摘要：目的：分析急性胰腺炎运用个性化健康教育的效果。方法：选取我院于2015年12月至2016年12月所收治的急性胰腺炎患者60例为本次研究的对象，并随机分成实验组和对照组，每组各30例，其中对照组运用常规护理方式，而实验组则实施人性化的服务，比较两组患者的护理效果和护理满意度。结果：实验组中患者的总有效率是96.67%，对照组的总有效率是86.67%，实验组高于对照组，差异有统计学上的意义（P<0.05）；护理满意度比较，实验组（93.33%）优于对照组（83.33%），差异有统计学上的意义（P<0.05）。结论：我院开展个性化健康教育对急性胰腺炎患者而言，获得十分好的治疗效果，改善患者的身体状况，提高患者护理满意度有着很好的效果，值得在临床上推广应用。
关键词：个性化健康教育；急性胰腺炎；应用效果
在外科疾病中，急性胰腺炎较为常见，其具体临床症状主要有：恶心、腹胀痛、呕吐和发热等，如果严重的情况下还会导致患者发生休克或者是死亡的情况。因此，患者需要及时入院接受治疗，同时医院运用人性化的服务进行辅助治疗，从而有效提升患者治疗的有效性[1]。本次研究结合我院的实际情况进行，作出如下报告：
1资料和方法
1.1一般资料
选取我院于2015年12月至2016年12月所收治的急性胰腺炎患者60例为本次研究的对象，并随机分成实验组和对照组，每组各30例，其中实验组患者中14例男性患者，16例女性患者，平均年龄（46.12±5.33）岁，水肿型的胰腺炎有12例，缺血坏死型的胰腺炎有18例，平均住院时间是（10.2±5.5）天；对照组患者中18例男性患者，12例女性患者，平均年龄（47.12±4.39）岁，水肿型的胰腺炎有14例，缺血坏死型的胰腺炎有16例，平均住院时间是（11.1±4.5）天。两组患者的女性、年龄、疾病类型以及住院时间一般资料无差异性（P＞0.05），有良好的可比性。
1.2 方法
对照组实施一般护理方式；而实验组则实施个性化健康教育模式，具体实施如下：第一，心理护理，由于患者受到此疾病所带来的影响较大，例如患者发生呕吐、腹痛以及腹胀的症状，这不仅严重地扰乱了患者的日常生活，而且还增加了患者的精神压力。因此，在治疗过程中，护理人员要加强与患者沟通，一方面是安慰患者，另一方面也可以鼓励患者战胜疾病，从而促使患者能够提升配合治疗的积极性；第二，疼痛护理，这主要是针对患者出现腹痛、腹胀的症状使得身心受到较大的煎熬，此时护理人员需要给予患者有效指导，首先是指导患者卧床休息，并保持半卧的姿势，体位可以是弯腰屈膝；其次，患者需要放松自己腹部的肌肉，此时护理人员可以指导患者在两膝间放置软枕头，从而帮助患者缓解疾病所带来的疼痛；最后，护理人员要指导患者按时服药，当患者出现剧烈疼痛时，就可以安排患者服用止痛药物，如曲马多以及阿托品；第三，指导患者输液，尤其需要注意的是季节性变化的情况，冬季由于气温较低，输液时护理人员可以为患者提供一个热水袋，使得患者的血管能够保持在一个充盈的状态；第四，患者在接受手术治疗之后，护理人员要指导患者休息，此时需要注意检查患者引流管，从而有效避免患者出现引流管堵塞或者是受压的情况，并做好引流液的各项登记工作。例如对引流管的色、质和量的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，护理人员还需要做好预防感染的工作，如定期更换引流袋等[2]，并密切观察患者的切口情况，尤其患者在咳嗽时切口是否有疼痛感，如果发生此情况，则需要积极处理切口，防止切口发生开裂。
1.3 疗效评定
疗效指标有三类，分别是显效、有效和无效，在治疗期间，如果患者的腹胀痛消失，而且血尿正常，并经过彩超检查患者的胰腺边缘无水肿的现象为显效；患者发生腹胀、腹痛，而血尿情况趋向正常，并经过彩超检查可知，胰腺边缘表现出较为清晰的状态，没有恶化的迹象则视为有效；无效则是患者的病情没有得到改善，甚至出现恶化的趋势，总有效率=显效+有效；而护理满意度则采用我院自制的调查问卷收集相关的信息，满分为100分，80分以上为满意，而在60分以上为一般，低于60分为不满意，满意度=满意+一般。
1.4统计学分析
本研究中的数据均运用SPSS20.0的统计学软件分析，其中计数资料用百分号（%）表示，用χ2 检验，而计量资料泽用（x±s）进行检验，且用t检验，将P<0.05作为有统计学上的意义。
2讨论
2.1比较两组患者的疗效
对照组中显效18例（60.00%），有效8例（26.67%），无效4例（13.33%），总有效率是86.67%；实验组中显效21例（70.00%），有效例8（26.67%），无效1例（3.33%），总有效率是96.67%，实验组优于对照组，差异显著（P<0.05），有统计学上的意义。
2.2比较两组患者的护理满意度
对照组中满意19例（63.33%），一般6例（20.00%），不满意5例（16.67%），满意度是83.33%；实验组中满意20例（66.67%），一般8例（26.67%），不满意2例（6.67%），满意度是93.33%，实验组高于对照组，差异显著（P<0.05），有统计学意义。
３讨论
几年来，人们的生活水平得到有效提升，同时生活压力以及生活节奏也随之增加，导致人们的患病率也不断上升，而急性胰腺炎就是其中之一，这使得人们的正常生活受到了较大的影响[6]。因此，在积极接受治疗的过程中还需要配合有效的护理方式，帮助患者尽早恢复健康。在一般护理的基础之上还需要加入人性化的护理方式，即护理人员根据患者的实际情况而给予必要的安慰，并在日常护理中掌握患者的情绪变化情况。此外，个性化健康教育模式还需要把”以人为本”理念融入实际工作中[3]，从而为患者创造一个具有个性、全面以及有效护理的环境，一方面患者能够正确地对待疾病，积极配合治疗，另一方面患者尽快恢复健康。本次研究中，实验组的患者采用人性化的服务模式，患者的总有效率是96.67%，而对照组实施一般护理方式，总有效率是86.67%，实验组优于对照组，差异显著（P<0.05），有统计学上的意义；满意度比较，实验组（93.33%）高于对照组（83.33%），差异显著（P<0.05），有统计学意义。
综上，我院开展个性化健康教育对于急性胰腺炎患者而言，获得十分好的治疗效果，改善患者的身体状况，提高患者护理满意度有着很好的临床效果，值得在临床上推广应用。
参考文献：
[1]张艳丽. 个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果分析[J]. 中国医学工程，2016，（08）：155-156.
[2]谢冬莲. 急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察[J]. 现代消化及介入诊疗，2016，（04）：648-650.
[3]薛凤敏. 个性化健康教育用于急性胰腺炎护理效果观察[J]. 中国疗养医学，2014，（05）：455-456.
论文作者:任海燕
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第12期
论文发表时间:2017/9/12
标签：患者论文; 胰腺炎论文; 实验组论文; 对照组论文; 统计学论文; 满意度论文; 健康教育论文; 《中国误诊学杂志》2017年第12期论文;