象与研究方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 2 学校体育保险现状及其模式概述 |
| 2.1 学校体育相关险种分析及其现实困境 |
| 2.1.1 学校体育相关险种分析 |
| 2.1.2 学校体育相关险种面临的现实困境 |
| 2.1.3 学校体育保险险种发展思路 |
| 2.2 学校体育保险模式文本分析 |
| 2.2.1 学校体育保险模式解读 |
| 2.2.2 学校体育保险模式文本整理和分析 |
| 2.2.3 学校体育保险模式类型 |
| 2.3 学校体育保险模式的构成要素 |
| 2.3.1 供给路径 |
| 2.3.2 保险对象 |
| 2.3.3 保险范围 |
| 2.3.4 保障措施 |
| 2.4 小结 |
| 3 “政府购买型”学校体育保险模式 |
| 3.1 “政府购买型”模式及形成背景 |
| 3.1.1 “政府购买型”模式的界定 |
| 3.1.2 “政府购买型”模式的形成背景 |
| 3.2 “政府购买型”模式的理论基础 |
| 3.2.1 新公共管理理论 |
| 3.2.2 公共产品理论 |
| 3.2.3 委托代理理论 |
| 3.3 “政府购买型”模式的典型实践 |
| 3.3.1 “政府购买型”模式的供给路径 |
| 3.3.2 “政府购买型”模式的保险对象与范围 |
| 3.3.3 “政府购买型”模式的保障措施 |
| 3.4 “政府购买型”模式评价 |
| 3.4.1 “政府购买型”模式的优势分析 |
| 3.4.2 “政府购买型”模式的劣势分析 |
| 3.4.3 “政府购买型”模式的机会分析 |
| 3.4.4 “政府购买型”模式的威胁分析 |
| 3.5 小结 |
| 4 “校际互助型”学校体育保险模式 |
| 4.1 “校际互助型”模式及形成背景 |
| 4.1.1 “校际互助型”模式的界定 |
| 4.1.2 “校际互助型”模式的形成背景 |
| 4.2 “校际互助型”模式的理论基础 |
| 4.2.1 互助思想理论 |
| 4.2.2 无过错责任理论 |
| 4.2.3 风险自保理论 |
| 4.3 “校际互助型”模式的典型实践 |
| 4.3.1 “校际互助型”模式供给路径 |
| 4.3.2 “校际互助型”模式保险对象与保险范围 |
| 4.3.3 “校际互助型”模式保障措施 |
| 4.4 “校际互助型”模式评价 |
| 4.4.1 “校际互助型”模式的优势分析 |
| 4.4.2 “校际互助型”模式的劣势分析 |
| 4.4.3 “校际互助型”模式的机会分析 |
| 4.4.4 “校际互助型”模式的威胁分析 |
| 4.5 小结 |
| 5 “社会捐赠型”学校体育保险模式 |
| 5.1 “社会捐赠型”模式及形成背景 |
| 5.1.1 “社会捐赠型”模式的界定 |
| 5.1.2 “社会捐赠型”模式的形成背景 |
| 5.2 “社会捐赠型”模式的理论基础 |
| 5.2.1 企业社会责任理论 |
| 5.2.2 利益相关者理论 |
| 5.3 “社会捐赠型”模式的典型实践 |
| 5.3.1 “社会捐赠型”模式供给路径 |
| 5.3.2 “社会捐赠型”模式保险对象与保险范围 |
| 5.3.3 “社会捐赠型”模式保障措施 |
| 5.4 “社会捐赠型”模式评价 |
| 5.4.1 “社会捐赠型”模式的优势分析 |
| 5.4.2 “社会捐赠型”模式的劣势分析 |
| 5.4.3 “社会捐赠型”模式的机会分析 |
| 5.4.4 “社会捐赠型”模式的威胁分析 |
| 5.5 小结 |
| 6 “三方联动型”学校体育保险模式构建 |
| 6.1 “三方联动型”模式的构建背景 |
| 6.1.1 治理现代化与学校体育保险 |
| 6.1.2 自甘风险与学校体育保险 |
| 6.1.3 我国已有学校体育保险模式存在问题 |
| 6.1.4 国内外学校体育保险模式的启示 |
| 6.2 “三方联动型”模式的可行性分析 |
| 6.2.1 合法性 |
| 6.2.2 合理性 |
| 6.2.3 合情性 |
| 6.3 “三方联动型”模式的理论构建 |
| 6.3.1 理论基础 |
| 6.3.2 “三方联动型”模式的构建原则 |
| 6.3.3 “三方联动型”模式构建 |
| 6.4 “三方联动型”模式实施路径及保障措施 |
| 6.4.1 明确政府定位,发挥引导作用 |
| 6.4.2 完善法律建设,强化法理保障 |
| 6.4.3 重视地域差异,逐步开展试点 |
| 6.4.4 制定税收政策,扶持保险公司 |
| 6.4.5 积累风险数据,优化产品结构 |
| 6.4.6 培育保险意识,建设人才队伍 |
| 6.5 小结 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 专家访谈提纲 |
| 附录Ⅱ 体育教师访谈提纲 |
| 附录Ⅲ 保险公司人员访谈提纲 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简历及联系方式 |
