海岛少儿民间体育游戏资源的开发与路径的研究
——以舟山群岛为例
丁 曙1，张同宽2
摘 要： 文章运用文献资料等方法，对海岛少儿民间体育游戏进行分类和特征研究。研究表明，海岛少儿民间体育游戏具体分为运动类、模仿类、生活类和涉海类，其主要特征具有涉海性、模仿性和生活性；在开发原则上要注重游戏的科学性、教育性、针对性、灵活性及游戏的安全性；在开发路径建设上要将海岛少儿民间体育游戏延伸至家庭、学校、社区、企业四位一体，使之成为促进少儿发展的第二课堂，家长、学校、社会成员成为少儿的课外老师，让少儿在社会的呵护下，得到很好的身体锻炼和意识形态方面的教育，使海岛少儿民间体育游戏得到传承。
关键词： 海岛；体育游戏；少儿；民间
1 前言
舟山群岛有着富有海岛色彩的民间体育游戏，海岛中老年居民在童年时代都曾与海岛少儿民间体育游戏相伴而过；每天在空闲时便和小伙伴们结伴玩海岛少儿民间体育游戏，玩到夕阳西沉大海，在家人的喊叫声中匆匆忙忙的结束游戏，用脏脏的小手掸掸身上的灰尘，脸上露着不满的表情，依依不舍地和小伙伴告别，急急忙忙地回家。海岛少儿民间体育游戏或许更接近海岛儿童教育的真实和现实；海岛少儿民间体育游戏虽然没有现代电玩游戏的新奇、刺激，但有的是一种淳朴的创造，有一种人的天性使然感和一种合作的快乐。海岛少儿民间体育游戏在对少儿的智商、情商的培养与开发、在强身键体和对家乡的认同与热爱发挥重要的作用。然而，在今天，舟山群岛少儿民间体育游戏离少儿越来越远，有的甚至已经“失传”。因此，通过对舟山群岛少儿民间体育游戏全方位的调查与研究，挖掘舟山民间体育游戏，开发和利用其特有的教育功效，并通过教学实施，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。
2 海岛少儿民间体育游戏分类
本研究主要采用文献法、调查法、访谈法等方法。首先，通过文献搜索，查阅了大量有关海岛渔村风土人情、少儿民间游戏的历史，以及了解近些年学者对此问题的相关研究，做好充分的理论准备。其次，对舟山群岛的普陀区大展镇、岱山县的东沙镇、岱西镇、乘泗县的黄龙乡等十个自然村进行走访调查，访谈60人，通过他们的回忆和口述，全面掌握了上世纪七八十年代舟山群岛少儿民间体育游戏开展的基本情况，提供了大量鲜活、具体生动的资料和案例，并根据“将名称与玩法存在细微差别但基本点相同的儿童民间游戏归为一个游戏类型”[1]的标准，对海岛少儿民间体育游戏进行整理，分为运动类、生活类、益智类和涉海类。
2.1 运动类
运动类游戏一般是以体力角逐，对抗型为主，采用推、拉、碰撞、巧、奔跑、力量等为主要活动形式，比的是体能和耐力，以输赢为目的的一类体育游戏，体力消耗较大，对提高少儿身体素质有很大的帮助作用。如“围网捕鱼”，在一块空旷陆地上划定范围，选出一个人作“网”，“网”网住一个人后，手拉手拼成“网”，再去捕鱼，再网住一个再手拉手拼成“网”，再去捕鱼，以此类推，直到捕完为此，考验是“鱼”的体能；“浅海围鱼”用一个狭长的网片在浅海里放下，然后，若干个少儿把住网片两头，慢慢合拢，网捕小鱼、小虾，考验是体能情况。再如“斗鸡”“斗牛”，“斗鸡”游戏一般多在冬天玩耍，以暖热身体,却除寒冷，考验是少儿力量大小与灵巧性。其主要规则为：每人只有1 只脚跳着走，另1只脚盘到大腿前，用手抓着或抱着，膝盖向前，然后以膝盖为武器对他人进行撞、顶、压、提等动作，使对方不能维持平衡而双脚着地或身体倒地者为输。可两人对战，也可多人分成两队互相搏击。参与游戏的多为男性少儿。
2.2 生活类
生活类主要模仿成人生活的游戏形式来获得对于成人生活情趣的自我体验，是儿童天性的自然外射过程，来满足像成人一样独立、自由的生活向往。如过家家、抬轿子、做布娃娃、围网捕鱼等游戏都是模仿大人的日常生活和生产过程，来体验成人的生活和劳作过程，从中寻找游戏的乐趣和心情舒畅。
2.3 益智类
益智类游戏是将少儿的智力、能力与少儿休闲娱乐巧妙地结合起来进行的游戏形式，丰富了海岛少儿日常体育活动，如捉迷藏、抓特务、挑线绷、棋艺类、字迷类、海模航模类等游戏。少儿参与这些游戏活动不但使少儿的智力得到开发，能力也得到了培养，潜移默化地从游戏规则中受了要遵纪守法和爱国思想等教育。
2.4 涉海类
涉海类游戏是海岛少儿民间体育游戏的主要内容之一，也是区别于内陆少儿民间游戏的一大特征；海岛居民生活的环境是被海水包围的地方，出门是水，提脚就触水，从小与海水打交道，练就了一身与海水接触的本领，如跳水、摇舢板、攻淡菜(潜水)、采牡蛎、拾贝壳、打红旗蟹、筑堤坝等等，这些涉海性游戏丰富了少儿生活空间，有些游戏即是体育游戏，又是简单地模仿生产过程，从中能获得物可以做成美食，一举两得。
