关键词：初中地理；教学；对策；研究
地理这门学科在初中课程体系中占有重要地位，提高初中地理教学效果不仅可以让学生的学习能力达到更高的层次，还可以有效的提高提高学生的综合素养，为学生今后的发展道路奠定基础。但是在传统的地理教学过程中，学生会因为教师的教学观念以及教学方法的落后，对地理这门学科提不起兴趣，从而无法进行相应的有效学习，并在学习过程中缺乏学习自信以及探究知识的积极性。
1初中地理教学的现状
1.1初中地理教学中很多教师缺乏相应的教研意识
曾经中国教育报的“读书周刊”对全国中小学教师做了调查，发现很多教师都未曾在报刊杂志上发表过文章，这从侧面反映出部分中小学教师的教育和科研水平仍需提高。并且，有些教师的教学论文与其在课堂中的教学质量不相匹配，很多教师不太理解教研论文是什么，就连评职称的时候都只是在网上下载一些资料进行毫无专业性质可言的拼凑。
1.2初中地理教学不受重视，师资力量较为匮乏
受传统教学的影响，初中地理教学在应试教育的背景下显得分量不够，所以无论是教师还是学生家长都对这门“副科”有些漠不关心的态度。学校重视升学率，所以初中的教学都是围绕者中考进行的[1]。而地理这门科目不是中考的重点，所以学校和教师对这门学科始终怀有轻视的态度。此外，在初中教授地理科目的教师对于这门课程并不十分重视，所以也缺乏相应的专业性，并没有参加过系统的专业的学科培训，也不会在闲暇时候丰富自身的学科素养以及学科知识储备量。这些都是影响学生地理学习兴趣以及教师教学效率的重点因素。
2如何在课堂教学中提高初中地理教学效果
2.1联系实际生活进行地理教学
教师在教学过程中可以充分的结合身边的地理环境，或者是联系学生的日常生活对教材中的知识点进行剖析讲解。在这种教学方式的引导下，学生会无形中集中听课的注意力，并会对教师所讲的内容产生兴趣，从而提高学生的学习积极性以及教师讲课的效率。
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例如：在晋教版八年级上册地理教材中的《经济发展——强国富民之路》中，教师可以联系学生的实际生活进行地理教学。比如教材中有提到西部地区的天然草场，教师可以问学生有没有在假期里去西部草原旅游过，如今很多学生都会在假期跟随家人外出旅游，从这个切入点对学生进行提问，会有效的提高学生的学习积极性[2]。还可以顺带问一下学生在履行沿途有没有遇到什么趣事，从而引起学生的共鸣。倘若学生依旧对教师所讲的话题不感兴趣，教师可以给学生讲一下自己的旅游经历，让学生在“讲故事”的教学方法中快速的掌握教材中的知识点并提高学习兴趣。
2.2利用多媒体教学提高学生学习兴趣
随着现代化科学技术的不断发展，多媒体教学正逐步面向广大中学生。在初中的地理教学中，教师可以充分利用这一技术对学生所要掌握的内容进行讲解，借助多媒体视频，让学生对教材中应该掌握的知识点加深记忆。
例如：在晋教版八年级上册地理教材中的《自然环境——我们赖以生存的基本条件中，教师可以通过多媒体视频教学，让学生更为直观的了解到千姿百态的地表形态以及自然环境。同时，通过多媒体教学视频，教师可以向学生讲解我国地势“西高东低、呈三级阶梯自西向东逐级下降”的地理特征，并为引出教材中关于地势的影响这一知识点。其次，教师需要通过多媒体教学让学生明白我国近海大陆架的分布范围，以及黄海、渤海和南海的大体样貌，增加学生对这几片海域的深刻记忆。
2.3在小组讨论中让学生加深记忆
教师可以采取小组教学小组讨论的模式进行地理教学，中学生的逻辑思维能力以及想象力相对来说比较活跃，教师可以利用学生的这一特点保持课堂的活力，让学生在小组讨论中获得更高的学习成效，同时，小组讨论学习法也是大多数初中地理教师会采用的一种教学方式[3]。教师在教学中抛出问题，引导学生进行积极的交流以及讨论，会让学生在轻松愉悦的学习氛围中加深对教材知识的理解，从而引发更深层次的思考。
结语
总而言之，在初中地理的教学过程中教师需要对学生的兴趣爱好以及心理活动进行研究，并采用丰富多彩的教学活动以及教学器具帮助学生对地理学习产生兴趣。教师在教学中需要时刻将学生放在主体地位并对学生进行因材施教的教学方法，促进学生的学习地理的主动性和创造性，为学生学习地理并熟练记忆地理知识打下良好坚实的基础，培养学生成为综合素养全面发展的现代型人才。
参考文献
[1]潘建文.提高初中地理教学效果的对策研究[J].学周刊,2019(28):53.
[2]尚念奉.提高初中地理教学效果的对策研究[J].课程教育研究,2019(07):142-143.
[3]翟芳,周晴晴.论如何提高初中地理教学效果[J].学周刊,2018(22):80-81.
论文作者:高丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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