（6）七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于少儿美术教育的相关研究 |
| 1.2.2 关于少儿美术教育企业市场营销的相关研究 |
| 1.2.3 小结 |
| 1.3 研究方法与框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.5 创新点 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 少儿的界定 |
| 2.1.2 美术培训机构 |
| 2.1.3 营销策略 |
| 2.2 营销组合策略理论 |
| 2.3 营销分析工具 |
| 2.3.1 波特五力模型 |
| 2.3.2 STP理论 |
| 第3章 七彩熊少儿美术教培学校简介与营销现状分析 |
| 3.1 学校简介 |
| 3.1.1 七彩熊少儿美术教培学校发展概况 |
| 3.1.2 七彩熊少儿美术教培学校的经营理念 |
| 3.1.3 七彩熊少儿美术教培学校的组织架构 |
| 3.2 七彩熊少儿美术教培学校营销现状分析 |
| 3.2.1 产品策略分析 |
| 3.2.2 价格策略分析 |
| 3.2.3 促销策略分析 |
| 3.2.4 渠道策略分析 |
| 第4章 七彩熊少儿美术教培学校营销环境分析 |
| 4.1 七彩熊少儿美术教培学校宏观环境分析 |
| 4.1.1 社会环境对学校营销的影响 |
| 4.1.2 经济环境对学校营销的影响 |
| 4.1.3 政治环境对学校营销的影响 |
| 4.1.4 技术环境对学校营销的影响 |
| 4.2 七彩熊少儿美术教培学校微观环境分析 |
| 4.2.1 供应商讨价还价能力对学校营销的影响 |
| 4.2.2 消费者议价能力对学校营销的影响 |
| 4.2.3 潜在进入者对学校营销的影响 |
| 4.2.4 替代品威胁对学校营销的影响 |
| 4.2.5 现有竞争者对学校营销的影响 |
| 4.3 七彩熊少儿美术教培学校的SWOT分析 |
| 4.3.1 优势分析 |
| 4.3.2 劣势分析 |
| 4.3.3 机遇分析 |
| 4.3.4 挑战分析 |
| 4.4 七彩熊少儿美术教培学校营销中存在的问题 |
| 4.4.1 培训教学产品的质量欠佳 |
| 4.4.2 定价策略单一和随意化 |
| 4.4.3 促销手段单调 |
| 4.4.4 线上线下融合的营销渠道尚不完善 |
| 4.5 原因分析 |
| 第5章 七彩熊少儿美术教培学校营销策略的制定 |
| 5.1 产品策略 |
| 5.1.1 开发新产品 |
| 5.1.2 做好产品服务 |
| 5.2 价格策略 |
| 5.2.1 差异化定价 |
| 5.2.2 采用价格歧视定价 |
| 5.3 渠道策略 |
| 5.3.1 做好电话营销 |
| 5.3.2 做好门户网站平台化营销 |
| 5.3.3 加强APP软件下载互动营销 |
| 5.3.4 拓展微信社交化营销 |
| 5.4 促销策略 |
| 5.4.1 加大广告宣传力度 |
| 5.4.2 加强营业推广 |
| 5.4.3 加强品牌推广 |
| 5.4.4 探索营销联盟的联合推广 |
| 第6章 七彩熊少儿美术教培学校营销策略的实施及保障措施 |
| 6.1 树立以人为本的经营理念 |
| 6.1.1 注重服务延续性 |
| 6.1.2 推进学员内部转换 |
| 6.1.3 全面加强学员资源管理 |
| 6.2 完善营销组织结构 |
| 6.2.1 设立市场部负责营销政策的制定及推广 |
| 6.2.2 设置教务部提升课堂教学质量 |
| 6.3 强化师资保障计划的落实 |
| 6.3.1 引进优质教师充实教职员工队伍 |
| 6.3.2 加强现有师资队伍的人性化管理 |
| 6.4 完善服务及质量评价标准 |
| 6.4.1 服务制度化 |
| 6.4.2 增加教育质量评价标准 |
| 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）青岛老城区小学地下空间利用模式研究 ——以市南区8所小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 城镇化进程导致城区教育用地紧张 |
| 1.1.2 初级教育的重视程度逐步提升 |
| 1.1.3 教育建筑的集约化发展趋势 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究范围和相关概念界定 |
| 1.3.1 青岛老城区 |
| 1.3.2 普通小学 |
| 1.3.3 地下空间 |
| 1.4 相关研究综述 |
| 1.4.1 城市地下空间的研究综述 |
| 1.4.2 小学地下空间利用的研究综述 |
| 1.4.3 初级教育的研究综述 |
| 1.4.4 综合述评 |
| 1.5 研究框架、方法内容及创新点 |
| 1.5.1 研究框架 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 创新点 |