3 海岛少儿民间体育游戏的特征
民间体育游戏是最贴近儿童生活的民俗文化之一[2]，反映了一个地方的风俗习惯，而海岛少儿民间体育游戏则反映了海岛少儿生活、学习、活动的空间特征和内容，自然有其自己的特征，因此，海岛少儿民间体育有涉海性、模仿性和生活性等主要特征。
3.1 涉海性
涉海性是海岛少儿民间体育游戏特有的特征之一，是海岛特殊的地理环境所决定，海岛少儿生活在涉海的空间中，所接触自然以海洋环境和涉海的物件为最多，由起产生了海泳、海边戏水、掏沙蟹、打红旗蟹、滩涂摔跤、拾贝壳、吹海螺、做船等富有“海味”十足的海岛民间少儿体育游戏伴着少年儿童成长，而这些游戏明显的特征是涉海性，涉海性也是海岛少儿民间体育有别于其他内游戏的本质区别。
3.2 模仿性
根据少儿身体发育的特点，有目标、有目的、有计划地、针对性地进行。一是根据少儿的年龄特点来选择不同的游戏。如，“外婆桥”“对对虫”“丢手绢”等更适合低段孩子；“老鹰捉小鸡”“大鱼网”“斗鸡”“角力”等则较适合中高段学生玩。二是针对不同时间、不同条件和学生不同需要来选择民间体育游戏。例：在寒冷的冬天，“轧壁脚”“脚尖脚跟脚尖跳”“跳绳”等是即时热身的好游戏；在炎热的夏天，运动量较小些的“踢踢绊绊”“过城门”等是较理想的选择；在室内，可选择一些安静些的游戏：“炒黄豆”“穿线帮”“盯铜板”等；在室外，则更多是奔跑类的游戏。三是随机调节游戏的难易程度，以符合少儿的个体发展水平。如，在“踢小石子”“跳房子”“跳皮筋”等游戏中，对少儿的平衡能力要求较高，可根据少儿的能力水平调节游戏的难度。
3.3 生活性
海岛少儿民间体育游戏主要来源于海岛民间的生活中，来自于渔民的生活、生产活动，如围网捕鱼则来自于海岛渔民的日常生产情境，抬轿子则来源于海岛居民结婚习俗，筑堤坝游戏则来自于海岛民众抗击台风奋勇筑坝的情境。
学校是少儿学习的地方，也是少儿进入社会的准备阶段，在学校除了学习科学知识外，还得接受身体健康教育和训练，而少儿民间体育游戏是能够促进少儿健康地成长的有效方法之一。因此，学校应围绕健康教育，创设宽松的户外运动环境，利用午间小队活动、集体活动、区域活动、大带小活动、自由活动、亲子活动等不同的形式组织活动，以满足不同学生的不同需求；二是为保证游戏的顺利展开，要将少儿民间体育游戏有机渗透于学生的体育课程和课余体育活动中；三是开展多种形式的主题活动，以年级段为主阵地，组织学生自主开展游戏活动；四是学校要开展少儿体育游戏竞赛活动，利用田径运动等竞赛中穿插少儿民间体育游戏，既丰富田径运动内容和趣味性，又使少儿体育游戏得到推广和传承；五要鼓励学生创编，使少儿民间体育游戏得到更好的传承。
4 海岛少儿民间体育游戏资源开发的原则
经责部分的风险评估是一个逐级评估的过程，首先评估所属分公司经责像素指标，实现评估得分、评价、预警，然后以指标为输入经“灰色评价法”模型规则计算输出好、中、差矩阵，再乘以权重，得到每大类三种情况得分，取所属单位每类得分最大的数值。得分按照以下两个规则评定A、B、C、D四个等级，实践中规则二风险评价的相对性和稳定性更高。
4.1 注重游戏的科学性和教育性
优秀的海岛少儿民间体育游戏是海岛劳动人民生活的积累，是教育智慧的结晶，对那些具有质朴、诙谐、活泼特点的深受少儿喜爱的海岛少儿民间体育游戏，在形式与内容上尽量保持原貌，如爬桅、摇船、围网捕鱼等。但对于一些在内容、情节、规则不符合少儿年龄特点的游戏，我们可不采纳，使其更符合少儿身心发展规律、并具有积极的教育意义。
社区则是少儿家庭生活的活动空间，少儿在学校外期间无论从安全、教育等角度出发，社区都有为少儿服务的责任和义务；社区应该组织少儿进行学习、锻炼身体等活动内容，而少儿民间体育游戏则是传承的内容之一，既锻炼了身体，学会了学校体育没有教授的内容，又能使海岛少儿民间体育得到传承。
海岛少儿民间体育游戏产生于海岛民间，流传于口头，随着社会的不断发展，海岛居民的生活方式、价值观念、风俗不断发生着演变，这使海岛民间体育游戏存在着时代性和地方性的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，海岛少儿民间体育游戏要开发，要进入学校、社区、企业和社会，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题，因此，在运用海岛少儿民间体育游戏时要遵循以下几原则。
4.2 注重游戏的针对性和灵活性