| 第二章 青岛老城区小学及校舍地下空间利用概况 |
| 2.1 研究区域概况 |
| 2.1.1 区域人口及密度 |
| 2.1.2 区域自然环境 |
| 2.2 相关法规 |
| 2.2.1 相关国家法规 |
| 2.2.2 相关地方法规 |
| 2.3 青岛老城区小学概况 |
| 2.3.1 老城区小学现状 |
| 2.3.2 地下空间利用概况 |
| 2.3.3 研究样本的选择 |
| 2.4 地下空间调研问卷分析 |
| 2.4.1 调研概况 |
| 2.4.2 使用者对地下空间认知的评价 |
| 2.4.3 使用者对地下空间环境的评价 |
| 2.5 综合评述 |
| 第三章 小学地下空间设计要素分析 |
| 3.1 空间组成 |
| 3.1.1 使用者的空间需求 |
| 3.1.2 基于使用者需求的空间组成 |
| 3.2 空间功能 |
| 3.2.1 使用者的行为模式 |
| 3.2.2 行为模式影响下的功能需求 |
| 3.2.3 功能空间的适应性分析 |
| 3.3 空间品质 |
| 3.3.1 使用者空间环境需求 |
| 3.3.2 地下空间品质的影响因素 |
| 3.4 空间安全 |
| 3.4.1 使用者的安全需求 |
| 3.4.2 影响地下空间的安全因素 |
| 3.5 综合评述 |
| 第四章 青岛老城区小学地下空间利用的平面模式 |
| 4.1 小学校园的空间组织 |
| 4.1.1 总平面规划的案例分析 |
| 4.1.2 总平面内的地下空间组织模式 |
| 4.2 地下空间的功能布局 |
| 4.2.1 功能布局的案例分析 |
| 4.2.2 功能空间的组合模式 |
| 4.3 地下空间的交通组织 |
| 4.3.1 入口位置选择 |
| 4.3.2 交通流线分析 |
| 4.3.3 交通组织模式 |
| 4.4 综合评述 |
| 第五章 青岛老城区小学地下空间利用的立体模式 |
| 5.1 地下空间的竖向设计分析 |
| 5.1.1 青岛市老城区小学竖向分析 |
| 5.1.2 小学地下空间竖向设计模式 |
| 5.2 地下建筑的空间形态分析 |
| 5.2.1 地下空间的几何特征 |
| 5.2.2 地下空间形态模式 |
| 5.3 地下空间的环境设计分析 |
| 5.3.1 自然采光 |
| 5.3.2 建筑通风 |
| 5.4 综合评述 |
| 第六章 小学地下空间利用模式的设计策略和建议 |
| 6.1 地下空间的设计策略 |
| 6.1.1 基于功能配置的拓展 |
| 6.1.2 营造舒适的空间环境 |
| 6.1.3 安全方面的设计策略 |
| 6.1.4 空间整体性的组织 |
| 6.2 地下空间管理的建议 |
| 6.2.1 出入口的管理 |
| 6.2.2 定期维护检查 |
| 6.2.3 空间环境的维护 |
| 6.3 小学地下空间更新的建议 |
| 6.3.1 权衡地下空间利用需求 |
| 6.3.2 统一规划与管理 |
| 6.3.3 完善相关法规与制度 |
| 6.4 综合评述 |
| 第七章 结论与研究展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 Ⅰ青岛老城区小学地下空间调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间论文发表及科研情况 |
| 致谢 |
（8）青岛市校园足球特色学校足球文化建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 关于校园足球的相关研究 |
| 1.3.3 关于校园足球文化的相关研究 |
| 1.3.4 关于校园足球文化建设的相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数据统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 相关理论基础 |
| 3.2 青岛市校园足球特色学校基本情况 |
| 3.2.1 青岛市校园足球特色学校数量 |
| 3.2.2 青岛市校园足球特色学校相关类型 |
| 3.3 青岛市校园足球发展的历史探源 |
| 3.3.1 诞生初期(1924—1956年) |
| 3.3.2 普及提高时期(1956—1993年) |
| 3.3.3 探索发展时期(1993—2015年) |
| 3.3.4 全国校园足球开展时期(2015—2019年) |
| 3.4 青岛市校园足球特色学校足球文化建设现状 |
| 3.4.1 校园足球物质文化现状 |
| 3.4.2 校园足球行为文化现状 |
| 3.4.3 校园足球制度文化现状 |
| 3.4.4 校园足球精神文化现状 |
| 3.5 青岛市校园足球特色学校足球文化建设困境 |
| 3.5.1 校园足球物质文化建设困境 |
| 3.5.2 校园足球行为文化建设困境 |
| 3.5.3 校园足球制度文化建设困境 |
| 3.5.4 校园足球精神文化建设困境 |
| 3.6 青岛市校园足球特色学校足球文化建设策略 |