模仿性是海岛少儿民单体游戏的另一主要特征，因为在婴幼儿阶段，由于语言能力的匮乏，模仿在其社会认知的发展过程中扮演着更为重要的角色。海岛少儿生活在涉海环境，看到是涉海捞作、听到是海洋声音，耳濡目染了有关海洋的大量信息，通过模仿和传承，学会了海岛少儿民间体育游戏活动，如过家家，模仿大人的生活情境，捉海盗模仿了政府官方缉拿海盗情境、做船模则模仿了渔船样子，梦想有一天自己也能驾船航行。
4.3 注重游戏的安全性
在选择运用民间体育游戏时，应对游戏的环境、场地、材料、动作的设计等加强安全性的考虑。如一些涉海性游戏的开展，因海洋环境的险恶要更加注重游戏的安全性，而这类游戏的开展因环境、季节气候等原因，也很难得到有效地开展。再如在“扔砖”游戏中，可利用废旧的泡沫塑料砖、沙包等代替砖块；在玩“老鹰捉小鸡”“围网捕鱼”等四处散开跑一类的游戏时，应选择区域大，地面平整、最好有松软的草地或塑胶地，以免擦伤、跌伤等。
5 开发路径
家庭是少儿参与少儿民间体育游戏活动发育地，父母亲则是少儿参与少儿民间体育游戏的启蒙老师；从健康成长的角度出发，通过家庭体育活动，让父母亲传授并一同参与少儿民间体育游戏活动，不但能使少儿健康成长，而且使少儿身心得到愉悦，何乐而不为呢，因此，让少儿从小学习、掌握少儿民间体育游戏活动应是很好的传承途径。
5.1 通过家庭体育教育路径
海岛少儿民间体育游戏的开发是基础，而实施的路径是关键。根据少儿的年龄特点、生活空间特征和社会发展的需要，我们利用一切可以利用的条件场地设施，并采用不同的路径和方法来实施少儿民间体育游戏，根据少儿生活和空间的轨迹，可采取以下几条路径。
5.2 通过学校体育教育路径
习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，要“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。在2018年8月召开的全国宣传思想工作会议上，他进一步强调，“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务”。党的十八大以来，习近平总书记从加强理论武装、构建中国特色哲学社会科学、壮大主流思想舆论、坚持立破并举、压紧压实党委（党组）责任等方面，对意识形态领域具有“四梁八柱”意义的工作作出系统部署，提出明确具体要求。
5.3 通过社区(民间)活动路径
图2为1线高密度电阻率反演断面图，图中190号点处为已知井位置。由图可知，该区电性分层清晰，在深度55米处有明显的视电阻率分割带。在190号点处视电阻率呈低阻反映，约为55Ω·m，推测该处为富水性强区域。
抗N-甲基-D-天冬氨酸受体脑炎29例误诊分析 … …………………………… 李少平，张霖，邓一伦，等 140
5.4 通过比赛路径
比赛是检验少儿民间体育游戏开展和普及的最好方法；以赛促练，以赛促会，坚持常年练，年年有比赛[3]，经常性地开展各种比赛能促进和提高少儿参加的积极性，使少儿民间体育游戏得到更好的普及，同时经常性练习和比赛活动也能提高少儿的身体素质，团队协作精神，培养遵纪守法的意识。
5.5 通过企业体育活动路径
体育活动是企业文化建设的重要一环，企业对于职工体育活动越来越重视，通过体育活动调动起职工的积极性，提高了身体素质，对后续的工作有一定的促进作用，同时，企业的凝聚力得到提升，保证企业的发展。因此企业可通过亲子体育活动，节假日体育活动引入少儿民间体育游戏，既弥补了因为工作的种种原因失去的对少儿的呵护时间，又可通过少儿体育活动得到身体锻炼和趣味性，体现了企业对员工的人文关怀。
综上所述，海岛少儿民间体育游戏的开发是基础，而实施的策略是关键。家庭、学校、社区、企业四位一体，相辅相成，相互补充，共同为少儿创设游戏活动空间和环境，使之成为促进少儿发展的第二课堂，家长及社会成员成为少儿的课外老师，让少儿在社会的呵护下得到很好的身体锻炼和意识形态方面的教育。
帕金森病(PD),早期称之为震颤麻痹[1],是老年人群中发病率较高的神经系统慢性退行性疾病,多表现为肢体震颤、行动迟缓、步态异常等症状。研究表明该病为神经系统中中脑黑质多巴胺能神经元丧失及纹状体多巴胺分泌含量过少所致,伴随年龄增长发病率不断增高[3]。现临床中多用西药左旋多巴、美多巴等药物进行治疗,但随着用药时间延长,不良反应明显,效果不佳。本文采用在西药基础上加用熄风定颤丸的中西医结合治疗方法,且取得了治疗良好的效果[2],现总结如下。
企业会计准则引入公允价值以来，其在企业会计核算中发挥了重要的作用。一方面，企业应对公允价值运用给予足够的重视，企业各部门应全面开展学习公允价值相关知识培训，了解并掌握公允价值在企业经营过程中的实际运用和作用，提高公允价值在企业会计核算方面的可操作性；另一方面，结合企业会计准则相关规定，制定符合企业各部门职责的管理制度，构建公允价值运用环境，为获取公正、公平、公开的公允价值信息提供保障，为公允价值实现操作提供所需用会计信息。
6 结束语
总之，在少儿体育活动中开展丰富多彩的民间体育游戏，让少儿在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中快乐成长。不仅能使少儿的游戏活动更加精彩，使少儿对大自然的观察和探索更加形象、具体；使少儿的想象力、创造力、动作协调能力、审美能力等方面得到更大提高，还能让少儿品味海岛民间体育文化，培养少儿热爱家乡、热爱生活的情感。
参考文献：
[1] 秦元东等.浙江儿童民间游戏:现状与传承[M].浙江大学出版社(杭州),2011:99.
[2] 李燕强.民间儿童体育游戏对于学校体育的意义[J].广东教育学院学报,2009(1):99-103.
[3] 张同宽.“文化强国”背景下海洋体育文化普及与推广的路径研究[J].浙江体育科学,2015(1):19-23.
Research on the Development and Path of the Folk Sports Game Resources for Island Children ——Take Zhoushan Island as An Example
Ding Shu1，Zhang Tongkuan2
Abstract: This paper studies the classification and characteristics of children's folk sports games in the island by using literature and other methods. The research shows that the folk sports games of island children are divided into sports games, imitation games, life games and sea-related games. The development principle must pay attention to the science, education, pertinence, flexibility and security nature of the game; In building a development path to island children's folk sports games that integrated family, school, community and enterprise, making it the second classroom, to promote the development of children's parents, schools, social members to become children's extracurricular teacher. The aim is to obtain well exercise and ideological education with the support of society, and to make island children's folk sports games get inherited.
Key words: island; sports game; children, folk
中图分类号： G812.4
文献标识码： A
文章编号： 1005-0256( 2019) 08-0105-3
doi: 10.19379/ j.cnki.issn.1005-0256.2019.08.046
第一作者简介： 丁曙(1968-)，男，浙江普陀人，中学高级教师，本科，研究方向：体育教学与训练。
作者单位： 1.浙江省舟山市普陀区教育局教研室，浙江 舟山 316000
Education Research Office of Putuo Education Bureau, Zhoushan 316000, Zhejiang, China.
2.浙江海洋大学体军部，浙江 舟山 316021
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