| 3.6.1 校园足球物质文化方面建设策略 |
| 3.6.2 校园足球行为文化方面建设策略 |
| 3.6.3 校园足球制度文化方面建设策略 |
| 3.6.4 校园足球精神文化方面建设策略 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（9）城市义务教育学位供给模式研究 ——以青岛市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 导论 |
| 1.1 背景与问题 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 义务教育供给模式 |
| 1.2.2 义务教育学位供给 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法与难点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究难点与创新 |
| 2. 义务教育学位供给模式:理论基础与分析 |
| 2.1 公共服务提供与生产分离理论及其启示 |
| 2.2 义务教育学位供给模式的理论分析 |
| 3. 青岛市义务教育学位供给模式与成效 |
| 3.1 青岛市增加义务教育学位供给的基本情况 |
| 3.2 青岛市学位供给模式的实践发展 |
| 3.2.1 新建学校模式 |
| 3.2.2 改扩建学校模式 |
| 3.2.3 着眼于优质学位供给的合并模式 |
| 3.2.4 学位购买模式 |
| 3.3 小结 |
| 4. 义务教育学位供给模式的适用性分析 |
| 4.1 供给主体 |
| 4.2 供给对象 |
| 4.3 供给内容 |
| 4.4 供给投入 |
| 4.5 供给区域 |
| 4.6 小结 |
| 5. 总结与讨论 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 完善建议 |
| 5.3 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（10）青岛市7-18岁学生超重和肥胖流行现状与变化趋势研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 英文缩写 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 调研点校确定 |
| 2.2 抽样方法 |
| 2.3 测量指标和方法 |
| 2.4 超重和肥胖的判断标准 |
| 2.5 统计分析 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 调查对象的基本情况 |
| 3.2 超重和肥胖的流行现状 |
| 3.2.1 2014年青岛市7-18岁汉族中小学生的BMI水平 |
| 3.2.2 超重、肥胖的流行现状 |
| 3.3 超重、肥胖流行的长期趋势 |
| 3.3.1 1995年至2014年青岛市7-18岁中小学生BMI变化趋势 |
| 3.3.2 1995年至2014年青岛市7-18岁中小学生超重、肥胖流行趋势 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 儿童青少年超重肥胖的危害 |
| 4.2 我国儿童青少年超重肥胖的流行趋势 |
| 4.3 青岛市7-18岁中小学生超重肥胖现状与流行趋势 |
| 4.4 干预措施的探索 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 附件 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
四、青岛市市北区小学生贫血状况调查（论文参考文献）
- [1]青岛市低年级小学生有声读物使用现状调研[D]. 郭涛. 青岛科技大学, 2021
- [2]青岛合唱艺术生存现状及本土化发展对策研究[D]. 王尊. 青岛大学, 2021
- [3]大气颗粒物对中小学生因呼吸系统症状缺课影响的病例交叉研究[D]. 耿雪. 青岛大学, 2021
- [4]青岛市“帆船运动进校园”运动的实施效果与优化策略研究 ——以30所帆船特色小学为例[D]. 王俞生. 曲阜师范大学, 2021
- [5]我国学校体育保险模式研究[D]. 连小刚. 山西大学, 2021
- [6]七彩熊少儿美术培训机构市场营销策略研究[D]. 张启锋. 山东财经大学, 2021(12)
- [7]青岛老城区小学地下空间利用模式研究 ——以市南区8所小学为例[D]. 朱文志. 青岛理工大学, 2020(01)
- [8]青岛市校园足球特色学校足球文化建设研究[D]. 王艺然. 山东体育学院, 2020(01)
- [9]城市义务教育学位供给模式研究 ——以青岛市为例[D]. 伍瑶. 山东大学, 2020(02)
- [10]青岛市7-18岁学生超重和肥胖流行现状与变化趋势研究[D]. 陈暕. 山东大学, 2017(04)